论中学思想政治课课堂教学优化

目前对中学思想政治课的课堂教学进行优化成为当前教学改革的一个热点问题。本文阐释了思想政治课课堂教学优化的必要性,分析了课堂教学中出现的主要问题,在此基础上提出了有效解决现实问题的相关对策。     

用多媒体优化思想政治课堂教学

优化思想政治课堂教学，教师要树立以学生为主的教育观念，组织丰富多彩的教学活动，为学生营造一个良好的学习氛同。为此，教师必须掌握现代教育技术，实现思想政治教学和现代教育技术的整合，构建一个师生互动、和谐、平等的教学平台。     

试论农村初中思想政治课堂教学的创新

新课程改革的脚步已进入了中学课堂，并不断地深入和发展。然而，囿于历史、地域条件，由于师资、设施等方面原因，农村初中思想政治课堂教学仍停留在“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学模式上。面对新课程改革，农村初中思想政治课堂教学已经到了非创新不可的地步。那么，农村初中思想政治课堂教学如何创新呢？     

优化政治课堂教学 培养学生创新能力

思想政治课是中学的重要学科之一,在当前现代化建设和改革开放的新形势下,必须不断适应时代要求。改革传统教学方法,培养学生的创新素质,增强学生的创新意识和创新能力,从而造就21世纪知识经济和科技发展的高素质     

浅谈如何优化政治课堂教学

在大多数中学生看来．思想政治课是一门理论性很强的学科，相比其他学科显得比较枯燥和严肃。从中学政治课的教学实践中，我感到要搞好教学不是件容易事．不是简单的讲解课本，让学生做些练习就能搞定的。在教学改革不断深入中．需要教师用心教学，不能做表面功夫，要能从各个方面人手进行优化．提升我们的教学水平．一、转变观念。树立正确的教育思想。优化课堂教学所谓教学优化是指教师在科学的教学思想指导下．有组织地选择和建立的一种教学活动的最佳策略．以此保证在一定的时间内完成教学和教育学生的任务．并取得最大的教学效果．     

提高学生的主体意识 优化政治课堂教学

中学思想政治课是一门对中学生系统地进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常以教育的必修课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径,也是学校教育社会主义性质的重要标志。一般情况下,人们都比较重视语、数、外、理、化教育,而轻视思想政治课教育,这种“一手硬,一手软”的现象在相当一些学校领导和师生中都存在。为了改变这种现状,我们思想政治课教师就必须从根本上入手,优化政治课堂教学,从内容和形式上吸引学生,增强学生的学习兴趣,从而引起学校和学生的高度重视     

浅谈优化中学思想政治课堂教学结构

新一轮课程改革,是一场教育观念、人才培养模式的变革,新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性地学习。因此选择正确的教学方法,优化课堂教学结构,创建符合新课程理念的新课堂是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。     

新课程改革背景下思想政治课堂教学形式新探索

目前思想政治课改善传统的课堂教育模式,并且探索出新的课堂教育方式,主要为了适应新课程改革的要求,顺应教育发展的趋势,考虑个别性的思想政治课堂教学方式、开放性的思想政治课堂教学方式、快乐性基础的教学方式、合作性基础的教学方式。教师先要高度关注学生个体的教育,加强对学生个性发展的重视度和个体价值诉求的加强教育。完成教学任务,达到教学目标,课堂教学形式是主要手段,也是联系教师的教和学生的学的纽带。针对性的思想政治教学一方面可以做到因材施教,根据不同的学生个体进行针对性教学;另一方面可以将思想政治课程落实到实践中,帮助培养学生个体优良的思想道德品质。     

浅析思想政治课堂教学的时效性

提高思想政治课堂时效性是一个常提常新的课题,又是一个现代教育背景下我们不得不面对的问题。它是规范化学校教育的必然要求,符合素质教育理念,也是发挥思想政治课功能的题中之义。需要我们通过认真备课、发挥学生的主体性并借助多种教学手段切实提升政治课堂教学效率。     

浅谈高中新课程政治课堂教学

长期以来,学生对政治课的理解是“死记硬背”,因为传统的政治课忽视了政治学科形象、生动、活泼的本来面目,教师的上课就是执行教案的过程,忽视了作为教育的主体──学生的主动参与,学生在课堂上扮演的只是配合教师完成教案的角色,学生只能充当“听众”。新课程要求的课堂模式,     

