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1.
以汉字遮蔽原则为切入点,以汉语方言为关照对象,从汉字对方言的遮蔽和方言对汉字遮蔽的反抗两个方面展开论述,旨在阐明"当一种方言不能被书写的时候,它所负载的文化就不能被顺利地记录,该文化就会被压制在集体的无意识中"这一文化现象,从而呼吁人们反思汉语方言生存现状,提高方言保护意识。 相似文献
2.
陈双新 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(1):48-52
本从汉语与汉字的关系及汉字自身的角度对汉字的优点和缺点进行了客观的分析,指出由于汉语的同音词问题、方言分歧问题的存在,实行汉语拼音化是行不通的,最好的解决办法是走汉字与汉语拼音方案各取其长,共同发展的双轨制道路。 相似文献
3.
汉字与汉语究竟是什么样的关系?这是汉字汉语研究中的重大理论问题,目前学界对此看法分歧,存在种种错误或模糊的认识。“汉字与汉语的关系”是一个大题目,本文只谈其中的两个问题:(1)汉字是汉族人的“第二语言”吗?答案当然是否定的,汉字跟拼音文字一样,只有通过语音才能表意;(2)汉字对汉语有哪些影响?文章提出三个方面的影响并举例加以说明:一是汉字对汉语有补充作用,二是汉字改变口语读音,三是汉字对日源词的借入具有助推作用。除了这三点,汉字对汉语的影响应该还有其他方面,值得继续研究。 相似文献
4.
祝鸿熹 《合肥师范学院学报》2018,(1):7-10
陈源源所撰《汉语史视角下的明清吴语方言字研究》是一部以历史方言字为研究对象的专著,是近代汉字研究的力作,拓展了俗文字学研究的范围,弥补了汉语文字学、方言学研究的薄弱环节.书中既有个案的实践研究,又兼具理论方面的探索,为历史方言字的研究提供了范例和参考. 相似文献
5.
大量使用汉字谐音,是目前网络语言的一大特点。网络语言作为一种新兴的社会方言,是现代汉语在网络世界中的新的变体。文章以汉字的谐音手法在网络新造词中的应用为切入点,分析网络汉字谐音词的分类、功能、原因等问题。 相似文献
6.
李金兰 《周口师范学院学报》2003,20(1):110-111
留学生对汉字掌握的程度如何,直接关系到汉语水平的全面提高。因此,学习汉字被看成是学习汉语必须通过的难关。文章从汉字教学和汉字识记两个方面剖析留学生汉字习得过程中存在的问题及其原因。 相似文献
7.
许淑媛 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):16-17
针对汉字的发展问题,本文通过深入的理论思考,在内因与外因辩证关系的总原则指导下,从宏观上进行全方位、多层次的探讨,论述了汉字发展的原因。文字和语言的矛盾构成了汉字发展的主要动力;汉语的语音、词汇、语法特点,方言分歧,阶级的影响,缺乏向外学习的紧迫感等构成了汉字从表意文字向表音文字转化的主要障碍。 相似文献
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陈顺芝 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,40(5):75-78
汉字的形义关系是由汉字的表义性质决定的。汉字采用的是记录语义的方式,造字之初,根据语义来构造字形,形义关系完全一致。但汉字本身及其所记录的汉语语词的发展变化,使汉字的形义关系发生了变化。这种变化影响了对汉字性质的认识,影响了对汉字与汉语关系的解释。本文从造字时代的汉字构形、汉字应用中的特殊现象、字形与语义的变化三个方面阐述汉字的形义关系及其演变,以探讨汉字的本质特征。 相似文献
9.
段婧 《太原大学教育学院学报》2011,29(4):59-63
对非汉字文化圈国家中汉语学习者来说,汉语最难的部分是汉字,那么如何开展汉字教学成为第二语言教学者需要解决的问题.文章试从字形、字义两个方面介绍对非汉字文化圈国家中学习者的教学策略.提出了现行汉字结构分析策略、字源分析策略,提出了汉字教学的理论基础是字本位体系.笔者希望通过对汉字教学的分析,提高教学管理者对汉字教学的重视程度,并能对汉字课的开设给以实际的帮助. 相似文献
10.
