高职英语教学改革与创新探析——互动教学在高职英语教学中的有效应用

传统的高职教学满足不了现代化的需求,高职院校必须改变办学方法和理念,在传统模式的基础上,有效应用互动式教学。作为公共重要课程的高职英语也包含其内,积极改革和创新,努力培养学生的语言能力,以满足社会对"说"的高要求。     

高职英语教学中的师生互动探析

本文针对我国传统的高职英语教学在理念、原则、方法等方面的误区，提出了推广应用互动武教学模式的必要性和可行性，阐述了它的特征和施教原则，并结合高职英语教学的实践，就教学中如何构建互动武教学模式进行了进一步的探讨。     

互动式教学在高职英语教学中的应用

互动式教学法能够促进师生、生生之间的交流与互动,活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和教学质量,增强学生自主学习能力和创新能力,是一种较为先进的教学方法.本文作者总结自己在高职英语教学中应用计算机多媒体互动教学法、互动游戏教学法、课外网络互动教学法这三种互动式教学法所获得的经验,希望能对提升高职英语教学效果、促进高职英语教学相长起到一些积极的作用.     

多媒体技术在高职英语互动教学中的应用

在高职英语教学中采用多媒体技术已经成为一种趋势,它以独特的优势优化了高职英语教学过程,特别是作为互动教学的补充,多媒体技术发挥着不可替代的作用,本文对其在高职英语互动教学中的具体应用进行探讨。     

高职英语教学中的课堂互动方式

在高职英语教学实践中,如何以学生为主体开展课堂互动,是教学改革中应重点研究的中心课题之一。本文结合具体的教学实践,介绍了几种较为实用的课堂互动方式,主要包括:竞赛互动,分组互动,现场演示互动,提问式互动,讨论式互动。教师应从心理上满足学生尝试运用知识的强烈欲望,使他们坚定信心,进一步增强学习兴趣,从而大大提高其运用英语语言的实际能力。     

高职互动英语教学初探

随着我国社会经济的发展,国家越来越重视高职教育工作,高职院校要注重培养符合社会需要的高等技术应用型人才,高职英语教学的最终目标是培养学生的语言应用能力。当前高职英语教学存在各种弊端,导致学生英语语言实际运用能力与社会需求严重脱节,高职互动英语教学的探索与实践势在必行。本文分析了互动教学的理论依据,提出了互动英语教学的实施措施,以指导教师很好地创设语言情境,激发学生学习语言的兴趣,提高学生交流的能力。     

高职英语教学改革与创新

本文通过对现阶段高职英语教学的现状分析,阐述了英语教学改革与创新的必要性,指出促进英语教学改革与创新的几点措施。     

创新教学在高职英语教学中的实施

创新教学是英语教育的永恒主题,在英语教学中只有重视学生创新能力的培养,挖掘学生的创造潜能,保护学生的好奇心与求知欲,引导学生大胆地思考,才能使学生真正掌握所学的知识,进行创造性的运用,达到教学的目的。本文从加强学习、提高自身素质,营造师生和谐氛围、建立新型的师生关系,转变观念、创造“以学生为中心”的英语课堂,创设悬念质疑情境、启迪学生创新思维,重视学法指导、培养学生自主学习等几个方面谈谈如何在在高职英语课堂实施创新教学。     

故事教学在高职英语教学中的有效应用

目前我国外语教学法呈现了折衷性和综合性的发展趋势,这种趋势决定了教学法具有多元性和互动性.外语教学的多元性决定了英语故事教学不失为一种行之有效的帮助高职教师和学生走出高职英语教学困境的有效方法之一.     

“交流—互动”模式在高职英语教学中的应用初探

"交流—互动"教育模式是适应我国高职教育中"实用型人才培养目标"的有效教学模式。"交流—互动"模式是一种以学生为中心,发挥教师的引导作用和学生的主体作用的教学模式,该模式教学可以提高教学的有效性,提升学生的各方面素质。本文重点阐述"交流—互动"教学模式及其在高职英语课堂教学中的应用。     

探析高职英语分层教学中的“互动”

近几年来,高职院校实施英语分层教学已成为一种不可阻挡的必然趋势。因此,许多院校纷纷响应开始采用这种教学改革的模式。这种英语教学模式固然顺应了大的教育教学改革的方向,但如何能更好地展开并切实地运用好这一模式,这是本文要探索的要点。     

体验式教学在高职英语教学中的应用

体验式教学从上世纪中后期就在西方国家被广泛运用到教育教学中,形成了比较成熟的教学体系,对提高学生的综合素质起到了很重要的作用.我国最早明确提出实施体验式教学是在上世纪九十年代,目前受到了较为广泛的认可.本文基于体验式教学的基本理论与相关教育教学理念,结合高职英语教学的基本特征,分析了这一教学方式的效果和影响因素,对高职英语如何实施体验式教学方式提出了中肯的建议和对策.     

