谈化学教学中多媒体技术的应用

正一、激发学生兴趣,创设学习情景"好的开始是成功的一半",在课程的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。     

小学语文教学中的“激趣”艺术探究

兴趣是学生进行知识学习的动力,学生只有在兴趣的驱使下才能够更加积极主动地进行学习。只有激发起学生的学习兴趣,学生才能够专心致志地投入学习中,也只有这样才能活跃学生的思维,使他们能够更加积极主动地进行思考。其实所谓的"激趣"就是在激发学生的学习潜能,小学生正处在大脑思维的活跃期,他们的思维跳跃性很大,联想力和想象力都非常丰富。因此,如何有效地激发起学生的学习兴趣,使学生能够在语文学习过程中激发自己的潜能,这就需要教师不断探究在语文教学中的"激趣"艺术。     

浅谈新课标下激发学生学习兴趣的教学策略

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来。     

浅谈新课标下激发学生学习兴趣的教学策略

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师.而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法.创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来.     

努力创设情境 活跃自然课堂教学

努力创设情境活跃自然课堂教学山西省平定县实验小学田瑞棠兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力...     

小学数学生活化教学初探

小学生天性贪玩,他们在学习过程中注意力很难集中,但是如果是他们感兴趣的问题,他们就会精神抖擞,注意力非常集中。所以一线教师在教学过程中需要优化教学设计,转变教学策略,提高学生学习兴趣。简化教学过程,开展生活化的小学数学教学可以激发学习兴趣,实现知识的完美转化,把抽象复杂的知识转化为具体简单生活化的知识,一定程度上可以提高教学质量。     

初中物理教学中情境创设的体会

著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”无疑,在课的导入这一教学的起始环节,激发学生的兴趣是使学生进入主动学习状态的最有效方法。因此,教师要重视情境创设的作用。     

高中信息技术课教学中“创设情境”的几种方法

兴趣是调动学生学习积极性最好的老师,而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来,从而促进学生的全面发展。信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科,有很多学生喜欢上信息技术课,却不喜欢学习信息技术知识。"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"只有对学习产生了兴趣,才能激发学生的学习热情。而     

如何培养学生的语文学习兴趣

兴趣是入门的开始,是学习的直接动因,是学习的情感动力,是求知的源泉,所以在语文教学中要通过广泛的阅读、兴趣的激发、习惯的培养以及多变灵活的教学过程,激发起学生对学习的热爱和对写作的兴趣,使他们把语文学习变为生活、生存的一部分。这样,他们就一定能够在语文中获得快乐,从而对语文学习产生浓厚的兴趣。     

摭谈农村小学生科学学习兴趣的培养

教师必须充分激发起学生的学习兴趣，让他们产生强烈的求知欲望，这样学生才能以饱满的情绪投入学习，从而完成学习任务。在科学教学中，要把激发学生的学习兴趣作为出发点，让他们兴趣盎然地进入学习的殿堂，以便感受和了解新奇的科学知识。     

创设情境激发兴趣浅探

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师,而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶有机地结合起来,从而促进儿童的全面发展。     

中学生物教学应注重兴趣的培养

“兴趣是最好的老师．”兴趣是学生掌握知识、发展智力、形成创新能力的内在动力．教师都希望学生乐于接受自己所讲知识，有效地激发起学生学习生物学的兴趣，调动起学生的学习积极性，达到提高教学质量之目的，这在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧．尤其是生物在当今高考理综试卷中所占比例不高的情况下，对教师的教学提出了更高的要求．十几年来的教学实践证明，激发学习兴趣，能有效地激发学生的创新意识，使学生养成主动地学习和探索的良好学习习惯；浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩．下面就如何培养学生学习生物学的兴趣，谈几点体会．     

