高等学校人才培养的全面质量管理体系初探

教学质量是高等学校的生命线，教学质量管理是高等学校教学管理的核心。随着高等教育的发展，树立新的质量观和质量管理理念，建立和完善教学质量保障体系应是提高教学质量、实现人才培养目标的最基本要求。本文从教学管理实际出发，阐述高等学校人才培养的全面质量管理体系的主要内容。     

高校质量工程刍议

教育部财政部实施高校“质量工程”意见。是高等教育提高本科教学质量的又一重要决策。作为高等教育的实践者，应立足高等学校实际，改革传统弊端，进一步优化整体课程体系，充分发挥教师的主导作用，围绕提高教学质量这个中心，加强教学管理改革，更好地完成高校的历史使命，为国家培养出更多适应社会发展和科技进步的高素质、高质量人才。     

乘教学质量工程东风 打造特色专业

鉴于高等教育大众化时代已经到来的实际,面对快速发展的社会经济需求,教育质量迫切需要迅速提高,首先教育质量的标准应当适应社会发展的需要。多年来在高等学校涌现出大批量的优秀教学成果,成为提高教学质量、保障高等学校可持续发展的关键,然而教育质量的保证和提高需要一个持之以恒的过程,就目前现状来讲,高等教育要实现迅速提高教学质量,必须以实施教育质量工程为契机,以广泛参与、重点推广为原则,才能在短时间内实现教育质量的提高。     

我国高等教育质量评估主体多元化探析

教育教学质量是教学工作永恒的主题,是高等教育的生命线,也是学校工作的生命线,关系到学校的社会竞争实力,决定着高校的发展前景。所以,怎样运用高等教育质量评估这一有效手段,实施多元化的评估主体,保障我国高等学校的教育教学质量,是教育部门、高等学校甚为关心并急需解决的问题。一、我国高等教育质量评估现状高等教育质量评估是根据一定的标准对教育     

教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见(摘录)——本科教学评估的意义目的和制度体系

1.人才培养是高等学校的根本任务。提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。2.开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针,推进教学改革,提高人才培养质     

英美高校教学质量保障体系分析及对我国的启示

教学质量是高等学校的灵魂和生命线。近年来,高等教育迅速广泛扩展,普通高校扩招使在校生规模扩大。2006年普通高校本科招生数是1998年的5倍,年均增长率为21．3％。随着高等教育规模的不断扩大和社会对高等教育培养的人才标准和质量要求的不断提高,如何保证和提高高等教育质量成为政府和社会关注的焦点。从我国目前进行的本科教学工作水平评估情况看,     

督导与评估相结合的教学质量监控体系的研究与实践

随着高等教育规模的持续大幅增长,我国高等教育已由"精英教育"逐步转变为"大众化教育".高等教育质量备受社会和民众的关注,也成为高等学校自身发展中必须处理好的关键问题.督导与评估是质量管理行之有效的方法和手段,因此,要加强对教学质量的有效监控和管理,不断提高教学质量,必须构建科学的校内教学督导评估机制.     

岗位聘任制背景下提高教学质量的激励机制

正高等学校的根本任务是培养人才,对教学质量及其保障的关注,是高等教育大众化进程中的共同特征和高等教育改革的主题。2007年,教育部和财政部颁布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》强调,"提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。"因此要制     

质量工程:提高高校教学质量的重大举措

提高高等教育教学质量是一个系统工程,是高等学校永恒的主题。最近,经国务院批准,教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。我们要准确理解和把握“质量工程”的精神实质,认真贯彻新理念,正确处理内在关系,精心地组织实施。     

基于ISO9000族标准的教学质量管理体系探析

阐述了教学质量是学校的生命线,提高教学质量是当代世界高等教育发展的共同主题。认为我国在迈出实现高等教育大众化第一步的同时,也对教学质量产生了一定的冲击;高等教育也将成为加入WTO后教育服务市场对外开放的主要领域。因此如何提高高等学校教学质量已成亟待解决的一大问题。指出ISO9000族质量管理体系标准,因其丰富的内涵及科学性、先进性,可以为教育行业所借鉴,以及高等学校教学质量管理引入ISO9000的必要性和可行性。