思想政治教育与个性优化

在社会主义市场经济发展的过程中,部分人的思想出现混乱和价值扭曲。从思想政治教育与个性心理之间的联系出发,加强个性心理特征、个性心理倾向化研究,揭示两者之间的辩证关系,这是加强思想政治教育,构建和谐社会的一条有效途径。     

思想政治教学中的知行统一

一、端正对思想政治教育的认识,激发学生的学习动机 在"应试教育"思想的指导下,不少学生有一种误解,认为思想政治课就是背条条框框,讲空洞道理,很抽象,脱离现实.这就要求我们教师要做好思想政治课的启蒙教育,及时纠正学生思想上的认识偏差,并在教学中贯彻理论联系实际的原则,让学生真正认识思想政治教育的正确地位.     

优化思想政治课堂教学的有效途径

随着新课程改革的推行,思想政治课的教学也发生了翻天覆地的变化。依据现代教育理论,我们提出思想政治课堂教学模式优化的问题,而联系—探索—研究课题是优化思想政治课堂教学的一条切实有效的途径。联系—探索—研究问题的教学也就是学生在教师的引导下,对所要学习的内容,以课前、课中、课后为环节,以时事政治和学生     

思想政治课堂教学新路径探究

为了培养学生学习思想政治课的兴趣,活跃课堂气氛,增强学生自主学习和自我发展的能力,在教学中,笔者尊重学生的兴趣和需求,通过编故事、引成语、唱歌曲、赏诗文等方式,把思想政治理论观点的阐述寓于社会生活之中,把政治学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，深入浅出地发掘教材的重点和难点，循循善诱地引导学生探究新知。     

优化课堂教学结构的几点思考

对学生的学科德育教育中，思想政治课始终是主要渠道。尤其是胡锦涛总书记提出“八荣八耻”社会主义荣辱观以后，更要求广大政治教师认真落实新课程改革的精神，优化政治课课堂教学结构，真正发挥主渠道作用，帮助学生培养、树立正确的荣辱观、人生观、价值观，成为具有较高素质和一定创新精神的社会主义事业的建设者和接班人。现本人关于如何优化思想政治课课堂结构谈如下几点思考：     

妙用多媒体技术优化政治课堂教学

单靠一本书、一张嘴、一块黑板、一支粉笔很难达到思想品德的课程标准要求。在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术越来越多地应用于课堂教学中。多媒体技术教学,不仅有教师语言所不能表达的内容,还可将生活中真实场景带进课堂,使学生从网络中广泛吸收社会知识,克服说、教、灌的传统教学模式。尤其在政治课堂教学中,根据初中学生的年龄特点,运用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,还能够引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,同时使教学变得更加生动活泼、简洁明快,实现教学的优化。     

思想政治课堂教学特点及改革措施探析

高中思想政治新课程标准正式颁布后,以新课程理念为精髓的高中思想政治课程新教材也在逐渐普及。作为高中思想政治课第一线的教师,非常有必要研究新课标,探索在新课标的指引下,思想政治课堂教学模式的新特点及课堂改革措施。     

改进思想政治课堂教学的新思路

课堂教学是提高政治课教学质量的主阵地，也是实施素质教育的主战场。因此，瞄准素质教育、搞好课堂教学改革、优化课堂教学，是摆在每一位政治教师面前的一项重要而紧迫的任务。本文结合作者多年来的探索与实践，就改进与优化课堂教学问题谈几点粗浅的想法。一、“形散神不散”散文写作讲究“形散神不散”，此法对优化政治课堂教学很有指导意义。政治课堂上，如果教师拘泥于教材，照本宣科；或是单纯地由老师讲、学生听，采取“满堂灌”，如此教学，可谓“形不散”，但结果只能使课堂气氛沉闷，使学生感到枯燥无味，对学习失去兴趣，致使课…     

初中思想政治课堂教学探究

初中思想政治课堂教学是师生双边互动的教学过程．提高课堂教学效率需要双方配合,充分发挥学生学习的主动性。本文主要从教师、课堂及“爱”的教育三方面探讨如何有效提高初中思想政治课的教学效率。     

试论高校思想政治理论课课堂教学的基本模式

思想政治理论课课堂教学的基本模式可以概括为:以学生为主体,以学科知识为基础,以案例材料为依据,以多媒体技术为手段,以素质能力的培养为目的。课堂教学模式体现了学科教学的共性,是教师顺利完成教学任务必不可少的基本条件。帮助大学生树立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,教师必须提高自身素质,做好言传身教。