小学音乐教学中的“趣”谈

兴趣的具备,可以使课堂教学丰富多彩,可以使课堂教学行动有趣。激发起了学生的学习兴趣,就等于在知识和学生的头脑中搭建了一座桥梁,使学生顺利走向知识的殿堂。利用故事法激发兴趣,利用表演激发学生的学习兴趣,利用游戏法进行兴趣的激发,利用即兴创作的方法激发兴趣,是小学音乐教学的主要途径。     

引进艺术成分 优化课堂教学

近年来.我对结合教材的需要,引进艺术成分,优化课堂教学.激发学生学习兴趣,提高教学效率的体会如下:一、把艺术成份引进课内,有利于激发学生学习兴趣课堂教学能否优化,一个决定的因素就是学生学习积的极性.从学生学习知识的心理来说,他们不喜欢单调、呆板的模式,更难忍受机械的程序.强而为之.只能使他们产生消极抗拒的情绪,不利于思维能力的发展,而把艺术成分引进课内的环节,却很为学生所欢迎.设计得好,他们课内学习的最佳时间,会是贯串于整节.《荷花)(三年级下学期语文教材)一课,作者     

小学语文教学中合理利用多媒体例谈

多媒体通过声色传情,激发了学生学习的兴趣;创设真实的情境,使学生受到了美的熏陶。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体,知识意义的主动建构者。一、声色传情,激发学生的学习兴趣教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。(赫尔巴特语)浓厚的兴趣,可以激发起强大的学习动机,唤起学生的求知欲,使其积极地去探索知识,成为学习的主人。当学生把学     

优化课堂教学环节 努力提高教学质量

在素质教育全面实施的新形势下 ,要使学生全面健康地发展 ,无疑对教师提出了更高更新的要求。作为教学主要形式的课堂教学 ,是教师传授知识、培养能力的重要途径。教师更应认真研究教材、努力探讨教法、精心设计教案 ,力争上好每一堂课 ,最终达到提高教学质量的目的。我结合自己多年来的实践 ,就课堂教学的环节谈以下四方面的问题。一、激发兴趣 ,引入新课爱因斯坦曾把兴趣比作最好的老师。只有在课堂教学中充分激发学生学习的兴趣 ,才能使学生积极主动地学习。引入新课是新授课的开始 ,巧妙地引题 ,开好头 ,激发起学生学习的兴趣 ,是至关重…     

谈科学课中教学情境的创设

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来,从而促进儿童的全面发展。小学科学课的科学性、实验性和通俗性,为我们进     

课程改革背景下的小学英语新知呈现探究

新授内容的呈现,是课堂教学的主干,也是一堂课的主旋律。一个成功的新授呈现环节,能引起学生极大的兴趣,能激发起学生情感上最强烈的共鸣,并可以帮助学生取得最好的学习效果。也可以说,呈现环节的成败,便可直接决定着教学的成败。为此,新颖而又实用的呈现环节设计需要教师始终以激发学生学习兴趣为出发点,达到唤起学生的学习注意,诱发其求知欲的目的,并为其它教学环节做好铺垫。     

如何让数学课堂既高效又有趣

兴趣是学生最好的老师。当学生有了学习兴趣,就能积极地投入学习活动,从而获得更好的学习效果。因此,培养和激发学生的学习兴趣是提高学生学习质量的关键。下面笔者谈谈在教学中让数学课堂既高效又有趣的几点做法。一、注重导入,激发兴趣导入环节是数学学习过程中的重要环节。导入环节能不能激发学生的学习兴趣,关系到学生对所学知识的理解和掌握程度。     

课程改革背景下的小学英语新知呈现探究

新授内容的呈现,是课堂教学的主干,也是一堂课的主旋律。一个成功的新授呈现环节,能引起学生极大的兴趣,能激发起学生情感上最强烈的共鸣,并可以帮助学生取得最好的学习效果。也可以说,呈现环节的成败,便可直接决定着教学的成败。为此,新颖而又实用的呈现环节设计需要教师始终以激发学生学习兴趣为出发点,达到唤起学生的学习注意,诱发其求知欲的目的,并为其它教学环节做好铺垫。