谈互动式教学法在高职英语教学中的应用

互动式教学是教学活动中师生之间与学生之间在课内围绕学生学习发生的各种形式、各种程度的相互作用、相互影响的一种学习方法,其特点是在教师和学生这两类角色相互作用和影响的过程中,发挥学生的主体性作用,科学地完成学习任务。互动教学强调师生交流,构建互动的师生关系、教学关系,是教与学的统一。     

CAI在高职英语互动教学中运用的研究与实践

高职英语听说多媒体互动教学只有采用以学习者为中心、充分运用多媒体语言实验室,以听力为先导、以视听课为辅助手段,以农林英语口语课来实现提高学生专业方面的交际能力的三段式教学模式,搞好现代教学手段与传统教学方法的融合,才能达到比较理想的互动教学效果。     

高职英语教学中的互动模式

互动教学模式是在一系列教学改革尝试中脱颖而出的教学方法。实践证明，激发学生兴趣是解决高职学生长久以来忽视英语学习的唯一突破口。只有提供寓教于乐的课堂环境和师生互动的氛围，才能充分调动起学生的积极性。“互动”教学有共性。但更要注重个性，课堂上要以教师为主导，以学生为主体，以现代教学媒体为辅，师生密切配合，在愉快、有趣的情景中实现教与学的相互融合。     

互动教学法在高职英语教学中的应用

随着时代的发展,高职院校需要全面培养和提高学生的英语运用能力。互动教学法作为一种新兴的教学方法,不仅可以帮助学生掌握英语学科知识,还可以综合提升学生的英语应用水平和实践能力。本文分析当前高职院校英语教学中存在的主要问题,然后阐述了互动教学法对英语学习的好处,最后提出了互动教学法在英语课堂中的应用策略,希望对高职院校英语教学水平的提高有所帮助。     

高职英语教学知识与情感互动的实践与研究

互动式教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双边的主观能动性,教师为主导,学生为主体,师生之间相互对话、相互讨论、相互交流和相互促进的先进教学方法。高职英语互动式教学成功的要素包括教师良好的专业素质、课前充分准备、互动教学方法运用、教学内容充实新颖等方面。实践高职英语教学新的理念就是要实现知识与情感的有效互动,有的放矢开展高职英语教学互动。     

互动式教学在高职英语教学中的应用

培养高职学生英语水平能力最重要的是方法的正确性,然而传统的教学方法只是以老师的教为主,而忽视了学生学习的主观能动性,本文针对高职学生英语学习提出了互动式教学的重要性,并且还提出在教学过程中一定要创造出一个可以实现生动有趣的课堂,提高学生学习英语的积极主动性。     

互动教学模式在高职公共英语教学中的应用

互动教学模式是在教师的启发和引导下,师生之间,同学之间采用对话、研讨和交流的学习方式,从而形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介的互动,以及师生与环境的相互影响的学习机制,以调动学生学习主动性,开发学生的创造性思维,培养学生的自学能力,塑造学生良好个性的一种教学结构模式。本文根据建构主义理论和集体动力理论,分析了互动教学模式在高职公共英语教学中的作用和探讨了高职公共英语互动教学模式的四个基本环节,以期促进高职公共英语教学质量,提高高职学生的英语学习兴趣。     

高职英语教学中的应用探析

英语教学既是一门科学,也是一门艺术,它要求教师对英语课堂的精心设计,活化教学课堂,导入是其中的一个重要环节。有趣、新颖和高效的导入能营造浓厚的英语学习氛围,提高学生参与语言学习活动的热情,激发学生学习英语的兴趣,从而优化课堂学习的效果,提高英语教学质量。