共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
所谓“细”者,小也;“节”者,单位或要点也;“细节”也就是很细小的要点。它可以是一个提问,一个小的教学环节,一个师生的互动片段,甚至是一个微笑、一句话……课堂也正是有了这样美丽的“细节”,才会那样充实饱满,那样激情跌宕,那样隽永俊秀。让我们从关注细节开始,在细节上构筑充满灵动之美、智慧之美、人文魅力的语文课堂。 相似文献
2.
“细节决定成败”这是毋庸置疑的。教学活动正是由一个个具体的环节组成,如果我们把这些“环节”都称为“细节”的话,那么任何“细节”的不到位,都可能影响课堂教学的成效。因此,教师需要关注教学细节。 相似文献
3.
一篇记叙文想要打动读者,除了主题鲜明、构思巧妙之外,更应该用精彩的细节抓住读者的眼球。当代著名作家贾平凹说:“我可以告诉你一个秘诀,这也是我多年没有告诉过别人的经验——那就是多写细节。”“细节是生动的,像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它,就有了生气。”这也正是那些故事留在我们记忆深处的原因。祥林嫂“间或一轮”的眼珠, 相似文献
4.
“一树一菩提,一沙一世界”。正如一部部文学作品或影视剧都是由“细节”组成,并通过细节来感染人一样,课堂教学也是由一个个“教学细节”组成的,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标的。“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注、一种体察、一种创意,它充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。“教学细节”是教师教育观念的一种流露,教学风格的一种表达,教育功力的一种展现。“教学细节”它看似平常,而平常中蕴含智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。课堂上正是有了这样灵动的“细节”,我们的教学才会那样充实饱满,那样激情跌宕, 相似文献
5.
6.
生活中,那些稍纵即逝的细节都有着生成的规律和必然,它们看似不起眼,但往往正是这些易被忽视的细节却包容着智慧的火种.成为思维的创新点;在科学研究上,一个“微不足道”的细节.往往预示着一个重大的发现。在科学教学中,一个细微的小节往往会成就一次动人的履历,萌发一颗智慧的种子。 相似文献
7.
曾兰兰 《学生之友(小学版)》2011,(24):27-28
课堂教学是由一个个“教学细节”组成的,教学细节虽小,却不能小视。教师正是通过对众多细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受力量,所以,成功的教学必定离不开精彩的细节。充满魅力的教学细节,要靠教师精心创设,用心打造,这是对文本、学生、环境深刻理解和把握后的自然而巧妙的“创设”。课堂教学中的细节,有课前预设的,也有动态生成的,这就需要教师做个有心人,及时捕捉,小心把握,智慧地处理好每一个教学细节。教学细节还藏得很深,要靠教师去发掘。只有欣赏细节、关注细节,才能使课堂魅力无穷。 相似文献
8.
古代圣贤说得好:“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细”.细节虽小,但它透射出的是大理念、大智慧.教学过程就是由一个个“教学细节”组成,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标.正是有了这样灵动的细节,教学才会充实饱满、激情跌宕.把握住了细节,便留住了一份精彩,彰显了一份魅力.教学过程的细节问题包括细节的预设、教学过程实施、精彩瞬间的捕捉、教学细节反思等.在教学中学生是主体,教师应 相似文献
9.
语文课是由一个个细节组成的,它除了要在宏观上把握课改理念与精神实质外。更要在细节上实践新课程。语文课有很多的习惯性细节.如开篇的僵化有余,激励参与的急功近利。巡视指导的徒有形式等,它是背离“创新”的。而“教学方法创新”却是新课程所倡导的非常重要的内容之一,“创新”从何开始?细节。细节在很大程度上决定了教师实施新课程的水平。实施新课程.需要创新.创新就体现在我们如何注意“细节”、改变“细节”之中。 相似文献
10.
11.
