神秘“冰淇淋”

赤日炎炎似火烧。酷热的夏天里，冰淇淋成了很多人的最爱，要是能来个免费的巨型冰淇淋，那就更是爽到翻了。瞧，图中这些“冰淇淋”是不是够壮观，够有吸引力？     

赞扬学生 谨防“美”言伤人

秋季学期的第一个周末,初一（3）班学生高峰（代名）的母亲给学校打来电话说,班主任张老师在第一次班会上有意让高峰当众出丑,作为老师伤害了学生,必须做出真诚的道歉!对此,张老师却百思不得其解,他认为,自己只是一心想让高峰担任体育委员,提名时非但没有出他的什么丑,相反,还夸他身体强壮,爱好体育活动,这到底错在哪里呢？     

“微课”在“财务会计”教学中的应用策略探究

"微课"时间短、易理解、趣味性强,是信息化时代的教学产物。本文阐述了"微课"兴起的背景及优势,并结合笔者自身教学经验,对"微课"在"财务会计"教学中的具体应用策略展开论述。     

做眼保健操发生的“插曲”

颜老师上课前正好是学校安排学生做眼保健操的时间。只见学生晨晨一只手在做操,另一只手在玩东西。颜老师轻轻地走过去,提醒晨晨认真做操。可当颜老师离开后,晨晨的嘴里就嘀咕不停。这时,晨晨的同桌用腿碰了他一下,暗示他别出声,可晨晨不仅没收敛,反而大声说：“关你屁事。”     

水房“失踪”事件

一天晚上,初二学生李晓突然失踪,家人和老师寻找几个小时后才知道他被关在了学校水房里,而隔壁就是老师的办公室,他为什么不叫人呢?初二学生突然失踪周五晚上八点,某中学初二(3)班班主任林涵还在办公室里准备教案。这时,一阵急促的电话铃声响起。喂?喂?请您说清楚点好吗?电话是学生李晓的妈妈打来的,李妈妈特别着急,前言不搭后语。好一会儿林老师才听明白:李晓失踪了!     

“植物体细胞杂交技术”的微课设计

应用微课进行"植物体细胞杂交技术"的教学,从实物展示、回归科学史、问题探究、概念辨析四个方面进行设计,摒弃传统的授课方式,既能激发学习兴趣又能引发深度思考,实现选修内容与必修内容相融合,能取得较好的教学效果。     

是兔子就去跑吧

有这样一个故事:小兔子被送进了动物学校,它最喜欢跑步课,并且总是得第一;最不喜欢的则是游泳课,一上游泳课它就非常痛苦。但是兔爸爸和兔妈妈要求小兔子什么     

校长如何化解“叛徒”事件

<正>A校是某市一所老牌重点中学,升学率高,知名度大。每到暑假,本市和附近县市的许多家长都削尖脑袋把小孩送入A校就读,以圆金榜题名之梦。"进了A校,就等于进了上大学的保险箱",     

有问题的“课代表”

在学生生涯中,许多人都当过“课代表”。随便去一个学校里看一看,“课代表”都是各科老师日常工作中不可缺少的助手。但是,笔者认为,班级生活中的“课代表”最好写成“科代表”。     

学校“公开课”不是“表演课”

能容纳200人的阶梯教室座无虚席,除了40名学生之外,其余全是观摩学习的教师。课堂上,老师设疑提问、精讲点拨,学生对答如流、热情高涨。整堂课设计精美,观摩的领导、老师一致叫好……这是笔者日前在某市一节公开课上看到的情形。     

由“辱师事件”而想到的

据报道,曾在北京海淀艺校任教的高中地理教师孙辛卯老师,因该校辱师事件不得不赋闲在家。从孙老师与记者的对话中我们知道,孙老师几次打电话到学校问询上课事宜都被婉拒。为了接济原本拮据的生活,已届古稀之年的孙老师不得不借助媒体,希望为自己谋得一份工作,以养家糊口。     

“找”回来的开心

棕熊西西最近很心烦,看什么都不顺眼,连最喜欢吃的蜂蜜都不想吃。西西心想:我不能天天这样,我要把开心找回来!于是他走出家门。西西看见熊猫奶奶坐在躺椅上美滋滋地看报纸。心想:原来看报纸是件开心的事,可是我不想看报。     

“大卫化妆”事件

这是本学期的一节美术技法课,内容是素描基础表现。我走进画室,班上的学生却依然在交头接耳,我顿时感到画室的气氛和以往完全不一样。正在此时,班上的美术课代表举手向我汇报,说班上的小A将石膏像大卫“化妆”了。我转头一看,静物台上集美和力量于一身的石膏像被几块静物衬布包裹得严严实实。这下子全班学生再也忍不住了,开始哄堂大笑。     

语文教师应常写“下水作文”

何谓“下水作文”？把写作比作游泳,要教会别人游泳,教者自己必须会游泳;教者会游泳,也不能只站在岸上指挥,要教运动员游泳,教练必先下水示范,“下水作文”也由此引申过来,表示老师与同学一样,也在写作文。老师就是教练,光有理论不行,还得亲自实践,因此,语文教师应常写“下水作文。一次作文指导课上,笔者正口若悬河地指导学生写作文：“应该这样写,那样写,首尾呼应,衔接过渡,要注重细节描写,要有悬念波折,感情要真挚……”忽然,     

贵在“独立思考”

“这道题的答案你是如何得出来的？”老师问,“这道题我做过,我知道答案。”学生答。 “学校不让穿奇装异服,你为什么还穿？”老师问,“我看满大街的人都穿,我就穿。”学生答。     

“欢迎陈老师回家”

我自己也没有想到——我,这个来自600里外的支教老师,会在半年内和学生们好成这样。我喜欢和他们在一起嘻哈、玩乐,他们也因此更黏我,挺好。他们不知从哪里听说我要到邻近学校上公开课,竟在课上七嘴八舌地纷纷要求：＂别去,老师别去给他们上课!＂我问：＂咋了？为啥别去？＂又都不说话了。     

提示卡的“魔力”

“老师，咱班的小亮又没完成作业。”课代表一边收拾作业，一边向我反映情况。我的脑袋“嗡”的一下。这个学生天资聪颖，课上回答问题积极，可就是不做作业。我找他谈话，他没有起色；我班会上讲，他没有行动；家访、把家长请到学校里来，都无济于事……对他，我真是无计可施了。     

我当了回“托儿”

王老师要表演魔术,大家兴高采烈,翘首以待。 上课前,王老师秘密地找到我,要求我当她的“托儿”。哇噻,我怎么也没想到,平生居然也有机会当一回董卿阿姨在春晚上担任的角色,太不可思议了!王老师告诉了我魔术的暗语,并反复叮嘱我不可泄露“天机”。     

“漫画事件”

案例： 任老师调任五（1）班班主任时,发现班上一名叫小宝的学生非常淘气。犯错误后批评轻了。他毫无反应;批评重了,他转脸用拳头擂墙壁。为他,任老师有点伤脑筋。     

校长：应“忙”中偷点“闲”

近日遇到当校长的老同学,他向我诉说,学校管理千头万绪,他思考了这个又考虑了那个,整天忙得手忙脚乱、心力交瘁。他感叹道,学校里的干部只会做事情不会动脑筋出点子。其他领导和老师总要向他请示某某工作怎么做,某某事情怎么处理,他被弄得焦头烂额、疲惫至极。