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自从实施“燎原计划”以来,尤其是从开展农村教育综合改革实验以来,各地都不约而同地采取了“农科教统筹”的做法。 相似文献
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胡桂芳 《安徽科技学院学报》1992,(1)
近几年,我国在农村教育改革与发展的实践中,探索出一条新鲜经验——农科教统筹。它是加快农村智力资源开发,提高广大农民的文化、科学、技术素质,推广农村教育特别是职业技术教育更好地为地方经济建设服务的有效机制,也是深化农村改革,推进农村两个文明建设的有效途径。本文重点研究农科教统筹产生的背景、意义和实施的任务。 相似文献
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根据全国人大常委会办公厅的安排,我于1989年10月7日至23日去安微省作了一些调查了解工作,重点问题之一是该省的“农科教”统筹协调工作。对此,我除听取省政府的有关汇报外,还于10月13日到“农科教”统筹协调工作开展较快、效果比较显著的黄山市,听取了市政府领导同志的专题汇报。14日到皖南山 相似文献
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《成人教育》1992,(4)
<正> 嫩江县前进乡为把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道,使科技、教育更好地为经济建设服务,进行了教育、科技和经济体制的综合改革。通过改革,使农科教形成合力,取得了较好的整体效益。一、把农科教统筹结合变成乡党委和政府的行为农科教统筹结合,是进一步深化农村改革,振兴农村经济的一项新生事物。乡党政班子成员,认真学习了党和国家以及省委、省政府有关文件和领导讲话的精神,特别是认真学习了省委、省政府《关于实施科技兴省战略方针的决定》,并联系前进乡的实际进行了大讨论。1990年七、八月份他们又先后三次组织了乡、村两级干部,乡中心校、乡中学、各村小学校长和骨干教师 相似文献
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农业、科技、教育统筹协渊,综合为社会主义新农村建设服务的体制是在农村改革进一步深化,社会主义商品经济日益发展过程中产生的一项新生事物。它的根本宗旨就是通过培养农村急需人才,提高农村的群体素质。 相似文献
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“农科教”统筹结合,县是关键,乡(镇)是重点。因为乡(镇)是农村工作的基点,一切工作都必须落实在这个基础上。下面我们向读者推荐安徽省滁州市施集乡和江苏省赣榆县金山乡实行农科教统筹结合的做法和经验。这两个乡不是把“结合”挂在口上,而是落在实处,不仅是忙于设机构、搭班子,而重在抓好一系列具体工作。因此,在经济建设和社会发展上都取得了明显的效益。现在,有些地方在惊呼:农村职教滑坡!他们的经验,也为我们展示了一条农村职教深化改革的道路。 相似文献
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最近,农业部、国家科委、国家教委、林业部、中国农业银行联合行文,提出了《关于农科教结合,共同促进农村、林区人才开发与技术进步的意见》。河北省是推行“农科教统筹”试验的最早省份之一,他们在统筹内容、项目以及形式上,积累了一些经 相似文献
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农科教统筹成人教育要当先“科教兴国”的战略方针为农村教育的综合改革既提出了新的课题,也提供了更好的机遇。因此,我们必须抓住机遇,实行农科教统筹结合。开发农村科技,不可忽视农村成人教育,因为农村成教工作在“开教育之渠,引科技之水,浇农业之田”这一庞大的... 相似文献
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邵军 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(3):362-365
参加社会实践,是大学生认识国情、学习社会、健康成长的有效途径。在皖南事变五十周年之际,我校政教系组织八七级部分学生赴泾县革命老区,结合教育实习,开展社会调查,一致反映这次活动收获很大。这里选登他们的三篇调查报告。 相似文献
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农村教育如何更好地适应农村经济发展的需要?这是当前教育改革的一个难点。近年来,朔城区围绕这一问题,进行了有益的探索,在农村教育综合改革中取得了一定成效。一、走“三教”统筹,农科教结合的道路是农村经济发展的迫切要求。朔城区地处塞外高原,依山傍水,资源丰富,交通便利。改革开放和国家重点工程神头 相似文献