对比法在“大洋洲”一章的应用

从纬度位置看：前面我们学过的几个洲绝大部分面积都在北半球，而大洋洲的绝大部分面积位于南半球。因此，亚洲的中国首都北京的房屋南面朝阳，而大洋洲的澳大利亚首都塔拉的房屋北面朝阳，且两地的季节相反。     

“实函与泛函”教材与教法改革的研究与实践

21世纪是加强现代数学的教学，但作为现代数学主体部分的“实函与泛函”的教学仍然存在着许多问题，“实函与泛函”教材与教法改革刻不容缓，改革的重点是：（1）将传统的“实变函数论”、“测度论”和“函分析”3门课程融为一体；（2）突出数学思想，重视数学证明的逻辑思维训练；（3）按新世纪的要求优化教学内容；（4）降低起点难点，使之易教易学；（5）适应不同教学时数的要求；（6）注意与相关课程的联系及实际应用。     

数学教育的“返璞归真”

1．出示一面镶有镜框及玻璃面的国旗，让学生思考：金属边框的长度就是国旗的什么?玻璃面的大小就是国旗的什么?引出课题：周长和面积的比较。     

改革“评定”方式的设想

新技术革命的突飞猛进,要求我们的教育要培养出合格的创造型人才。所谓创造型人才,从我国的实际出发,要具备如下七种能力:①科学研究能力;②发明创造能力;③组织管理能力;④获得信息情报能力;⑤演讲的能力;⑥写作能力;⑦社会活动能力(中国科技大学副教授温元凯语)。笔者认为,要达到这样的要求,教育必须首先改     

关于“批改作业”改革的设想

数学教师都要批改学生的作业。教师批改作业的主要作用是使教师和学生双方对学生的学习都能获得反馈信息。教师通过对作业的批改可以从学生完成作业的质和量两个方面得到反馈信息,正确估价学生学习的情况,发现存在的问题,分析错误的性质、程度和原因,对教学内容、教学方法进行适当的调节。学生通过教师批改过的作业,可以了解到自己学习得怎样,存在那些缺陷,从而主动的有的放矢的学习,使自己的学习跟上教师教的步伐。但是目前的作业批改费时多,收效微,主要问题有这几方面: (1)教师批改作业花费的时间太多。一个数学教师一般要担任两个班的数学课,这样每天批改两个班的作业本时间就要长达2-3     

集合的测度

集合的测度作为长度的推广，是一个重要的数学概念，本文论述了由长度公理推广到测度公理的过程，建立了勒贝格测度公理及勒贝格一斯蒂吉斯测度公理。     

由“这样分割图形，边的长度无法知道”想到的

一位青年教师执教“组合图形的面积计算”,在进入练习环节时,教师出示一幅图（如图1,单位：分米）,要求学生能够运用学过的知识求出这幅图的面积。     

“浮力”一章的复习

“浮力”这一章,在初中物理学中占有重要地位:它除了包括浮力、阿基米德定律、浮沉原理等重要基础知识外,还牵涉到重量、比重、液体压强、压力以及二力平衡等重要基础知识。知识的综合性和实用性都很强,难度也较大。而且,本章知识内容在高中不再学习,因此在初中毕业总复习中,一定要帮助学生认真搞好这部分知识的复习,使学生对基本概念掌握得比较牢固,并提高综合分析问题和解决问题的能力。针对学生的学习情况,我们是从以下三个方面进行复习的。     

“细胞”一章的复习

卜一、知识平台阅刁卜生命物质化合物生命物质原生质匹噩速卜一区趣〕大量元素么H、以N、只S长C氏Mg微量元素F已Z几C认M几且CLMo缺乏病症如植物缺镁黄化病,人缺钙肌肉抽搐含量占细胞鲜重 80一9存在形式竺工 !一与细胞内其他结合水止一大分子结合自由水游离存在自由流动巨月!无机盐无机物功能细胞内成分物质运输生化反应的溶剂含量:占细胞鲜重的l%一1.乳存在形式:多数以离子形式存在功能:维持细胞的生命活动和形态和功能元素组成及含量C佳(沾细胞鲜重1一1.乳功能:生物体进行生命活动的主要能源物质 厅单糖核糖伍碳糖角萄糖休碳糖)种类…     

