领导决策过程中的心理调适

决策过程中心理活动的质量直接制约着决策的科学性、有效性，影响着决策的成功与失败。它包括决策动机心理调适、决策结果信息心理调适、决策有效性心理调适、决策选择心理调适等四个方面。领导者在决策过程中应该在以上四个方面时时调整自己的心理，保持一个良好、健康的决策心理状态。     

基于非理性因素的地方政府行政决策行为探析

在行政决策过程中,理性因素的局限性和行政决策发展模式的变迁使得非理性因素介入行政决策成为现实可能。情感、意志、信仰等认知结构和直觉、灵感、顿悟等心理结构的非理性因素影响着地方政府行政决策主体的价值取向、决断能力、工作效能和行为选择,进而影响着行政决策的质量和政府效能的高低。为此,要科学发挥非理性因素在行政决策中的导向作用、激励作用、调适作用、创新作用。     

转型时期校长决策思维的特点

转型时期，我国各级各类教育都面临着多元文化与多元经济的冲击。在复杂多变的国际和国内背景中，学校的生存与发展在很大程度上取决于校长的管理决策，而校长决策过程中的思维品质又将直接影响决策的效果。要提高校长决策思维水平，必须了解和研究决策思维的特点。该文从决策思维品质的四个方面论述了决策思维所体现的十二个特点。     

浅谈我国高职院校就业指导的内容

结合我国高职院校的实际,参考国外就业指导科学的发展,就业指导的内容应包括以下几方面,一、宏观的就业指导内容体系,包括择业指导、职业指导和职业生涯规划三个层面;二、就业指导的内容框架,包括认知领域,决策技巧,执行能力的培养,就业过程中的心理调适以及介绍就业政策和产业走向。     

对民主决策的再认识

决策过程中民主参与的程度，直接影响着决策的结果，认真研究民主对决策的影响是提高决策有效性的关键。     

高等学校内部权力系统与科学决策体制的构建

我国高等学校内部权力系统基本包括四个权力子系统,即行政权力、学术权力、教师权力、学生权力,他们代表着不同的利益群体在学校决策过程中发挥着不同的作用,因此,从源头上构建科学民主的决策体制,即建立有效的决策信息来源机制、广泛的决策参与机制、严格的决策过程机制、基于现代信息技术的辅助决策机制,对于加强高等学校民主政治建设具有重要意义。     

编辑主体的价值决策矛盾与自我调适

编辑主体价值决策目标的确立是其改造现有文稿的动力 ,但文稿质量、人情因素、编辑主体自身条件和客观环境等方面又常致使其动力系统受阻 ,处于价值决策的矛盾状态 ,难于实现决策目标。在这一心理过程和思维活动中 ,关键在于编辑主体摆正其社会地位、强化自我角色、优化思维方式、追求创新之境 ,不断进行自我调适 ,达到价值决策思维效益的最大化。     

浅析影响教育决策过程的心理因素

本运用管理学和心理学的有关分析方法，就决策过程的心理因素进行分析，认为在教育决策中，对决策过程影响较大的心理因素有三个方面：决策主体，决策客体和决策环境中的惯性与规范等心理因素，并就这三个方面进行了初步分析。     

谈辅导员心理健康培训方案

辅导员在高校德育工作和校园稳定中发挥着非常重要的作用。但由于工作压力大、认同感低、收入不平衡、自身心理素质差等因素,产生了心理疲劳、困惑与迷茫、焦躁不安、自卑、心理挫败等心理健康问题。根据辅导员心理健康培训报告对辅导员心理健康状况进行研究的基础上,提出了从自身调适、学校调适、家庭调适和社会调适四个层面调节心理问题的对策。     

编辑主体的价值决策矛盾与自我调适

编辑主体价值决策目标的确立是其改造现有文稿的动力，但文稿质量、人情因素、编辑主体自身条件和客观环境等方面又常致使其动力系统受阻，处于价值决策的矛盾状态，难于实现决策目标。在这一心理过程和思维活动，关键在于编辑主体摆正其社会地位，强化自我角色，优化思维方式、追求创新之境，不断进行自我调适，达到价值决策思维效益的最大化。     

