人类与黑猩猩差别仅有1％吗?

<正> 科学讯,1975年《科学》。的论文:美国加州大学伯克利分校的进化生物学家Allan Wilson和研究生Mary-Clarire King认为,人类_和黑猩猩的基因差异仅有1%。在一片质疑声中,DNA测序研究最终支持了他们的观点,这也成了人们的普遍认识。但事实上,Wilson和King同时提到,1%的差异     

黑猩猩的精细遗传图谱

<正>生物通报道牛津大学和芝加哥大学的科学家们构建出了世界上首个黑猩猩基因重组遗传图谱。这一研究成果发表在最新一期的《科学》(Science)杂志上,揭示了黑猩猩和人类基因组之间存在的惊人差异。基因重组是指在精子和卵子的形成过程中使亲代DNA重新洗牌的生物学过程。这一基础过程几乎     

黑猩猩的瞬间记忆超过大学生?

人类一直相信自己是最具智慧的灵长类动物,但一项最新的研究却发现,其实在数字记忆力方面,5岁的黑猩猩比大学生都要强!真的是这样吗?     

人类的记忆在衰退吗

在近期《科学杂志》上发表的一篇研究报告称,电脑和互联网的普及正在改变人类记忆的基本方式。很多人都有这样的经验:当你能用工具将什么东西记录下来时,实际上是在告诉自己的大脑:"你没有必要记住它。"人们不禁担忧:当我们每个人手中的U盘从128兆、256兆升到1G、2G甚至4G时,人类的记忆力会不会也呈指数级地不断衰退?     

弱人类中心主义是更好的选择吗

当全球性生态危机越来越严重,并已经开始危及人类的生存与发展时,人们开始反思自己的所作所为。在反思人与自然的关系过程中,出现了人类中心主义与非人类中心主义两大流派。那么,在人类中心主义与非人类中心主义进行探讨的过程中,我们是应该走入人类中心主义还是应该走出人类中心主义呢?通过对诺顿的人类中心主义的两种形态及墨迪的现代人类中心主义的分析,得出弱化的人类中心主义是一条更好的可选择道路。     

人类是唯一会脸红的动物

人类是唯一会脸红的动物,达尔文把这一行为称作"最独特和最具人类特征的表情"。达尔文早在研究进化论时就已注意到这个问题了。他发现,不论是哪个国家、哪个民族的人,在感到难为情时都会面红耳赤,而包括一些灵长类在内的高级动物却不会出现脸红。达尔文解释不了这种奇怪的现象。     

笑是人类独有的表情吗？

1712年,英国作家约瑟夫·艾迪生写道：“人与其他动物的区别之一在于会笑。”现代科学将对此番评论进行改写。     

关于人类的起源——人类真的通过劳动而起源于古猿吗?

人类可能起源于与新生代同时形成的印度洋。猿类无论在体质、智力或同类内部关系诸方面与人类的特点差距遥远,而且其中有中间动物存在,因此人类不可能直接起源于猿类。劳动在完善人类方面起了巨大的作用,但人类并不起源于劳动。     

差异是人类不重复的财富

寒假里读《乔布斯传》和《李开复自传》。乔布斯终其一生追求"非同凡响",李开复信奉"世界因你而不同"。比较他们两人的教育背景、生活轨迹、奋斗历程,处处体现出差异。为什么美国的教育与社会能包容乔布斯式的叛逆人物?为什么害羞的李开复在高中时代就能表现出创业的意识与才能?在感慨与思考中,一个并不明确但正逐步清晰的观点涌上心头,     

人类进化过程中身高到底是如何变化的?——对人教版七年级《生物学》教科书进化图的讨论

<正>1问题《义务教育教科书生物学七年级(下册)》(2001年12月第1版,简称为旧版)P.5"人类起源和发展示意图"(见图1甲)呈现了从古猿到现代人的身高变化似乎是从低到高再到低的趋势。而在2012版(简称为新版)中改为从低到高的趋势(图1乙)。人类身高的进化趋势到底是怎样的?如何理解这幅图的变化?     

