浅谈幼儿创造思维的发掘与培养

一、创造思维是健康个体皆有的心理能力什么是创造性思维？“创造性思维是思维活动的高级过程 ,是在个人已有的经验的基础上 ,发现新事物 ,创造新方法、解决问题的思维过程 ,［１］自有人类以来 ,人们就在实践中不断认识自然界、认识人类本身 ,以不断改变自身的处境来追求更加美好的生活。从必然王国走向自由王国 ,始终是人类追求的目标。因此 ,创造是人类本身的属性 ,创造思维是人类的一种自然行为 ,是每一个健康个体都具有的一种普遍的心理能力。最早系统地研究创造思维的Ｐ．吉尔福特等人认为 ,创造思维具有“流畅性（产生许多符合某些要…     

农村教育与创新人才的培养

面对21世纪，随着农村经济的快速发展，农村学校教育不仅要为当地经济发展培养专业人才，更要注重培养创新人才。本文从树立创新教育观念、建设创新型教师队伍、深化教育改革等三个方面探讨了创新人才培养的途径和方法。     

日本产官学共同发掘培养信息技术产业人才

据《日本经济新闻》2000年6月28日报道,为使日本在国际竞争激烈的信息技术产业中更好地生存和发展,日本通产省决定今年7月启动产官学联合发掘、培养在软件开发等信息技术领域具有独创技术和理念的人才工程,     

培养农村创业人才的探索与实践

<正> 一、确立农业"高职高专"教育新的培养方向——农村创业人才 1.农村经济建设对人才需求变化趋势和特点我国高等农业专科教育为农村培养应用型人才,但一些年来,却是"出入渠道"不畅。人才通向农村的渠道不畅通的诸多原因中,有必要探究我们的培养模式是否适应农村经济与社会发展的需要。由于长期受计划经济体制束缚,我们培养出来的学生是国家包干的农业技术干部或农业经济、管理干部,专业结构适应"以粮为纲"、     

浅谈导师与创新型人才的培养

作为学生的指导教师,导师对于学生学习能力的提高、创新能力的增强和道德人品的培育都有着不可忽视的作用,导师是培养创新型人才的关键力量。本文阐述了创新型人才培养与导师的关系,对我国高校创新型人才的培养提出了几点建议。     

培养农村可持续性发展人才

坚持以人为本，可持续发展战略对成人教育提出的新要求，也是当前成人教育改革的出发点和归宿点。农村可持续发展人才的培养涉及到学校教育，家庭教育和社会教育的各个方面，而最重要的是通过化技术学校和职业学校来进行。     

浅谈科学技术与人才的全面培养

随着科学技术进步,科技人才问题日趋突出。科技发展为人才的培养提供了物质条件和时间保障,并推动人才能力、个性和社会关系的相互促进和双向发展。人才是发展科技的主体,科技活动要为人类服务。在此基础上,尝试探讨如何造就科学技术领域的人才问题,以推动我国现代化进程。     

浅谈知识经济与创新型人才的培养

本文对知识经济及其创新在知识经济中的作用进行了探讨 ,对创新型人才的培养提出了一些可行的措施     

浅谈音乐教育与音乐人才的培养

音乐对于人和社会的发展起着巨大而积极的推动作用,音乐教育始终占据着构建人类精神文明的重要位置。音乐教育是以音乐为内容进行的一种教育人和培养人的实践活动,同时也是培养音乐人才的重要途径     

如何培养农村劳动人才

如何培养农村劳动人才雷海燕农村成人教育如何加强自身建设，为广大农业战线造就一支高素质的劳动大军呢？一、要转变观念首先，应该是成教干部观念的转变。在当前市场经济体制下，成人教育工作者要转变传统的观念、作风，要学会管理，懂得一些经济规律，以增强适应社会发...     

