论我国成人高教模式整合

随着我国加入WTO、“经济全球化”的真正到来,“教育全球化”的趋势也已露端倪。在与国际高等教育接轨的同时,我国成人高教既迎来了发展的机遇和希望,也面临着严峻的挑战与考验。一方面是如何充分利用国内外成教资源,进行成人高教模式创新,为加速我国经济发展输送可用人才服务;另一方面是如何面对实力较强的国际成教市场竞争对手,有效提高自己的竞争能力,积极抢占国内外成教市场。这已成为国内成教人士共同关心的头等大事。在竞争激烈的国际教育市场,仅凭一艘艘“小船”难以抵御大风大浪的颠覆,只有“航空母舰”才更能胜任。我国普通高校…     

成人学习的特点与成人高教教学质量的提高

本文主要就成人学习的五个特点进行了阐述，认为成人学习的特点与成人高教教学质量有密切关系，成人高教教师应根据其学生的学习特点开展教学，并提出了发展成人高教教学质量的六条原则。     

成人高教教学质量保障体系研究

成人高教教学质量保障体系是成人高教教学质量的基石。规范办学秩序,改善办学条件,严格教学过程,是成人高教教学质量的有效保障。在构建终身教育体系和建设学习型社会的环境条件下,成人高教教学质量保障体系建设应当加强系统性、重视特色性、体现人本性。     

综观国外成人高教——谈我国的成人高教中外合作办学

本文阐述了国外一些发达国家成人高等教育事业发展的状况、应用的手段和管理模式, 再根据我国经济发展的需要, 通过中外合作办学, 借鉴国外成功经验来进一步发展我国的高等成人教育事业     

成人高教招生制度改革浅探

成人高教招生应理顺市场需求与人才培养的关系和行业需求与社会需求的关系的两个关系，改革招生考试制度改革招生考试时间，转变招生工作观念，实行春季招生，把招生工作自觉纳入市场经济轨道，以适应成人的学习特点。     

以创新促进成人高教可持续发展

可持续发展是一种符合人类发展和人性需要的新的发展观和价值观，它把发展理解为人类与自然、人与社会之间的持续、整体、协调、平等的运动过程。教育对可持续发展是至关重要、不可缺少的，可持续发展理念为我们真正理解教育的战略地位，提供了科学的、有利的思想基础，也为教育自身改革提供了理论支点。本文仅就成人高等教育的改革及可持续发展谈谈自己肤浅的几点认识。 一、成人高等教育可持续发展的主要内涵 成人高等教育可持续发展的主要内涵大致可包括以下几个方面： １．成人高等教育改革必须体现超越性。所谓超越性，就是教育应对现…     

论21世纪高校图书馆员的继续教育

在21世纪,高校图书馆员面临新的挑战,继续教育势在必行。文章论述了高校图书馆员继续教育的内容、方式及重要意义等等。     

21世纪教师继续教育发展与质量保障体系

本文以就教师继续教育对我国基础教育改革的重要作用为切入点，就基础教育师资队伍的现状，深层次地剖析了教师继续教育工作中出现的问题，预测了21世纪我国教师继续教育的发展趋势，并对如府建立2l世纪我国教师继续教育质量保障体系进行了有益的探讨。     

信息时代继续教育办学形式整合探究

通过对目前国内成人继续教育存在形式、招生类型、教学模式等现状的分析,发现成人网络化教育已是成人继续教育发展的必然趋势,在此基础上提出开放式网络教育平台建设,并设计出其架构,对其实现的软硬件进行了一定描述。     

论21世纪成人高等教育中的素质教育

作为高等教育重要组成部分的成人高等教育也同样肩负培养社会英才的重任，也同样要重视素质教育。本文将对成人高等教育的素质教育加以讨论，从实施素质教育的必要性、实施途径以及培养规格等三方面展开论述，供大家参考。     

二十一世纪初山东省高等教育区域化现状研究

本文从高等教育的数量、质量、结构和投入四个方面,采用一系列指标,分析得出了二十一世纪初山东省高等教育区域化的特征。山东省属于经济发展水平发达,高等教育发展水平发达地区。高校规模大,办学效益好。高等职业教育是山东省高等教育的重要组成部分。但是办学水平不高,研究生教育发展不足,生均教育投入低于全国平均水平,并且出现负增长。针对这些特征,作者提出了山东省高等教育发展的对策。     

21世纪的高等教育与UD理念

从某种意义上说，21世纪是万能设计(Universal Design)的世纪。本从认识和分析UD理念入手，结合21世纪社会的特点，提出了将UD理念引入高等教育的现实意义以及如何贯彻这一理念的具体措施。     

21世纪高等教育如何发展

我们正处在一个新的世纪起点上 ,中华民族正信心百倍地实现新世纪里的伟大复兴。经济的发展 ,需要大学的发展 ,大学的发展 ,必然推动经济的发展。高等教育的发展只有按照市场经济规律来运作 ,实现办学主体和办学形式的多样化 ,形成社会化和多元化的高等教育投入体系 ,才会有高等教育的大发展。 2 1世纪的高等教育理念决不是唯国立独尊的 ,2 1世纪高等教育的大发展不仅是规模问题 ,更重要是质量问题。实现教师队伍最优化 ,关注学生道德责任的培养 ,将是高等教育大发展的重要内涵     

论21世纪高等教育的发展趋势

面向知识经济时代,面对世界经济一体化、文化发展多元化、信息技术网络化的新形势,中国高等教育面临着前所未有的新的困难、矛盾和问题。为此,全面贯彻落实科学发展观,强化教育管理,提高教育质量。坚持特色发展,建设多样化、大众化、国际化的现代高等教育,这是21世纪我国高等教育改革发展的必然选择。     

2l世纪的高等会计教育导向

首先指出确立21世纪高等会计教育导向应考虑的八项重要因素，进而提出了高等会计教育导向的八个重要方面及实现途径。     

21世纪课程目标:向后现代教育过渡

后现代教育作为一种教育理论 ,具有“全民教育”、“终身教育”、“主体教育”、“通识教育”等本质特征。 2 1世纪基础教育的课程目标建设在共识的课程观的基础上 ,应该更加强调教育的全面性和基础性、终身学习 ;更加强调个性、创造精神、创新能力和综合能力的培养 ;更加强调人文精神、课程的开展性目标及表现性目标、师生之间的交流与合作。在探讨 2 1世纪基础教育课程目标时必须处理好后现代教育与素质教育、主体教育的关系 ,弄清我国现行课程目标与理想课程目标的差距