计冬桢 《南昌教育学院学报》2011,(11):18-19,25
在汉语预科教学中,汉语强化教学是最重要的组成部分,而在汉语强化教学中,汉字是亟待突破的一个难题,尤其是针对非汉文化圈国家的留学生,如何帮助这部分学生高效习得汉字对于汉语预科教学具有突破性的意义。针对非汉文化圈国家的留学生所面临的汉字学习难问题,本文将根据已有的教学理论和探索实践,提出几点针对汉字教学模式的改革,帮助留学生尽快度过汉字学习的困难阶段,从而将汉字的学习转化成一种自然的习得。 相似文献
11.
汪维辉 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(1):62-68
域外借词指属于“汉字文化圈”的日语、朝鲜语和越南语等诸语言在历史上从汉语借入的字词。域外借词数量巨大,保存了借用时代的汉语词义,是汉语历史词汇的活化石,对于汉语词汇史研究具有重大价值。汉语词汇史、方言词汇和域外借词三者结合起来研究,大有可为,前景广阔, 相似文献
12.
13.
孙建伟 《兰州教育学院学报》2012,28(5):1-2,5
现代汉字和现行汉字是两个比较容易混同的文字学术语,对这两个术语的内涵和外延的准确理解,既具有理论价值,又具有现实指导意义。本文认为,现代汉字是指现代汉语用字,是记录现代汉语的字,既包括古今通用字,又包括现代汉语专用字。现行汉字的范围可狭、可广,但其核心成分应该是现今社会通用的、经过整理规范的汉字。 相似文献
14.
“优美的汉字”这一专题是开启学生探索汉语之门的钥匙,是引领学生认识汉字之美的一课。本文认为应当以“优美”为突破口引导学生入门学习汉字,同时提出了几个汉字文化现象,并以此带领学生对汉字文化进行更深入的学习和探究。 相似文献
15.
利用汉语国际推广的契机进行中国文化的世界传播,是文化传播的一条重要途径.汉语国际推广以汉语教学为主要形式,但在汉语作为第二语言教学的过程中,汉字教学却未能得到足够的重视.本文试从中国文化传播的角度来谈汉字教学的重要性.首先,简单论述汉语国际推广(或者说汉语教学)与中国文化传播的关系;其次,具体讨论汉字教学时文化传播的重要性;最后,针对如何结合文化因素进行汉字教学做初步探讨. 相似文献
16.
符君健 《南阳师范学院学报》2002,1(4):78-80
提出了一种自动实现数据库中汉字段的快速检索方法,该方法是利用汉字的自然形态,按一定规则对汉字取特定的数与人们发音的首字母组合,构成汉字声数码,声数码是以双音节词和多音节词作为主要处理对象,更接近汉语语句的构成。其配套键盘是由不少于10个数码键和23个汉语发音的首字母键组成。 相似文献
17.
汉字是留学生学习汉语的最大障碍。如何提高留学生习得汉字的效率,并使他们通过汉字的学习学好汉语,这是对外汉语教学中一个值得研究的重要问题。文章从汉字教学的方法和模式、认知心理学理论、汉字偏误分析及计算机辅助汉字教学等方面对汉字教学的成果进行了梳理,以便为对外汉字教学实践提供参考。 相似文献
18.
汉字修辞所利用的是汉字的形体,并以这一汉字的形体为物质外壳,并以这一独特的物质形式而有别于一般的汉语修辞。可见,汉字不是机械地记录汉语,汉字在修辞上有其独特作用。 相似文献
19.
《苏州教育学院学报》2013,(2):35-35
主持人语:本次专栏刊发3篇文章,依次为:曹亦琦、曹炜的《汉字:一种时常干预汉语的文字》,周国鹃的《丹阳方言的重叠式名词》以及王亚婕的《基于〈现代汉语词典〉第5版的婚嫁类词计量研究》。这些文章涉及汉语研究的方方面面。 相似文献
20.
汉字是汉语语法学的最小单位 总被引:1,自引:0,他引:1
张宝胜 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(4):70-74
文章先从两个方面论证汉字是汉语语法的最小单位:一、汉字(基本上)等同于汉语语素;二、研究清楚了汉语词组里汉字与汉字的结构关系,也就基本上搞清了汉语的所有语法关系。并且通过汉语中对外教学的实例,进一步论证了汉字在汉语语法学里的重要地位。 相似文献