浅谈信息技术与翻译人才的培养

信息化背景下,翻译行业面临着前所未有的机遇和挑战。本文主要介绍了现代信息技术,包括翻译辅助工具、互联网及搜索引擎在翻译过程中的主要应用,说明信息技术在翻译过程中的重要性。翻译人才的培养应该顺应翻译行业的变化,将信息技术内容纳入教学当中,培养具备出色的语言能力,同时熟练掌握信息技术,具有良好职业素养的翻译人才。     

为农村培养书写人才

市教研室规定初中学生要写好毛笔字,并把它列为初中语文基础训练的项目之一。市八中和十六中等校在这方面作出了比较好的成绩。八中的陈敖聚老师是市书法协会的会员,更是潜心书法教学,     

新形势下农村实用人才的培养

农村实用人才是发展农村经济的主要力量,是推动农业向社会化、专业化、现代化转变的生力军。加强农村实用人才的培养,特别是建设一支具有专业知识、留得住、用得上、素质高、技能强的农村实用人才队伍,既是当前农村经济发展的需要,也是建设现代农业、推进社会主义新农村建设、构建社会主义和谐社会的根本要求。文章对农村实用人才的现状进行了分析,指出了目前存在的突出问题和产生这些问题的原因。在探讨农村实用人才培养问题时,着重论述了转变人们的成才观念,创新开发农村实用人才的思路,建立农村实用人才培养和管理的长效机制,搭建农村实用人才施展才华的舞台,以及农村实用人才市场和信息服务体系的功能和作用,提出了解决农村实用人才培养问题的对策和建议。     

我国农村人才的培养模式分析

农村人才是我国农村发展的中坚力量，是我国农村走向现代化、信息化时代的希望所在。同时，随着限制农民工进城的制度性障碍的逐步消失，农民工能否在城市立足，关键在于自身素质的高低，把农村转移劳动力培养成各类技术型人才，是有效转移农村劳动力的重要保障。     

我国农村人才的培养模式分析

农村人才是我国农村发展中坚力量,加大农村人才培养的力度,形成有规模的人才资源,是我国农村走向现代化、信息化时代的希望所在,是有效转移农村劳动力的重要保障。本文主要探讨当前我国各地在培养农村人才过程中普通采用的一些培养模式,以及农村人才培养的创新路径。     

我国农村人才的培养模式分析

农村人才是我国农村发展的中坚力量，是我国农村走向现代化、信息化时代的希望所在。同时，随着限制农民工进城的制度性障碍的逐步消失，农民工能否在城市立足，关键在于自身素质的高低，把农村转移劳动力培养成各类技术型人才，是有效转移农村劳动力的重要保障。     

浅谈创新人才的培养

创新是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不只是我们通常所理解的灌输和管理 ,它的更深层次涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力 ,启迪学生的创新性思维 ,培养学生的创新精神 ,造就大批创新人才。     

浅谈数控技术人才的培养

基于我国数控技术专业人才紧缺的现状,结合我校数控技术人才培养的做法,就培养目标的定位、专业建设、校企合作、师资队伍建设提供一些经验。     

浅谈创造性人才的培养

当今社会,开发人的潜能和创造力,培养创造性的人才是实现现代化、走向未来的关键。创造性是未来人才最重要的本质特征,对人的教育也应侧重于这方面,以适应时代和未来社会发展对人才的需求。 一、创造力和创造性人才 创造性人才,前提就是要有一定的创造力,但有创造力不一定就是创造性人才,这要看创造力大小及发挥程度。 一个人创造力的发挥和创造力的大小,首先取决于他是否具有良好的创造意识。如果一个人缺乏创造意识,他就不可能有创造力。创造意识的关键和核心是创造思维,本质上是一种求异思维,是一种怀疑精神。大胆地怀疑一切…     

浅谈自主创新人才的培养

推进自主创新、建设创新型国家是以胡锦涛总书记为核心的党中央继科教兴国和人才强国战略以来提出的事关社会主义现代化建设全局的又一个重大战略决策。实现自主创新关键是人才,创新人才需要创新教育加以培养。而培育创新性思维,往往是创新的起点。文章就自主创新、创新人才、创新教育、创新性思维谈一点粗浅的认识,特别是就如何培养创新性思维,从应当克服定势思维、顺向思维、线性思维等创新的障碍、应当克服畏惧情绪、懒惰习气、保守思想、应当善于运用各种不同的思维方式等方面作了详细的论述。