浅谈如何上好生物课

教学是为了实现教学目的．教学活动中最活跃、最积极的因素是教师和学生，我认为上课伊始提高学生学习积极性与和谐的师生关系是上好课的关键．那么，如何建立和谐的师生关系和提高学生学习的积极性呢？下面我根据自己的教学体会谈几点看法．     

《在WORD文档中插入图片》教学设计

一、教学设计思想现代教育理论提出"学生是教学活动的主体,老师是教学活动的主导"。教师的主导作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性、积极性、创造性和合作性,从而使教学活动的主体最有效地进行学习,达到最优的教学效果。《在WORD文档中插入图片》这节课,我根据学生和教材实     

论师生在教学活动中的双主体互动关系

教师与学生的关系是教学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际交往关系。对于教学活动的认识,传统观点认为“教师是主体,学生是客体”,它将教学活动简单化,忽视了学生所具有的自主性和创造性;目前流行的一种观点认为“教师是主导,学生是主体”,这种观点也欠科学性,它没有确定教学活动的客体是谁,忽视了教学活动是隶属认识论范畴的。我认为,在教学活动中,教师和学生都是主体,并且二者是一种双主体互动关系。     

我教《吃虫的植物》──浅谈常识性语文课文中的德育渗透

我教《吃虫的植物》──浅谈常识性语文课文中的德育渗透张连双教学活动是落实德育的最基本、最重要的渠道。那么，在语文教学中该如何有效地进行德育呢？我认为，就语文学科的性质而言，它与思想品德课有着迥然不同之处。后者是通过教学活动达到使学生明理，为学生导行的...     

我在教育教学中是如何实施养成教育的

小学生正处于自我意识的客观化时期，可塑性极大。因此．养成教育在少年儿童的道德品质形成过程中十分重要。所谓养成教育，我的理解就是通过教育教学活动，从小培养学生的良好品德和良好习惯。我在做低年级班主任的过程中。根据学生心理、生理特点，注重其心理体验，灵活施教，取得了一定的成果，获得了粗浅的体会。我的做法是：     

以《世界多美呀》来谈学生为主体阅读为主线

在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授，就像一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。在小孩子真正成为课堂的主角之后，阅读就成了小主人们展示自己能力的平台了。     

班主任应学习一些医学常识

在学校教育中班主任是与学生接触时间最长，了解学生最全面的教育者，我从事教育工作已20多年了，一直担任班主任，每日都在为学生的健康成长而忙碌着!我深感新时期的班主任不但要全面负责班级内教育教学活动的开展，不仅要有意识地引导学生人格、意志、品质、社会责任感、道德观念等的健康发展，还应具体了解学生的心理，生理是否健康。     

增强兴趣和直观 注重实验和参与

增强兴趣和直观注重实验和参与佳木斯市第三中学皮秀云我是在教学第一线从事初中生物课教学工作的教师，我的最大心愿就是使学生通过参加教学活动，知识、能力和品德等方面的素质都得到充分的提高。为此，我根据生物的学科特点和初中学生的心理特点，在教学中突出或创造了...     

开展形式多样的教学活动，让学生体验成功与快乐

在初一的英语教学中，我从学生的实际出发，通过形式多样的教学活动，让学生学会主动探索，并在探索的过程中体验成功和快乐。如在关于“Name”的教学中，我开展了引导学生观察中外人名在书写方面的区别并进行归纳的教学活动；关于“Colour”的教学，我开展了让学生动手配制颜色并进行着色的教学活动；而在关于“Furit”的教学中，我开展了让学生唱歌和绕口令的教学活动。     

给学生一些切实可行的“任务”

[案例]我根据《牛津小学英语》3B Unit2中出现的单词“a computer，a key，a watch，a clock，a camera’a radio”，设计了一个让学生布置房间的小任务。课前，我下很大功夫画了房间的轮廓图并制作了单词图片，而且复印了几十份准备分发给每一组的小组长。备课时，我确信这个环节一定会是这节课的亮点。上课时学生们个个忙得不亦乐乎，有的剪画，有的涂色，有的粘贴，有的为物品的摆放位置在激烈争执。而我则走在学生中间，给予必要的指导。然而我却发现几乎没有一个学生用英语进行交流，这种状况和我当初设想的大相径庭。无疑这个教学活动的设计有违初衷，成了这节课最不和谐的一个环节。     

