中学英语教学中合作学习的实践探讨

在当前的中学英语教学中,加入了合作学习的教育方式,能够激发中学生学习英语的热情,有助于提升中学生的英语学习水平,对于提升教师的英语教学能力也有关键的作用。因此,本文就来谈谈中学英语中的合作学习,基于重视英语教育的基础上,指出中学生英语教育中合作教学的途径,并且给中学英语的合作学习提出一些意见。     

初中英语学困生的有效教学

英语对于认识世界、了解世界有着重要作用，是与世界接轨，促进文化交流的必备工具。因此，英语教学在中学教学中起着举足轻重的作用，是中学教学活动中的一个重要环节。而学困生的问题是许多中学英语教学中普遍存在的问题，不仅让家长大伤脑筋，也困扰着许多的英语教学者，值得学校、教师和广大家长予以关注和重视。     

如何教好学生英语口语

学生的口语水平提高了,又会反过来促进他们学习英语的兴趣,对于以后进一步深入地学习英语、学好英语有着重要的作用和意义.因此,搞好英语口语教学是摆在中学英语教师面前的一个重要任务.那么,到底该如何搞好英语口语教学呢?     

中学英语教学有效性的提升策略探讨

英语作为中学学习阶段的重要基础课程,其教学有效性在提高英语教学质量方面有着十分重要的作用,而英语教学质量的提高又是检验新课程改革成功的基本标准,因此,中学英语教学过程中一定要贯彻落实教学有效性。     

论如何激发少数民族中学生学习英语的兴趣

中学英语教学是中学三大基础教学之一。 中学英语教学水平的提高与学生的学习兴趣有着极为密切的关系。少数民族中学生由于语言障碍和心理障碍的影响，学习英语有一定的困难。本文分析了少数民族中学生的特点，并从中学英语教学的听、说、读、写等四个方面能力的培养，探讨了如何激发少数民族中学生学习英语的兴趣。     

论新课改背景下中学英语分层教学思维

分层教学方式是我国实行新课程教学改革的必然结果,这种变革不仅改变了中学生英语学习的方式,也使得中学英语课堂教学的效率有所提高。关于分层教学模式的实施,是否能够取得良好的效果和英语教师也有着十分紧密的联系。鉴于英语学习对中学生今后工作和生活有着极大的帮助,因此,作为英语教师更应该根据学生的实际情况有针对性地开展相应地分层教学活动。本文主要就在新课改背景下中学英语分层教学思维的运用进行谈论。     

思维导图在中学英语教学中的作用探讨

受中学生身理与心理发育程度的影响,对于中学英语教师而言,教好中学生的英语不是一件容易的事情。对很多中学生来说,学习英语也是一件比较困难的事情。既然困难重重,那么才能如何更好地对中学生进行英语知识的教学呢?在中学英语教学中应用思维导图法不仅可以提高中学生学习英语的兴趣,同时还能在最大限度上提高英语教学的效率,进而促进我国中学英语教学质量与水平的提升。     

如何搞好中小学英语教学衔接

中小学英语同属基础教育的范畴，它们是一脉相承的两个教学阶段，小学英语教学是中学英语的教学基础，中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。为此，搞好中小学英语教学衔接，使初中新生顺利完成学习过渡，为以后的英语学习奠定良好的基础，应重点做到以下几个方面：     

新课程背景下激发学生学习英语兴趣方法初探

<正>"兴趣是最好的老师"。在中学英语课堂教学中,一个班中往往有许多学生不愿学,究其原因,除了部分学生英语基础较差之外,最关键的是他们对学习英语没有兴趣。因此,作为中学英语教师,我们要搞好英语课堂教学,首先应该激发学生的学习兴趣。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才有可能把英语课堂教学组织好。放眼世界,在当今的中外教坛,只要是教学上有所建树的教师,无一例外的模式就是:教师的课堂组织都很     

提高中学生英语口语能力之我见

中学英语的教学最终目的就是培养学生的交际能力。改善中学生的英语口语是英语教学的首要任务。但是由于应试教育的影响，教师在教学中偏重于听写能力的训练而忽略了口语表达的练习。加之缺乏英语的语言环境，因此，一大批学生说的是“Chinglish”，甚至不少学生成了只会写而不会说的“哑巴”。所以，改善中学生的英语口语已成为英语学习亟待解决的问题和首要任务。那么，如何提高中学生的英语口语呢?     

图式理论在初中英语写作教学中运用研究

英语写作不仅是中学英语教学的重要内容,也是衡量学生英语学习能力的重要指标。而传统的教学方法在英语教学过程中产生了许多问题。将图式理论应用于中学英语写作,对提高知识的生产力是很有效的方法,而且对中学生写作的输出能力有着促进作用。因此要从图式理论角度强调加强和建立中学生对图式理论的构建,采用与教材相结合的方法来提高学生的积极性。     

英语阅读课可以这样上——牛津英语8B Unit4 A charity show(Reading第二课时)案例分析

英语阅读理解能力是一种通过阅读过程而体现出来的综合能力,已逐步成为中学英语教学的主要目标。随着新课程改革的逐步推进,阅读教学在英语教学中的比重也越来越大。因此,如何上好阅读课已成为广大英语教师研究的重点。本文结合《牛津英语》8B Unit4 A charity show阅读课第二课时的教学过程,探讨了对于阅读课的教学方法。     

中学英语教学中合作学习的实践与研究

合作学习概念的引进对于中学英语教育发挥了突破的作用,不仅对于提高学生学习能力和兴趣有着很大作用,而且对于教学水平的提高也至关重要。本文就中学英语教学问题,在对英语教学合作学习的概念以及现状进行研究的基础上,结合理论背景和我国实践,提出英语教学合作学习的策略,并对英语合作学习进行反思和建议。     