周伟忠 《中学数学教学参考》2007,(5):23-24
如何能够在激烈的市场竞争中立于不败之地,是每一个企业面临的重大课题.企业只有注意细节,在每一个细节上做足功夫,建立“细节优势”,才能保证基业常青.数学学习也是一样,在每一个细节上做足功夫,解决好数学中的每一个“细节”,学生才能真正学好数学.下面谈谈笔者的一点体会. 相似文献
12.
13.
14.
15.
《语文课程标准》指出:“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。”在这样的过程中,经常会闪现一些充满思辨与灵性的课堂场景,也就是我们常说的“教学细节”。它看似平常,然平常中蕴含智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。课堂上正是因为有了这些灵动的“细节”,我们的教学才会充实饱满,激情跌宕。 相似文献
16.
教学细节是教学行为的最小单位,往往显现的是教育的理念和教学的实践智慧。任何一堂成功的课都离不开许许多多闪光的细节,教师也正是通过对众多细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受力量。一位老师这样说:“我那堂课也许就那一个闪光点。我就抓住了那一个细节,就把本来很枯燥的一堂课,上得很精彩。” 相似文献
17.
他,把“细节”理念呈现给社会;他,把“细节”提高到决定企业竞争成败的高度来对待;他,把“细节”上升到提高民族素质的层面来认识;他,把“细节”理念应用到管理实践中,使“精细化管理”成为企业管理界最关注的一个话题……他,就是汪中求。[编者按] 相似文献
18.
教师上公开课选《金岳霖先生》一文,在教学设计中大致有三种处理路数:一是紧抓“有趣”。整堂课就在找金岳霖先生有趣的外貌情状、言行举止,最后得出“金先生是一个天真、活泼、幽默的人”的结论:二是抓住“有趣的细节”,从细节在刻画人物形象上的重大作用的角度上生成一堂作文指导课:三是抓住“细节”,给一个细节赏析的范例.指导学生进行细节赏析.并名之日“文本细读”。 相似文献
19.
秦珍 《中学语文(读写新空间)》1982,(10)
前段,到一个学校听《梁生宝买稻种》一课,老师讲到梁生宝走进一家饭铺吃饭和到车站票房睡觉两段细节描写时,将“付款”和“睡觉”两段概述文字和原文的细节描写进行比较,并用幻灯打出字幕。其中“付款”的一段是这样的: 梁生宝吃完面后付了钱。 (梁生宝)打着饱嗝儿,取下棉袄口袋上的别针,掏出一个红布小包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包,又打开一层写过字的纸,才取出了钱。那些七凑八凑地凑起来的人民币来,拿出一张五分票,付了汤面钱。老师先提醒学生注意字幕上左右两段文字。哪一种写得具体生动、更能给我们留下鲜明印 相似文献
20.
“天下大事必作于细。”这句话形象而富有哲理,高度概括了细节的重要性,昭示了细节不容忽视。重视教学细节,这是精细化管理时代对教师的教学要求。对教学细节的处置,蕴含、折射着教师的教育理念、文化底蕴、教育策略和人格魅力。教学细节虽小,却不能小视,在我们以为“应该”和“正常”的地方,在我们忽略和漠视的地方,常常隐藏着非教育和违反教育规律的现象:有的教师对可能出现的细节和如何把握这些细节心中无数,寄望于临场发挥,“随机应变”,结果只能是与“精彩”擦肩而过;有的教师忽略了对细节的关注和挖掘,课堂的“美丽”因此而打了“折”;有的教师提出的问题指向不明,“误导”学生;有的教师课堂调控能力不足,眼睁睁看着教学“脱轨”而无能为力;有的教师认为“拖堂”是“无足轻重”的“小事”,学生原本享受到的美好体验被消耗殆尽……这是师生共同的遗憾。在这样的课堂教学中,细节无法成就完美,反而成了“败笔”!教学细节虽小,有时毫不起眼,却是孩子生命成长的营养和人生发展的基石。须知,任何一堂成功的课都离不开许许多多闪光的细节,教师也正是通过对众多细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受力量,他的教育才有可能是成功的。比如,有的教师走出文本局限,引导学生在辨别与批判中张扬正确 相似文献