班主任的创新管理

历史的车轮在告诉我，教育需要创新。创新对于我们从事教育的人来说，也就是在教育教学过程中，敢于打破陈旧的、常规化的教学手段或方法，而营造出一些最有利于学生接受、最有利于学生身心健康发展、最有利于激发学生的求知欲和创造欲的先进模式和方法，只有这样才能收到良好的教学效果。那么作为班主任，在教育教学活动中，又怎样才能实现教育的创新呢？     

促进学生语文自主学习策略研究

“自主学习”,是指教学中要体现“以学生为主体”、“学生是学习的主人”,“把学习主动权交给学生”。课堂教学是教学活动实施的主渠道,是所有教学活动中最关键、最活跃的载体。在课堂教学中,要提高学生的自主学习能力,需要教师的不断引导。笔者根据多年的教学经验,认为教师应做好以下方面的工作,以提高学生的自主学习能力。     

小学数学教学中的快乐教学法

如果我们传授的知识能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。为此，我在小学数学教学中尝试采用了快乐教学法。快乐教学是指教师根据学生的认知规律和发展特点的需要，营造愉快的课堂氛围，使学生在生动可感、丰富多彩、情趣盎然的教学活动中主动、自觉地参与学习，促进思想道德素质、科学文化素质和心理素质的全面发展。下面是我的一些具体做法。     

变被动参与为自主学习

从教育学的角度看．教学活动是师生问的双边活动。教师是教学活动的主导，对学生的学习和发展起着至关重要的作用；学生是学习和自身发展的主体。学生能够充分发挥积极性、主动性是教学成功的必要条件。因此在英语教学中，必须根据学生的年龄特征采用科学有效的教学方法，才能激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性、主动性。为此。我变传统的讲授式教学为讨论式教学，使原来枯燥乏味的试卷讲评课、语法课变成轻松愉快的讨论课。教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的发挥。     

让学生在英语课堂上开口

英语教学的目的是让学生运用英语进行交际，教师不仅要传授基础知识，而且要培养学生的基本技能，特别是用英语进行语言表达和交流的能力。在课堂教学中，我根据学生的学情以及学习的目的、学习的重点和难点，设计多种多样适合学生水平并为他们所欢迎的教学活动，让他们有更多的机会开口。     

老师，今天你微笑了吗

微笑，是人类最美好、最动人的语言，是产生积极情感效应的源泉和动力。在日常课堂教学中，我力求以微笑建立起和谐、融洽的师生关系，创造一种良好的情感氛围，让学生喜欢自己、亲近自己、信任自己，在轻松愉快的气氛中，以积极主动的情绪状态贯穿教学的全过程。一、当学生缺乏自信时，你微笑了吗苏霍姆林斯基说，自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生高尚纯洁的心理品质。教学活动是师生双方情感的交流，课堂上，对那些成绩较差而又缺乏自信的学生，教师应常给予他们微笑，通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重…     

小学数学课中的愉快教学——《时、分的认识》教后谈

根据新课标"数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考"的要求,我在数学教学中应用了愉快教学,注重在课堂上提供丰富、典型的感性教学材料,把课堂交给学生,引导学生学会合作,全方位参与教学活动,使他们在快乐中学习数学。     

扶持学生自己学

面对当前新课改的要求，如何才能更好地提高课堂教学效果，是摆在广大教师面前最现实的问题。新学期开始，我一改以往的做法，课堂上放开手脚，让每个学生积极参与教学活动，充分调动学生的学习积极性，努力发展学生思维和语言表达能力。现在总的感觉是：教师教得轻松，学生学得主动。下面介绍一下我的做法：     

注重发挥主体的能动作用──中师现代汉语知识课教学的一点体会

在教学活动中，学生是主体，他们的能动作用能否得以充分发挥，是教学活动成败的关键。本文根据现代汉语知识课的教学特点，结合中师实际情况，提出了在中师现代汉语知识教学中发挥学生能动作用的方法和途径。     

运用心理健康教育指导物理课教学

学校心理健康教育是根据中小学生的生理和心理的发展特点，运用有关的心理方法和手段培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐的发展、素质全面提高的一种教育活动。我们在教育教学活动过程中，应注意用心理健康理论去指导教学，下面我谈一下我在物理教学中是如何运用心理健康理论指导物理教学的。