从“我没有最尊敬的老师”说起

有这样一件事,老师出了“我最尊敬的老师”命题作文,经过老师点拨,学生讨论后,学生开始写作。惟有小明心神不定,尚未下笔。老师问他怎么不写,他回答说,我没有最尊敬的老师！问他为什么,他说每个老师都不喜欢他们,因为他调皮,成绩又不好,大家都叫他“差生”,他不敢见老师!针对小明的问题,老师机智地作了处理,让小明把作文改为“给老师提建议”,写写老师身上存在的问题。     

展示课堂教学的魅力

杭州朱乐平老师在“开放题课堂教学展示”中精彩的一幕 :下表中是小明、小红和小强在三次考试中的数学成绩 ,请判断三个同学中哪一个人的数学成绩比较好？问题一提出 ,各小组立刻展开热烈地讨论 ,大家各抒己见 ,争先发言。生１:我认为是小明。因为从表面上看 ,小明的成绩一次比一次进步 ,而且在最后一次考试中他考得分数最高。生２:我认为小强的成绩比较好 ,因为他的平均分最高。生３:小红成绩好 ,她的成绩比较平稳 ,不像其他两人有时考得好有时考得不好。生４:小强好 ,他第一次临场发挥最好 ,考了９６分 ,是所有分数中的最高分。生５（振振…     

倒霉

学期结束的最后一天,小明跑去找任老师,要求老师为他加分。老师说:"为什么?"小明答:"因为我爸爸说,如果我成绩考坏的话,就有一     

女儿的老班

女儿回到家,总喜欢讲述班级发生的事,从她那兴高采烈的小脸上我也总能强烈地感受到她对老班的崇敬,同时还有种为拥有这样的老班而带来的强烈的自豪感。每逢此时,我都不禁为女儿遇上了一位好老班深深地庆幸!无数次在心中向他道谢,老师,您辛苦了!有一次,女儿一回来,便满脸疑惑地对我说“:爸爸,今天老师托我带给小明一瓶冻疮药。我还以为小明请他帮忙买的呢,可小明根本没有。”“是吗?是你常说的那个老师要大家经常帮助的小明吗?”我问到“:老师为什么送他冻疮药呢?“”小明手上长了很多冻疮,有的都溃烂了……”由于女儿经常提起小明,我也对他…     

"多动"不是孩子的错

小明今年上三年级。在班级里的成绩一直处于中下游。老师几次找家长反映说,小明在学校上课时,注意力总是不能集中,一会儿玩铅笔、摸橡皮;一会儿撕纸条、扔垃圾,几乎没一刻消停。小明在学校     

校园欢乐“逗”

考试小明和小陈不想参加晚自习,偷偷地跑回了家,没想到自习时老师进行了一次小测验,并宣布成绩会计入期末总成绩。小明和小陈为此懊恼不已,决定去找老师进行一次补考。     

校园笑话

上幼儿园时,小朋友们的厕所是不分男女的,但是上小学后,厕所开始分男女了,小明上学后发现厕所里都是男生,感到很纳闷儿,他告诉妈妈：真奇怪,上学后女同学们都变了,变得统统不尿尿了。小明放假在家一直不停地吃零食,父亲怕他吃太多,就吓唬他说：＂再吃下去,肚子会爆炸的。＂小明说：＂没关系,我吃的时候,你可以躲开。＂小明上完厕所回到教室跟老师说：厕所有好多蚂蚁。老师忽然想到蚂蚁的英文ant这个单词,于是测试小明：蚂蚁怎么说？小明一脸茫然地说：蚂蚁它……什么也没说……历史课上,老师提问：“当年鉴真和尚三渡日本,有一次在海上差点遇难。当时他说了一句经典的话,这句话是什么？”角落里传出一个弱弱的声音：“他说风雨中,这点痛算什么……”     

将心比心 理达情通

有一次,我听一位老师上思想品德课《尊重人》。课内有一道辨析题:“放学路上,小明看见一位盲人撞在树上,他忍不住笑了起来。回到家里,小明还当作笑话讲给爸爸听。你想,小明的爸爸会怎么说?”老师在讲述时,语气很平和,不加渲染,但一个同学仍忍俊不禁。老师请他回答,他心不在焉地说:“应该同情生理上有缺陷的人……”     

是“扬长”,还是“补短”?

小明喜欢画画儿,而且画得很好。老师对小明的妈妈说:让小明参加绘画班吧,他会画得更好。”小明的妈妈却说:小明画得好,就别再学画画儿了。他算术不好,我想让他多学学算术。”您觉得老师和家长谁的意见对呢?应该发展孩子的强项还是弥补孩子的弱项呢?教育孩子时,究竟要“扬长”还是“补短”呢?(河北刘小丫)顺应孩子的兴趣,增强孩子的自信心每个孩子都有自己的强项和弱项,到底要发展他们的强项还是弥补他们的弱项呢?我想把我的亲身感受告诉小明的妈妈,也许她能从中受到启发。上初二时,我的作文《我和我的同桌》得了我平生以来作文的最高成绩—…     

