共查询到20条相似文献,搜索用时 328 毫秒
1.
“家门口的好学校”应该是以均衡为前提的优质,就是要以一流的教育理念、教师队伍、课程教学、环境设施、管理水平和教育质量来办让人民满意的教育。江山市在城乡一体化发展的理念引领下,营造温暖有方的学校环境,努力实现“最美的风景在校园”“每一所学校都有特色”。 相似文献
2.
“健康促进学校”是建设和谐校园新思路。本文阐述以“健康促进学校”理念建设和谐校园的实践,把“健康促进学校”理念与办学特色相结合,通过制度、队伍建设,营造环境,科学管理,建设和谐校园,促进师生健康发展。 相似文献
3.
张自社 《中国基础教育研究》2007,3(3):9-10
创建和谐校园,不仅是和谐社会的重要组成部分,更是时代赋予校长的重要使命。学校校长是营造诚信校园、和谐校园的主要角色。而创建和谐校园,离不开校长在管理工作中,对下属以及全体教职工的诚信和真诚。校长要用“真诚”换来教职工对本职工作和教育事业的“忠诚”。如何以“诚”换“忠”?下面谈谈自己在学校实施柔性管理工作的几点粗浅认识和不成熟的做法,愿与同行一起研讨。 相似文献
4.
5.
6.
引“美”之活水,激活“德”之渠,用独特的视角审视教育的真谛,用特色的办学模式打追一个书声朗朗的校园.江西省德兴铜矿第二小学以“江西省艺术教育试验基地”“江西省艺术教育示范学校”“江西省中小学德育示范学校”为平台,全面实施素质教育,荣获了“江西省人民群众满意学校”“上饶市先进学校”“上饶市科普教育示范学校”等多项荣誉称号,焕发出前所未有的勃勃生机。 相似文献
7.
教育的公平是最基本、最大的公平,当前教育不公平的表象之一是薄弱学校问题。薄弱学校改造的核心问题是“发展”问题只有抓住“发展”的主线,有效地促进教师的自身发展。大力地推动学生的发展,才能最终形成学校的“发展”。我的办学理念是:以“发展”的科学理念,创新适应“发展”的学校教育,营造适应“发展”的育人环境,建立适应“发展”的运作机制,努力使学生的个性、天赋、潜能通过学校教育得到充分、和谐地发展。 相似文献
8.
在知识经济时代,教育被界定为服务业。这一行业要求学校和教师为社会提供优质的教育服务,而家长和学生则有权选择学校和教师。置身于这种“服务”和“选择”的双向互动背景下,教师要做到“优质服务”,一方面要坦诚合作,因为它有利于相互交流,取长补短,提升综合素养;另一方面也会有良性竞争,因为它有利于营造积极向上、奋发图强的氛围,以促进教师个体专业化发展的提速。 相似文献
9.
在内蒙古巴林左旗存有一座千年的辽代祖州“石房子”,它由7块巨石造成。经实地考察和认真测量,一块顶盖巨石的重量约达32吨。“石房子”位于原祖州城内的山腰台址上,是辽太祖天皇帝庙。笔者就“石房子”的现状、构造、用途等问题进行了初步考证。 相似文献
10.
劳动教育的主阵地在学校,因此应从学校层面出发,为学生营造一种优质的生活教育环境,一种优质的劳动教育场域。本文以“小能人生活训练营”劳动课程建设的探索和实践为例,总结提炼具有校本特色的学校劳动教育的经验和做法。 相似文献
11.
“三个代表”重要思想“三进”是一个系统工程。必须紧紧抓住“三进”的关键性环节,重点解决“进学生头脑”这一核心问题,不断提高“两课”教师的理论水平,坚持“两课”教育教学创新,营造学习“三个代表”重要思想的校园氛围,从而整体推进“三个代表”重要思想“三进”工作。 相似文献
12.
校园“厕所革命”提倡通过学校教育引导学生重视文明如厕习惯的培养,从而提升学生素质。当前,国家政策的引导和支持为学校教育推进农村校园“厕所革命”创造了历史机遇。学校教育能够保证农村校园“厕所革命”践行的层次规范与发展方向,并能实现成效最大化。具体推进路径包括:以思想教育为根本,实现情感认同;以制度创新为方式,产生教育实效;以技术创新为支撑,巩固改厕成效成果;以劳动教育为实践,身体力行强化实效。 相似文献
13.
14.
杨晓蓉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):20-23
学校德育要注重区域环境对学生的影响。区域环境既包括学校环境和校外区域环境,历史文化环境和现实环境,也包括信息技术和网络环境等。学生的一切活动主要在区域内进行,对于小学生来说,区域环境对学生的影响更为重要。挖掘、利用区域德育资源,创设、营造校园德育氛围,创建、开发网络德育平台是学校德育的重要抓手。作为百年老校的龙华小学,在长期的德育实践中,学校依托区域优势,抓住发展机遇,逐渐形成了“一条主线,三个平台”的学校区域德育发展的新模式。 相似文献
15.
“诗魔”洛夫是语言的历险者,更是意象的魔法师。洛夫诗中有大量独特的“石”类意象。这些意象内涵丰富,表现力强,既有直抵灵魂的生命之石、温婉柔情的爱情之石,也有外冷内热的自身之石、无尽无涯的乡愁之石,展现了洛夫诗之为魔的独特魅力。 相似文献
16.
庄子《五石之瓠》可从“寓言”视角进行解读:一是品析《五石之瓠》寓言“变形手法”艺术创构,歪曲变形的意象;二是解析其寓言“辟阖结构”整体营造,聚象成境的意境;三是勾连《逍遥游》相关寓言片段与之互文共解,联系阅读和生活感悟填补寓言间的间隙和空白,辨析其思想及意义。 相似文献
17.
本课题组重点研究了家庭教育、学校教育、社会教育、自身教育四大方面相关的多种问题,使家长(监护人)、教师、政府、社会团体等方面增强了教育意识,使学生的受教育权益明显得到保障与提高,使学校教育教学水平迈上了新的台阶,保证了教育教学质量的不断提高,也为贫困农村地区教育行政部门关注农村“空巢”家庭子女思想道德教育工作,推动“和谐校园”、“文化校园”的创建进程提供了理论依据和实践经验。 相似文献
18.
杜少岗 《北京教育(高教版)》2007,(11):25-26
2006年,我校确定了“田园教育”的办学思路。所谓“田”就是农村,“园”就是校园。我们所说的“田园教育”,指的是依据社会要求和受教育者的需要,整合并充分利用农村教育资源,对受教育者在德、智、体、美、劳等方面施以影响的一种有计划的教育活动。“田园教育”的关注点是农村、生命、发展、生态、未来,注重为孩子和教师营造纯朴、自然、快乐的成长和发展环境。我们要让田园式学校成为学生成长的乐园、家长理想的校园、教师温馨的家园。 相似文献
19.
20.
以《关于在全县各级各类学校开展“绿色学校”创办活动的通知》,让课堂教学拓展课堂双轨并进,培养学生的创新精神和实践能力,使师生在参与、实践的活动中提高环境教育和管理意识,体现绿色的教育理念,营造和谐校园,创建绿色学校,优化育人环境,实现学校的可持续发展。 相似文献