论中国家庭模式及其道德价值

本文不同意“大家庭”是中国传统家庭模式的看法，认为其典型结构模式是三世同堂，它以分而不离的形式延续下来，成为中国现代家庭的一般模式。双向扶养功能是中国家庭模式的独特优势，它密切了家庭关系，减轻了社会负担，丰富了老年人的晚年生活，造成了尊老爱幼的社会道德风尚。随着中国以及全世界老年人口的迅速增长，中国家庭模式将是解决日益严重的老年人问题的极为有效的途径。     

家庭会议的教育价值及其实现

家庭会议作为家庭成员就某一主题进行民主协商的家庭活动,是实现家校共育,提升家庭教育水平的重要方式。家庭会议可以被理解为一种家庭教育的方法、制度和互动形式,蕴含着关爱和民主的内在教育价值。基于H中学的实践,阐述家庭会议的具体行动过程,分析其实践效果,探讨家庭会议的影响因素,提出促进家庭会议可持续性发展的建议。     

组织凝聚力评价指标体系的构建

凝聚力在组织聚人心、拢人才、提高绩效、实现组织目标等方面起着重要作用。现代社会考量一个组织管理的强弱,离不开凝聚力这个重要指标。组织应高度重视凝聚力建设,通过构建科学的凝聚力评价指标体系,对组织凝聚力现状进行评价,查找、分析、解决问题,把组织凝聚力建设贯穿于组织发展的全过程。     

略论价值评价及其机制

价值是表征主客体之间意义的关系范畴,评价是人们对客体是否具有满足主体需要的属性所做出的肯定或否定的判断,所以价值评价过程就是主体的客观需要被不断地提升为价值意识,而人们又以价值意识为依据对为我之物与人的需要之间的关系做出断定的过程,同时作为一种断定也就必然包含着人们对利害、苦乐所做出的比较、权衡和选择。按照合理价值评价体系的基本要求,人们对利害、苦乐所做出的比较、权衡和选择要达到感性与理性、物质与精神、目的与手段的统一。     

凝聚力工程心理评价指标探

学校凝聚力是指师生员工对学校的理解、信任和支持的程度,反映了学校对师生员工的吸引程度。凝聚力强,师生员工的归属感、向心力、亲和力就强,就能上下一心,团结一致,融为一体,共同为学校的发展壮大发挥积极性、创造性和主动性。凝聚力工程是一个系统工程,是对学校各方面工作的综合要求。学校行政要从     

儒家的家庭养成教育观及其当代价值

道德认知和生活养成是儒家家庭教育的两大主要内容。把家庭的日常生活作为其教育的重要媒介和手段，通过日常行为习惯的训练，形成道德信念，以达到道德培养的最终目的。儒家的家庭养成教育观对我们当前良好家庭风尚的形成以及提高道德教育的效率都具有启迪和借鉴意义。     

当代大学生价值趋向及其评价

变革时期,出于社会结构的转换以及社会行为模式的变迁,原有的社会价值体系不再与社会系统相适应,两者互动关系解体,矛盾与冲突加剧。这种矛盾与冲突一方面使得社会角色日益分化和迅速转换成人格与角色的分离;另一方面则使得道德教化发生困难,社会生活中出现道德真空地带。正是如此,当代大学生的价值取向与传统相比明显发生倾斜,其趋向性表现概括如下：１．由大我向个我倾斜在传统中国,个人从物质生活到精神生活;从人生理想到职业选择;从个人的兴趣爱好到婚姻恋爱无不以服从集体、社会大我为尺度。时代的变革冲刷着千百年来的文化…     

中华民族凝聚力特点及其发展意义

民族凝聚力是国家综合国力的重要组成部分,它是一种软实力,很大程度上影响着国家的经济实力、军事实力、科技实力的发展.因而,研究如何不断增强中华民族凝聚力,具有十分重要的意义.     

