一颗童心

一天,3岁的妞妞提着小凳子玩耍,一不小心,小凳子咣当一声掉在地上。妞妞急得大叫：“爸爸,爸爸,小凳凳摔跤了!”     

善待每一颗童心

每当看到小从欢快的身影。我就会想起发生在去年的那一幕,想起自己精心设计的“连环计”。哎,我的肠子都快要悔青了。     

保持一颗童心

陶行知先生有句话说得好：“我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。”在教育岗位上扎扎实实工作的四年中,我感到作为一名教师,的确应该保持一颗童心。     

由中国古代童趣诗看作家的童心和童性

笔者从分析童趣诗的内容、形式及风格入手，进一步研究了古代作家的童心、童性及其在文学创作上的独特地位。     

拥有一颗童心

教师保持一颗童心,把自己变成一个儿童,这不但是教师最基本的素质之一,而且是教师对学生产生真挚情感的心理基础。正是在这个意义上,我把童心视为师爱之源、动力之源。拥有一颗童心,才能进入孩子们的心灵世界。随着岁月的流逝,我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离,甚至形成不可逾越的代沟。这样就需要老师常怀一颗童心,用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱!只有这样才能更好地和他们沟通,真正地     

一颗童心可以点亮满天繁星

教育家陶行知曾经说过：“我们必须会变为孩子,才配做孩子的先生。”我想这就是：用童心唤醒爱心,用童心助燃爱心,用爱心温润童心。爱心和童心是我们教育取得成功的基础。     

用一颗童心去评价作文

在学生的作文评价中,经常出现“一刀切”的评价方式,出现许多公式化的评语,严重地阻碍了学生个性的发展和写作水平的提高。因此我们要怀着一颗童心对学生的作文予以科学的评价,从而来激发学生的写作欲望,消除学生怕作文的心理障碍,作文的评价要有差异性、启发性和鼓励性。     

有一颗心叫童心

有一颗心叫童心 是冰天雪地里 透明的单纯 是炎炎夏日里 热情洋溢的笑容     

拥有一颗童心,做最好的教师

一个拥有童心的老师应该是一个与学生有着相同兴趣爱好的人。一个拥有童心的老师应该是一个能与学生一同哭泣,一同欢笑的人。一个拥有童心的老师应该是一个能想学生所想,能思学生所思的人。     

教师要有一颗童心

一次,我到一所学校听课,讲的是《小猴子捞月亮》一文。整堂课的最后老师问：“小猴子想把水中的月亮捞上来,大家说,小猴子傻不傻啊？”同学们异口同声地说：“傻!”老师很满意,这节课圆满地完成了教学任务。这时,一个小男孩举起了手说：“老师,小猴子不傻,挺好的!”老师不耐烦地回应道：“好什么好!”     

撸着一颗童心 在纸上打量时光

素雅的底色封面,简单的正楷红字烙着：《时光印记》。手握这本书,我有一种久违的亲切,这种亲切源自于翻开的扉页让已经而立之年的我一下子又想到了从我生命里曾经溜走的那些时光。高尔基说,一个人最宝贵的是童心,而能够让我从一本书里找到一颗属于自己的童心,我不知道该不该说,这究竟是不是一种幸运？     

善待一颗幼小的“童心”

“你叫什么名字？”一名幼儿的这句话使我注意到了他——王东东．这名幼儿和其他幼儿表现不一样。对于这种情况,我了解到孩子得了一种少见的疾病——“小儿自闭症”,小儿“自闭症”是一种在社会严重的发育性障碍疾病。此疾病涉及了幼儿在感知、语言、思维、情感、动作及社会多个领域的心理活动。在两学期的教学及其他游戏活动中,我发现这名幼儿有以下几种名显的特征：     

8颗拾金不昧的童心害怕什么

“我在马路边捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里边……”这首具有时代特色的儿歌曾影响了几代人。现在．如果有孩子捡到钱物应当怎么做呢？四川南充8名小学生在公路边捡到8900元现金,先是围成“人墙”保护,再是高举过头顶送到学校。     

携一颗童心,走进学生的世界

<正>苏霍姆林斯基说过,没有不想成为好孩子的儿童。可是在我们教师特别是班主任的眼里,为什么会有那么多调皮捣蛋的学生?在课堂上,扰乱课堂秩序,惹老师生气;背地里,玩手机,上网吧玩游戏,打架斗殴,整天满嘴脏话,这样的     

保有一颗童心,与学生一起享受数学的乐趣

对于小学生来说,好奇心强,喜欢动手操作,如果我们也能保有一颗童心,就能抓住小学生的兴趣点,从而激发学生的学习兴趣。     

让每一颗童心都拥有一个精彩世界

面对沙盘．智者说：“一粒沙．便是一个世界。”我们还能看到．一个个小世界在沙盘中展现出的是美妙的心灵大世界．这是非常令人神往的生动意境。作为一名班主任我一直向往的教育的理想目标是“让每一颗童心都拥有一个精彩世界”．     

假发票下那颗沉重的童心

在六(六)班,最近接连发生了几起学生文具、课本无故丢失的怪事,弄得全班学生和刚接手该班的谭丽红老师担心受怕。学生怕自己的文具、课本被“盗”,回家向父母不好作交待;老师怕屡次发生的“盗案”影响本班和自己的声誉。虽然,谭老师想尽了一切可实施的办法,但仍无法控制“盗案”的蔓延。就在此时,班上陈飞同学的家长到校询问发票一事,这才使悬而未决的问题有了一丝的眉目。陈飞的妈妈抽出一张发票递到老师面前, 满脸疑问地说:“这张发票是学校开的吗?上面写着‘微机机费’、费用‘30元’”。谭老师接过发票仔细察看起来,肯定地说:“这张发票是假的,况且学校也没有向学生收取任何微机费用。”     

童心文化:海师附小教育哲学的追寻与涵养

"童心文化"是海师附小人教育追寻与涵养历程中的哲学思索。在"童心文化"的坚守中,践行与彰显回归生命自由的奠基财富,超越课堂的课程依归,自由而自然的生命状态。     

让韵律歌谣叩开趣味英语的大门

韵律歌谣简单押韵、节奏轻快、朗朗上口。符合儿童的心理与口味。通过教学实践．我发现说唱韵律歌谣是学生乐意接受的教学方式．它能调动学生的多种感官,还能培养兴趣和语感,在英语课堂教学中起着巩固教学知识、活跃课堂气氛的作用。在倡导素质教育的今天,我们更应该全面地认识歌谣教学的优点。用全新的教学理念来进行chant教学,让它更好地辅助小学英语教学,给我们的英语课堂带来乐趣和生机。     

奥乐文化——一颗童心关怀终生！

蒙台梭利操作手册注重实用性与操作性，以全面开发幼儿的数学思维潜能为目的。本套书是以蒙台梭利教具为主线，将教具独有的特性延伸到生活中，使数学生活化、多元化。通过使用此书能进一步巩固幼儿使用教具后所获得的心得，并能把所学的数学知识灵活的运用到生活中。