有效提问打开学生思维大门——关于中学英语课堂教学提问艺术的思考

英语作为中学教学的重要学科,对中学生全面发展至关重要。而课堂提问作为英语教学课堂的重要环节,如何有效的提高中学英语课堂教学提问的艺术对英语教学的质量至关重要。课堂提问作为英语教师的必备技能,其直接关系到课堂提问的有效性,对促进学生的英语思维能力及学习能力起着关键性的作用。本文中,笔者以有效提问打开学生思维大门——关于中学英语课堂教学提问艺术的思考为主题进行探讨,旨在提高中学英语课堂提问的有效性,打开学生的思维,提高英语教学的质量。     

重视英语教学中的阅读与记忆

英语作为一门在全世界使用最广泛的语言,其重要性是不言而喻的,初中英语的教学有着承上启下的作用,因此搞好初中英语教学工作在整个英语教学体系中也是相当重要的。我们知道,要学好一门语言,语境很重要,但中国是汉语国家,日常生活工作使用的都是汉语,所以中学生日常接触到的都是汉语语境,这对于英语的学习几乎是没有帮助的,这也直接造成了很多中学生的英语水平停留在能做题的"哑巴英语"水平,这是英语教学之疡,毕竟我们英语教学的目的是让学生能够听懂,并说出来,在日常生活工作实践中熟练运用英语,做题仅仅是手段,不是目的。所以作为初中英语教师,我们应该把这部分重视起来,在并重做题、巩固英语语法的同时,也要通过阅读与背诵巩固学生的单词量和英语语感,强调英语学以致用的实践性,鼓励中学生多开口说英语,而不要过于苛求英语语法。学生能够勇敢开口说,即便有些许错误,那也是值得赞许的,正如疯狂英语的李阳所言:"I like losing face."我不怕丢脸,我喜欢丢脸。彻底与哑巴英语决裂,就要有这样一种敢于说不怕错,不怕丢脸的英语学习精神。     

中学英语教学中的学法改革

中学英语教学中的学法改革□吴美钦在英语教学中教会学生学习既是社会发展的需要,也是中学生自我完善的需要。因此,教师应该把教法研究与学法研究有机地结合起来。培养掌握学习英语的技能。要提高学习英语的效率,就必须对英语的结构有规律性的理解,教师要介绍英语语言...     

重视英语教学中的阅读与记忆

英语作为一门在全世界使用最广泛的语言。其重要性是不言而喻的．初中英语的教学有着承上启下的作用．因此搞好初中英语教学工作在整个英语教学体系中也是相当重要的．我们知道,要学好一门语言,语境很重要．但中国是汉语国家,日常生活工作使用的都是汉语．所以中学生日常接触到的都是汉语语境．这对于英语的学习几乎是没有帮助的．这也直接造成了很多中学生的英语水平停留在能做题的“哑巴英语”水平,这是英语教学之疡．毕竟我们英语教学的目的是让学生能够听懂．并说出来．在日常生活工作实践中熟练运用英语．做题仅仅是手段．不是目的。所以作为初中英语教师．我们应该把这部分重视起来．在并重做题、巩固英语语法的同时．也要通过阅读与背诵巩固学生的单词量和英语语感,强调英语学以致用的实践性．鼓励中学生多开口说英语．而不要过于苛求英语语法。学生能够勇敢开口说．即便有些许错误．那也是值得赞许的,正如疯狂英语的李阳所言：“I like losing face．＂我不怕丢脸．我喜欢丢脸。彻底与哑巴英语决裂,就要有这样一种敢于说不怕错．不怕丢脸的英语学习精神．     

试析任务型教学法在中学英语教学中的应用

素质教育理念下,传统的英语教学方式逐渐显露出了一些不足之处,对中学生的英语学习产生了一定的阻碍性影响。英语作为当前世界文化交流与沟通的重要语言,加强对学生的英语教学指导十分必要。本文主要结合中学英语教学实际开展情况,对任务型教学法在中学英语教学中的应用进行分析,希望能够对中学     

朗读·背诵·默写——学习英语的有效方法

随着社会的进步、经济的快速发展以及中国的改革开放，人们已经意识到学习和掌握英语的重要性和紧迫性。现代化的教学设备为英语教学提供了很大的方便，在英语教学中起着积极的作用。但是，在英语学习中起决定作用的是英语学习者，所以，调动学生学习的主观能动性，利用中学生具有很强的记忆力这一优势进行英语教学，就会达到事半功倍的效果。英语学习在不同的阶段，方法也不完全相同。我作为一名中学英语教师，在多年的教学实践中意识到，有一种学习方法贯穿于英语学习的始终，那就是朗读、背诵与默写。[第一段]     

浅谈中学英语的兴趣性教学

中学英语教学的目的，一是指导和提高学生听、说、读、写的基本技能，逐步培养其运用英语进行交际的能力；二是在循序渐进中使学生获得一定的自学能力。因此，结合中学英语教学特点充分把握学生的求知兴趣，运用多种教学手段开发学生智力，激励和调动其内在的学习积极性，就显得十分重要。一、循序渐进，诱发兴趣对于初学英语的中学生来说，初期总有一种新鲜感，但随着学习内容的逐渐加深，往往会产生畏难或厌烦情绪。这时，教师就要充分发挥其主导作用，采取积极有效的措施，循循善诱，激发学生学习英语的兴趣。但英语教学中的兴趣性教学不…