小学女子篮球队凝聚力及其培养

小学体育教学中,篮球教学是一个重要的项目。而女子篮球队的建立和培养需要教师能够凝聚队员的人心,并给队员建立一种科学的培养模式。就小学女子篮球队的凝聚力和培养模式进行初探。     

谈班主任的凝聚力及其副作用

班主任的凝聚力有积极的一面,也有消极的一面。这消极的一面可称之为副作用。这种副作用目前还仍然存在着,虽然是时轻时重,程度不等,但是,绝不能等闲视之,应该想方设法克服它,变消极因素为积极因素。     

重新审视家庭价值

《南方人物周刊》刊登评论认为，许多年轻人认为，荒漠亲情已经成为经济和精神独立的代名词，成为时尚，成为一种进步，成为后工业、后现代社会的表征之一。这一代的年轻人被称为亲情荒漠的一代，他们的求学和工作遭遇了中国市场化、工业化乃至信息化进程，这个进程解构了传统的祖孙数代同堂、朝夕相处的大家庭，     

科技论文的审稿及其价值评价

一、科技论文的审稿科技论文是某一科学技术课题在实验性、理论性或观测上具有新的学科研究成果或创新见解和知识的科学记录,或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结。一篇高质量的文章应体现在它的选题新颖、思想内容健康、有真知灼见、结构方式恰当、事实材料可靠、文字表达准确通畅等方面,这些是审稿这一环节所要把握的基本内容的重点,也是编辑工作的难点,编辑审读分两步骤:一步是在送审稿件之前,百对庞杂的文稿,首先要从中选择、发现,抓住确有较高学术价值的论文,主要看论文有无创新内容或创见,在理论或实用上是否具有意义。…     

教材评价的本质及其价值分析

教材评价是对教材一定价值关系的可能后果的预见和推断 ,教材评价的本质是评价主体对教材价值的判断过程。教材评价活动是一种特殊的认识活动 ,它存在着两对主客体关系 :价值客体与价值主体的关系 ,评价客体与评价主体的关系。从价值维度对教材评价的功能进行定位 ,教材评价有满足社会、学生发展需要的外在职能 ,以及满足教材评价者自身发展需要的内在职能     

学习者自我价值评价意涵及其教学研究

学习者自我价值评价是影响个体学习绩效的重要因素,是个体学习心理需要的核心内容,评价结果所引起的个体态度倾向和心理能量决定着个体的行为选择和动机强度.剖析学习者自我价值评价的教学意涵,分析存在的问题并从教学设计的角度探索引导学习者自我价值正向评价的规律与策略,能帮助教师深入认识个体的学习心理以提高教学的实效性.     

人的价值、作用及其评价

狭义的"人的价值"指每个人在其生命旅途中体现的现实的人生价值.人的价值潜能的构成基本要素为德、智、体,其辅助条件为环境、钱财、权势等.人的价值的实现,主要取决于他的价值潜能.人的价值对社会和人自身具有重大作用.人的价值评价相当复杂.要实现人的价值,就要树立崇高的目标,掌握实现人的价值的正确方法,坚持实现人的价值的社会实践.     

多元评价语言的应用及其价值

传统数学作业批改模式重在体现作业的甄别功能,习惯于用"√""×"来评判正误,缺乏激励性。评语作为作业批阅的方式,是为了便于让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点,明确自己努力的方向,同时还可加强师生间的交流,融洽师生感情,形成良好的学习氛围。笔者在将评语引入数学作业的批改中做了些有益的尝试,取得了较好的效果。     

价值共享:提升教师团队凝聚力的新视角

在当前学校变革的时代背景下,建设一支有凝聚力的教师团队无疑是变革成功与否的关键.凝聚力是一个团队的向心力,是团队对成员的吸引力,是一个组织生命力持续保持斗志的条件,也是团队中把个体结合在一起的情感力量.影响教师团队凝聚力的因素既有以校长为核心的学校领导的素质、组织文化的建设、学校的内部管理,也有关系到学校何以存在、学校如何成功以及如何对教师进行领导和管理的共享价值理念.为此,笔者试从价值共享的视野来寻求一种促进教师团队凝聚力提升的路径.