猫有多惨，我就有多惨——对中学生虐猫行为的心理学思考

<正>小明（化名）是一名初二的学生,在班里成绩优异,父母对其期望较大,平时对小明的生活学习等各方面要求严格。初二下学期的期中考试,小明发挥失常,成绩不太理想,父母对他进行了几天的批评教育,斥责小明,说再这样下去,就考不上理想的高中。之后更是剥夺了小明外出玩耍的时间,强制要求他在家学习。从那之后,小明渐渐变得沉默寡言,不再跟父母交流。偶然一次,小明的同学在QQ上收到了小明发给他的一段视频,视频里面小明多次用脚踢、     

探寻成绩背后的秘密

小明,一位"有志"的高三学生,勤于学,乐于学,高三前的成绩稳定,然而进入高三,成绩大幅度下滑,班主任和他进行多次谈话,但是都没有太大效果。在班主任的建议下,几天后的一个午后,小明主动走进了心理咨询室。第一次咨询时,小明在讲述过程中双手来回搓动,眼神躲闪,说话的语速比较快。"老师,我现在遇到了问题,考试的时候走神,会想象到有两个人在打仗的情景,一走神儿可能10多分钟就过去了。再答题就答不完了。"紧张、不够自信、动机较强是我对他的最初判断,然而,他说到了他一考试就会想象到一种情景,幻     

典型考题解析

例1 （泉州市）小明与小华本学期都参加了5次数学考试（总分均为100分），数学老师想判断这两位同学的数学成绩谁更稳定，在作统计分析时，老师需比较这两人5次数学成绩的（ ）     

这样的谎言并不“美丽”

《山东教育》2003年10月第29期上刊发有平邑实验中学杨士斌老师的一篇文章《我的“教育经典”》,阐述了两则小故事带给他的启发和思考。第一则故事叫“美丽的谎言”,内容是这样的:小明的爸爸在送小明上学的路上因为去捡小明掉在路上的练习本而不小心被汽车撞伤造成了眼盲。小明爱他的爸爸,也想让所有人都尊敬他的爸爸,于是他在一篇作文中把他爸爸的眼瞎编成了是因为不顾个人安危冲进大火中抢救工厂宝贵财产的结果。许多同学指出事情真相并指责小明撒谎。小明的老师通过家访了解了实情后,非但没有批评小明,反而在第二天课上向全班同学郑重宣…     

开心巧克力

在一次数学考试中,小明什么题都不会做,便拿出骰子,飞快地摇出前10道选择题的答案,然后倒头就睡。考试快结束了,他突然醒来,又拿出骰子摇。监考老师实在忍无可忍,走到他的桌前问:“你在干什么?”小明不慌不忙地答道:“老师,我在验算!”     

笑笑街

爆笑园一节英语课上,英语老师要进行一次英语问答测试。同学们都很紧张。轮到平时不用功学习的小明时,他站起来挠挠头说:”老师我的英语很不好。“老师说:“放心,我不会问太难,你只要随便说说就好。”“哦,好的。那我随便说啦。”只见小明走到黑板前指着黑板说:“What's this?T     

幽默四则

草包小明爱捣蛋,学习成绩极差。语文老师常常骂他草包。有一次,老师让学生用“虽然……,但是……”造句。小明破天荒地举起了手,“虽然我是草包,但是能够做柴烧。”,小明话音刚落,全班同学哄堂大笑。语文老师哑然。     

初年级情境作文设计二题

题目一 :今天 ,小明第一次没有家庭作业……写作要求 :写一篇文章。题目、体裁、内容不限。【思路设计】1 文章的重点写小明第一次没有家庭作业后不知该怎么办的尴尬场面。文章的开头可以写小明从上小学一年级到现在的初中二年级 ,每天的作业都是多得不得了。每天都要写到晚上十点多钟 ,甚至到十一二点。那时 ,小明多么希望能有一天自己没有作业做呀。接着写有一天 ,老师突然宣布 ,今天没有家庭作业。原来 ,近几个月来 ,社会上都在讨论学生减负的问题。这是小明第一天没有家庭作业。他别提有多高兴了。但是到了晚上 ,小明却犯愁了 ,没有了家…     

开心巧克力

体验 期中考试结束了,小明成绩不佳,排在倒数第一名。老师说:“小明,请你谈谈成绩落后的体验。”小明简单明了地说道:“落后就要挨打!”     

呼唤学生课堂话语权的回归

一、学生课堂话语权的现状镜头一:语文课上,老师让小明读课文:"张浩明白了学习的意义,从此,他发奋学习……"因为不认识"奋"字,小明就读成了"他努力学习"。于是老师就说:"小明,你读错了,再读一遍。"结果小明看着拼音读成了"发疯"。镜头二:语文课上,老师让学生用"公"字组词,小刚站起来回答:"公鸟",大家哄堂大笑,老师狠狠批评了他一顿。扪心自问,这么下去以后小明和小刚还敢于发言、还愿意发言吗?     

非常可乐

体验期中考试结束了,小明成绩不佳,排在了倒数第一名。老师问:“小明,请你谈谈成绩落后的体验。”小明答道:“落后就要挨打。”