王军志的“标准”执着

生物制药被认为是21世纪最具有发展潜力的朝阳产业。自1992年第一个重组干扰素1b问世以后,我国生物技术药物已走过了十多年的风雨历程。随着人类基因组草图序列测定的顺利完成和功能基因组计划的启动,人们将不断发现具有生物学功能的新基因和功能蛋白,从而开发出更高特异性的治疗、诊断或预防作用的新型生物技术药物。但所有新生事物的另一面意味着不确定性。在获得了生物制药更高疗效的同时,更多的业内人士开始关注,如何避免生物制药可能带来的负作用并保证使用安全。由此在新型生物技术药物开发过程中,有关工艺稳定性、质量标准、检定方法、安全评价等标准化体系的建立,成为了保证生物技术药物质量及用药安全的关键。     

植物眼中的世界：谁驯服了谁?

一个5月的下午,作家兼园艺爱好者迈克尔·波伦在自家的院子里播种马铃薯,蜜蜂们围着开花的苹果树,嗡嗡地飞来飞去。突然,一个念头击中了他:是我选择了种植马铃薯呢,还是这些     

你是一个悲观面对失败的人吗?

<正>积极开朗既是一种,心理状态,也是一种性格品质。积极乐观的人不仅身,心健康,而且克服困难的能力也较强,容易成为同龄人中的佼佼者。那么,你知道自己是一个积极乐观的人吗?请认真回答后面的问题,在答案中寻找益于自己的建议。     

量词是体词吗?——量词的数量语义特征与语法功能

从重叠变量看体词与谓词的界线,体词不能重叠.从量词、数量短语的"数量语义特征"看,量词并非体词而具谓词性,不能简单地将它与名词对等起来.因此,量词并非体词,而具有谓词性.     

人类生物学视野下的儿童研究与教育——日本小泉英明院士访谈

随着人类生物学研究领域突飞猛进的发展,由生物学、认知科学和教育学整合起来的新兴学科——教育神经科学应运而生。从生物学视角对学习和教育概念进行解读,有助于我们更深入地理解教育的本质。在这个学科的发展中,超学科的概念对于我们理解这个学科的实质以及推进超学科的研究具有重要意义,日本的小泉英明院士领导的超学科队列研究为深入探索教育神经科学的发展提供了重要途径。本期特别刊登华东师范大学心理与认知科学学院周加仙教授等对小泉英明院士的访谈,以飨读者。     

普遍语法对于成人外语学习者可及吗?——对Bley-Vroman(1989“)外语学习的逻辑问题是什么?”一文的评论

普遍认为儿童生来就有天赋的语言能力(普遍语法),而就成人外语学习者普遍语法是否仍起作用却有很大的争议。Bley-Vroman在"外语学习的逻辑问题是什么?"中论证了对于成人外语学习者而言普遍语法不可及。但该文认为普遍语法在成人外语学习过程中仍起作用,并从以下三方面分析:儿童和成人的差异并不能说明成人外语学习过程中缺乏普遍语法;提供成人外语学习过程中普遍语法存在的证据;成人的母语不能代替外语学习过程中的普遍语法。     

“教师是人类灵魂的工程师”吗?——试析这一命题的合理性与可能误区

教师是人类灵魂的工程师是一个被广泛使用的隐喻性陈述,其合理性在于,它提出了教学与教化之间的关系问题,表达了进行教育设计的必要性,凸显了教育在人的发展中的教化作用。同时,这一命题也可能带来一些认识上的误区,如割裂教学与教化之间的关系,夸大教育设计的作用,把教育概念局限于学校教育等。     

“转基因番茄”是“不正常番茄”吗?——对人教版七年级教材前言的讨论

<正>1问题华师网友人教版七年级生物学教材(2001年12月第1版)前言中提到"转基因番茄"和"正常番茄"。这样的表达准确吗?是否存在歧视转基因农作物的现象?2讨论李德红[华南师范大学生命科学学院(510631)]将"转基因番茄"和"正常番茄"相对应,存在用词不当的问题。因为"正常番茄"对应的是"非正常番茄",暗示转基因番茄是不正常的。恰当的说法应该是"转基因番茄"对应"非转基因番茄"或"传统番茄"或"原有番茄"等。因为学生第一次从教材接触到"转基因"这个名词,这样的措辞会让读者不自觉地形成"转基因生物不正常"的错误认识。使用"正常"之类的字眼,可能会混淆事实判断和价值判断,科学事实与价值判断无关。教材前言的这