县级决策辅助系统的问题与对策建议

加强县级决策辅助系统即决策咨询系统和信息系统的建设,是县级决策民主化、科学化的客观要求和重要内容。当前,县级决策辅助系统无论是在机构设置上,还是在运行机制上以及人员配备和资金投入上都存在着许多突出的问题。因此,应当在机构改革中,从四个方面大力加强县级决策辅助系统的建设。     

邓小平决策思想初探

邓小平同志作为党的第二代领导核心，他的决策思想对党的决策所起的作用重大而深远；并最终影响着每一个中国人的生活、前途乃至命运。实事求是，人民利益，民主集中，群众路线四个方面是邓小平同志决策思想的主要内容。     

谈校长个人决策的科学化

校长的个人决策关系到整个学校的管理水平 ,为了提高校长个人决策的科学化水平 ,校长平时在进行个人决策时要注意把握四个方面 :正确发现和分析问题 ;摆正自己在各种决策中的位置 ;恰当选择决策时机 ;遵循决策制定的逻辑过程。     

对决策可行性原则的深层思考

本文把决策是否可行概括为决策能否满足相应的信息条件、组织条件、物质条件和环境条件四个方面，并对这四个方面作了较为详尽的解释，对它们的重要性作了较为充分的论证，最后对如何把握这四个条件做了较为周密的有益探讨。     

供给侧改革背景下的大学生创业决策能力培养——基于E-PCI-S心理资本干预模型的分析

供给侧改革倒逼高校创业教育进行积极转型,为了更好地实现劳动力市场供给侧改革,必须更加注重大学生创业教育过程中的创业决策能力培养.创业教育的目标就是要提高学生的创业决策水平,降低创业决策失败的风险.在整个创业决策能力培养的过程中,心理资本具有整合其他创业决策要素禀赋的作用,因此提高大学生心理资本水平能够较为显著地提高大学生创业能力.基于E-PCI-S心理资本干预模型,从心理资本干预视角来构建大学生创业决策能力培养机制,并从内外两个方面给出八项实施策略,从而为高校创业教育在供给侧改革背景下的转型提供一定的参照.     

论教师的课程决策权力

教师应该享有一定的课程决策权力。教师之所以应享有课程决策权力,基于以下四点考虑:课程决策的性质;教师应有的形象;中国课程决策的传统;西方课程决策权的历史变化。教师的课程决策权力主要是由三方面构成,即参与国家课程和地方课程的决策,参与校本课程决策,以及参与学校课程统整的决策。教师课程决策权力的有效性保障主要包括机制保障、素质保障和资源保障。     

执行功能与决策的关系研究述评

决策是指对已有方案进行评估和选择的过程。该领域的研究主要集中在模糊决策、风险决策以及决策启发式三个方面。执行功能在不同类型的决策中有不同程度的参与。梳理执行功能与模糊决策、风险决策、决策启发式的关系研究,指出今后研究中要注意执行功能的个体差异、决策的主观意图以及其他影响因素的作用。     

西蒙有限理性的心理资源稀缺论解读

西蒙提出“有限理性”是对管理理论的重贡献。本认为，西蒙的有限理性的概念是以心理资源稀缺论为基础的。心理资源稀缺论可以通过常识检验和采纳认知心理学成果得以验证和探讨。心理资源稀缺论可以细化为四个命题，即心理资源稀缺是决策的心理约束条件，心理资源可以借助交流与决策技术得以扩展，对心理资源的使用是决策过程的信息处理机制，心理资源的配置遵循效率原则和适应性原则。     

发展性课堂中教学决策有效性的归因与策略

教学决策有效性作为教学有效性的组成部分,不仅使教学变得“更完美”而且“更合适”,其内涵为教师在充分尊重学生差异的基础上,有效选择适应学生发展的教学方法与方案,鼓励学生主动参与、合作学习,从而使学生在课堂学习过程中体验、理解、快乐,同时掌握学习方法、提高学习能力,逐步形成正确的情感态度与价值观。本文探讨了影响发展性课堂教学中教学决策有效性的因素,实施的策略并尝试建构教学决策有效的模式。     

学习贯彻十五大精神推进决策的民主化科学化进程——企业领导班子决策制度建设刍议

本文从四个方面揭示了党的十五大关于决策民主化科学化的阐述的里程碑意义；提示在市场经济条件下企业领导在决策上面临的新课题；针对当前国内企业决策制度的现状，提出了决策制度建设的明确思路。