“不等式”一章的教学方法

我们对高一数学“不等式”一章的教法作了如下的尝试:一、对教材知识结构的分析“不等式”一章是安排在学生学完“实数集”(第一章)与“方程和方程组”(第二章)之后,学生对实数系的认识已比较系统和完整,尤其对实数的顺序性(即可以比较大小)已了解,     

“地球”一章的电化教学

“地球”一章的电化教学李红心一、扩大视野，增强趣味性，提高学生学习地理的积极性在“地球”一章的教学初始，我首先投映幻灯把学生带进浩瀚的宇宙，扩大了学生的视野，增强了趣味性，使学生对宇宙有了一个初步的了解。为了进一步加强学习，我还投映了在月球上观看地球...     

“第二次世界大战”一章的教学改革

今年4月我們在党支部的領导下,认真地学习了陆定一同志的“教学必須改革”的发言,进一步明确了教育革命的方向,极大地鼓舞了我們对教学改革的热情。党支部号召大家立即行动,重点試行教学改革,及时总结,为今后进一步改革教学摸索经验。我們中地组的全体同志积极响应党的号召,每人都准备拿一个课时作改革实验,我选择了“第二次世界大战”一章。一这次教学改革,我們是按照陆定一同志所指出的“适当缩短年限,适当提高程度,适当控制学时,适当增加劳动”的精神进行的。我們觉得其中的适当提高程度和适当控制学时,对于学制未改革前的局部性改革有特别重大的现实的指导意义。我們想,要使教学能多快好省地为国家培养人材,适     

“疯狂”的人体

我们常为大自然的巧夺天工唏嘘不已。其实,自然界最鬼斧神工的杰作恐怕要属我们的身体。在人体内,一些数字让人惊叹,一些速度使人称奇,更有些面积令人叫绝!用"疯狂"二字来形容人体,恐怕是再贴切不过了。你不信?我们一同来瞧个究竟!     

基于项目学习培养学生的高阶思维能力——以“垒出最大长度和面积”为例

社会的发展需要人们具备高阶思维能力,培养学生的高阶思维能力需要适宜的平台和途径,通过“垒出木块组合的最大长度和扑克牌的最大面积”项目学习活动,结合系统思考、创新和批判性思维,鼓励学生构建数理模型、解决分层问题、提升评价水平,有效培养学生的高阶思维能力。     

第十章 “图形的相似”学习指导

【本章概述】本章是在小学学习了比和比例、初中学习了全等三角形的基础上,来研究形状相同的图形．通过学习,要了解比例的基本性质,了解线段的比、成比例线段,通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割;通过具体实例认识图形的相似,探索相似图形的性质,知道相似多边形的对应边成比例、面积比等于对应边比的平方;了解两个三角形相似的概念,探索两个三角形相似的条件;了解图形的位似,     

“中学物理教材教法”课程改革的设想

本文谈了对中学物理教材教法课程改革的设想,即把这门综合性很强的课程分解为六门系列课程,并概述了每门课程的教学任务和教学内容。     

“中学数学教法”教学的改革与设想

根据目前"教法"教学中存在的问题,进行了为期两年的教改实验,提出了今后对《教法》教学的改革设想。     

贝特朗问题的教学设计与实现

在中学的几何概型中,测度的对象主要有长度、面积、体积、时间和角度等,在长度、面积、体积、时间的问题中测度的对象是＂点＂,而角度问题中测度的对象是＂射线＂,与＂射线＂的旋转角度有关而与其＂长度＂无关,也即与几何图形的面积无关。     

“碳”一章实验点滴

(一)一氧化碳还原氧化铜实验中所用的反应管,可用硬质玻管,两头都用橡皮塞代替。(二)教材中制取二氧化碳的装置,不便控制二氧化碳的产生量,我们打算改用启普发生器或如图所示的装置。(三)木炭还原氧化铜实验,用酒精喷灯加热,反应很快,2-3分钟后即可观察到明显的现象。实验时应注意,①实验中木炭用量一般相当于氧化铜重量的1/5-1/4,远远超过理论所需量;②反应前,需将氧化铜与木炭粉混和均匀,药品颗粒都要很细,