全省小学思想品德课教学研讨会在昌举行

为了改进与加强思想品德课教学,省教研室于六月上旬在南昌召开全省小学思想品德课教学研讨会。参加研讨会的代表共有80余人。与会代表观摩了南昌市羊子巷小学徐慧珍、站前路小学唐珍珠、育新学校王小梅老师分别执教的三、四、五年级的思想品德课,她们对教学的精心设计并运用电教手段创设教学情景,受到大家一致好评。会议还就思想品德教学的有关专题进行了研讨、交流。共有16位同志在会上进行了专题发言。其中有南昌市站前路小学和育新学校关于加强领导的经验;南昌市珠市小学和北湖小学加强考核的经验;安义县龙津小学和泰和县万合乡中心小学加强劳动载育和爱农教育的经验;景德镇六小自编乡土教材的经验;新余市两所学校加强学习目的教育、培养良好行为习惯的经验;萍乡市芦溪小学关     

小学语文“生成化”阅读课型探析

所谓课型,即课堂的建构方式。我们之所以要提出对小学语文阅读课型的探讨,是因为长期以来小学语文阅读课型越来越接近于中学语文的阅读课型,而这样做,既不能很好地体现小学语文的特点,又不能完美地体现语文阅读课的教学价值。小学语文阅读课的建构方式,应该根据小学教育的特点,凸显语文阅读课的教学价值,着眼于学生的发展,坚守以人为本的教育理念,开展对学生阅读方法的指导,培养学生的阅读兴趣和语言运用的能力。教学模式的建构是在教学实践基础上的概括和提炼,又反作用于阅读教学的实践,并在实践中不断创新,形成动态的模式结构。小学语文“生成化”阅读课型有很多种,下面结合笔者的教学实践对几种常见的课型进行介绍。     

教坛新秀

年龄：33岁 学历：本科 职务：小学语文教师 职称：小学一级教师 爱好：阅读、旅游 最喜爱的书：《教师成长的秘密》《做一个大写的教师》 工作单位：陕西师范大学附属小学 主要业绩 陕西省优秀教学能手、西安市骨干教师、西安市教学能手、西安市中小学教师赛课一等奖。执教的《圆圆的沙粒》一课曾获陕西省小学语文新课程评优一等奖,在陕西省小学语文教学改革研讨会上作示范课,在“相约名师·聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨会上作观摩课。其所撰写的论文、教学设计数十篇在国家、省、市各级各类评选中获奖并发表。     

上课读书亦精彩

在“2011年六安市小学语文第三届年会暨阅读课教学大赛”中,霍邱县城关镇中心小学王田军老师执教的《最大的麦穗》给我留下了深刻的印象。她仅用“读书”就把一节课演绎得十分精彩生动。     

我是怎样联系儿童思想实际进行語文教学的

小学语文教学大纲里说:“小学语文科是以社会主义思想教育儿童的强有力的工具。”一学期来,我紧紧抓住了这—科的阅读课和作文课,对六(三)班儿童进行了社会主义思想教育,收到了一定的效果。我深切体会到联系儿童思想实际进行教学,最易感染儿童,     

“延安”一课的基本训练与思想教育

省教育厅关于改进小学语文教学的意见中指出,“小学语文教学中提出加强语文基本训练,是在肯定近年来加强思想政治教育取得一定成绩的基础上提出来的。因此,提出加强语文基本训练,并不意味着思想政治教育的削弱,而是要求把思想教育工作和语文知识教学的工作结合得更紧密些,更渗透些。“下面我想谈谈我在“延安”一课的教学实践中,是怎样把语文知识的教学和贯彻思想政治教育结合起来的。     

在阅读教学中渗透思想教育

“小学语文是基础教育中的一门重要学科。不仅具有工具性,而且有很强的思想性”。小学阅读课是对小学生进行思想教育的重要阵地。但是阅读课不是思想品德课。因此,阅读教学中的思想教育应该有别于思品课。小学阅读教学中的思想教育重在渗透。在阅读教学中渗透思想教育我以为应该注意以下几点: 1、渗透的思想教育应是教材中固有的。阅读教学中的思想教育内容决不是外加的,而是教材中确实含蕴的。例如《啄木鸟》,通过教学使学生知道啄木鸟为树     

巧用拓展性阅读,提高语文教学整体效应

阅读教学是小学语文教学的一个重点,阅读课在 小学语文课堂教学中也是重中之重。小学语文的很多目标要 依靠阅读课来实现。然而,尽管阅读课这么重要,但是在实际 教学中,很多教师只是掌握了阅读课的“形”,真正能把阅读课 上得驾轻就熟,并能充分发挥阅读课作用,实质性地提升学生 的阅读能力的教师却为数不多,这不得不说是一种遗憾。提高 阅读课的实效性应是每一位语文教师必须掌握的教学基本功。     

跨越海峡的对话——台湾苏兰老师小学阅读教学研讨课的思考

2009年7月,由台湾小学语文教学协会会长赵镜中博士率领的台湾小学教师代表团,来福州进行闽台小学语文教学研讨交流,笔者听了台湾知名小学语文教师苏兰老师执教的两节小学高年级语文阅读课.     

小学语文阅读教学探索的路向及启示

江苏教育科学研究院主办的“第四届教育家论坛暨首届两岸三地有效教学高层论坛”活动向与会者展示了台湾、香港和大陆小学语文阅读课各一节,生动地展现了“两岸三地”小学语文教师深厚的语文教学素养。     

小学语文阅读教学中的几个问题

阅读是小学语文科教学中最重要的部份。通过阅读课,可以养成学生熟练的阅读能力,丰富学生的词汇,使学生学习各种文章的体裁和各种表达思想感情的方法。通过阅读课,可以培养学生对祖国语言和文学的爱好,可以培养学生对知识,对科学的爱好,并可以有力地进行政治思想教育,培养学生的共产主义道德品质。同时还可以发展学生思维能力。因此这次的调查研究,着重了阅读教学的有关问题。阅读教学的任务很多,而且关于如何通过语文知识的教学进行政治思想教育和语文教学如何贯彻教育与生产劳劫相结合的方针的问题都很重要,所以另作专题来谈。这里只涉及阅读教学任务的一个方面,即语文知识教育的任务。现根据两月多来联系实际,到北京市宣武区丞相胡同小学,广安门大街小学和椿树上头条小学学习所得,对阅读教学中的几个问题提出自己一些不成熟的意见。请同志们多多指正。     

浅议阅读教学中进行思想教育的基本途经

一、潜移默化,是语文教学中进行思想教育的基本途径小学语文教学“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系,语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中。”这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中所要求的,在小学语文界已形成共识。但是在语文教学实践中,真正把语言文字训练同思想教育有机地结合起来,知易行难。现阶段语文教学中的思想教育,“穿靴戴帽”、“两张     

构建多层次教学观摩提高阅读课执教能力

教学观摩在提高阅读课执教能力过程中作用重大,结合"范例教学"的基本原则,教学观摩可以分为名优语文教师阅读课堂录像观摩、小学语文课现场观摩、师范生微格资料观摩等纵向层次,相同课题不同教法、不同课题相同教法等横向层次.建构多层次的教学观摩,可提高师范生阅读课执教能力.     

语文教学中如何渗透思想教育

九年义务教育小学语文教学大纲指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。”进行思想教育是语文教学的一项重要任务。教师要充分认识加强思想教育的重要性,提高自觉性。如何在语文教学中渗透思想教育呢?     

关于划分小学数学三类教材的初步意见

小学数学教学可以从小学语文教学中得到借鉴。小学语文按新《大纲》要求分成三类课:一类是讲读课,着重在“扶”;二类是阅读课,着重在“半扶半放”,三类是独立阅读课,着重在“放”。小学语文分三类课是实现落实“双基”、培养学生学习能力这个教学月的的有效措施。小学数学也要实现这个教学目的,按小学数学新《大纲》的要求就是让学生既长知识,又长智慧。     

珍视独特感受 注重正确价值观引导——昆明市五华区大观小学、三多小学主题教研活动纪实

日前,“城乡联动,结对同行”一年多的五华区大观小学与三多小学开展了一次主题校本教研活动。这次活动由大观小学杨芸萍和三多小学杨艳萍两位教师各执教一节阅读课,然后两校语文教师围绕小学阅读教     

内容讲透,政治思想教育也自然加强了

吴天石同志在《加强语文基础知识教学和基本训练》的讲话中,对如何通过语文基础知识教学加强政治思想教育,作了精辟的论述。他说:“在教学过程中教师主要是把文章内容讲透彻,内容讲透,政治思想教育也自然加强了。”重新学习、理解这一观点,对于澄清一些模糊认识,加强语文教学的政治思想教育大有裨益。怎样理解“讲透彻”在近年的语文教学活动中,似乎不大敢提“讲透彻”,理由是小学生年龄小,知识少,对他们不可能讲得多么“透彻”。再则,谁一提“讲”,就被视为“缺乏改革意识和     

精彩，从低年级阅读教学开始

我们发现：在课堂教学观摩活动或教学比赛活动中,通常很少见到低年级语文阅读课教学。为此,许多老师表示非常遗憾和不解,难道低年级语文阅读课就无法体现课程标准的新理念了吗？难道低年级语文阅读课就上不出教师的水平？笔者也曾执教低年级语文,虽然学生词汇量不够丰富,语感不够强,语言表达不够流畅,但这正是低年级学生的特点,也正是教学中要努力克服的难点。那么,如何克服这一难点呢？以下是笔者结合课程标准在低年级语文阅读教学中所作的一些探索。     

探索小学语文学科领域的素质教育——辽宁省“小学语文与素质教育”专题研讨会纪要

探索小学语文学科领域的素质教育——辽宁省“小学语文与素质教育”专题研讨会纪要□辽宁教育学院小学教育研训部崔凤琦由辽宁省小学语文教学研究会发起和主办的“小学语文与素质教育”专题研讨会于１９９６年１１月２７日至１１月２９日在抚顺市师范附属小学召开。来自全...     

由"一二三静下来"引起的思考

前不久,去一所农村小学进行语文新课程教学调研,期间,听了一位青年教师执教的低年级阅读课。总体感觉是课堂上新教材的特点得