高等职业教育生源现状探析

生源问题是高等职业教育发展的制约因素,通过对高职教育生源的现状分析,归纳出当前生源问题的主要原因,理性地提出解决生源压力下高职教育发展的对策建议。     

澳大利亚与中国高等职业教育差异探析

将澳大利亚TAFE学院的起源、管理体系、办学环境、师资要求、学生入学方式和就读形式及毕业流向等要素，与中国公立高等职业院校的相应要素进行对比分析，探讨澳中两国高等职业教育的差异，以资借鉴，推进我国高等职业教育的改革和发展。     

上海市高等职业教育生源分析

通过对上海市经济、人口、就业环境以及市民教育消费能力的研究,分析上海市民对高等职业教育的购买力;结合上海高等职业教育近几年的发展规模与速度,分析并得出上海市存在潜力巨大的高职生源群体的结论;认为高职院校应该努力办出特色以吸引学生.     

高等院校学生成绩管理工作探析

学生成绩管理是高等院校教学管理工作的一项重要内容,对于稳定学校的教学秩序,规范、优化教师教学和学生学习,培养良好的学风、教风、考风,提高教育教学质量具有极为重要的意义。本文对成绩管理工作内容和作用进行了归纳、分析,结合工作实际深入分析了当前成绩管理工作中存在的一些问题,并提出了解决对策。     

对高等职业教育生源危机的思考

据统计,近年来,高考报考人数呈下降趋势,这对我国的高等教育特别是高等职业教育带来了较大的挑战。高职教育的生源危机主要体现在生源数量减少和生源质量下降两个方面,为此,高职院校要在积极争取外部资金投入的同时,大幅减少校内各种不必要的开支,以保障对教学的投入不降低;大力改革教学管理和教学模式,以适应未来高职教育的变化。     

江苏农业高等职业教育生源危机与对策探究

江苏高中阶段教育招生人数和在校生人数的逐年减少,以及江苏在高职院校中开始实施的注册入学制度,对弱质性的农业高等职业教育的发展造成的生源数量减少和生源质量下降的危机,已成为全社会共同关注的热点问题。通过对生源危机的表现、生源危机对江苏农业高等职业教育带来的正反两方面影响因素的分析,理性地提出了具体、实用、具有可操作性的对策建议。     

高考文理科生源的大学生英语成绩差异分析

本文以某高校非英语专业学生为研究对象,运用统计方法对高考文理科生源的大学生英语成绩的影响因素作定量分析。研究结果表明,大学生英语成绩与高考文理生源因素呈显著相关,文理科生源大学生的英语成绩存在差异。本文试图对影响大学生英语成绩的高考文理科生源因素进行讨论和分析,以期对大学英语教学的改善提出合理的意见。     

现代高等职业教育生源空间维度与结构分析

高等职业教育生源空间的准确定位是决定现代高等职业教育科学发展的关键一环,从现代高等职业教育生源空间维度背景和诉求分析,其定位和发展面临着国家新型城镇化、第一大经济体的第三次工业革命、适龄人口减少和高校扩招以及高等教育需求的理性化、多元化和国际化诉求。现代高等职业教育的生源结构定位是做好四个服务:为国家新型城镇化可持续发展服务、为中国特色新型工业化服务、为农业现代化和农村改革发展服务以及为国家"一路一带一洲"战略服务。现代高等职业教育生源空间定位要紧紧围绕这四个服务,更大力度解放教育思想,满足国内、国际应用型人才需求,从国家层面要打造分类考试招生机制,并做好多元评价教育管理,为现代高等职业教育科学发展做好服务工作。     

素质教育与高等职业教育探析

本文论述了素质教育的含义,剖析其深层内涵,结合对应试教育的分析进一步认识素质教育的本质;同时论证高职教育实施素质教育的必要性,提出在高职院校推行素质教育的具体措施.     

高等职业教育科研管理工作探讨

高等职业教育科研管理工作应有其特有的规律和特色。如何确立适应高等职业教育特点的科研管理指导思想、管理机制和运行模式,如何在高等职业院校中实施“科研兴校”战略,这是高等职业教育在当前的发展新形势下应着重关注和探讨的重要课题。     

高职院校信息类专业文理分科生源成绩差异分析

运用统计学方法,对高职院校的文理生成绩差异性进行了分析。研究结果表明：以理工课程为主的信息类专业,文理生的基础课成绩差异明显,专业课成绩差异不大。文科生源的增加,并没有降低学院总体的教学水平。在生源减少的情况下,适当增加文科生的招生比例是可行的。通过成绩变化趋势的分析,为提高教学质量提供改进建议。     

高等职业教育生源不足的原因分析与应对策略

高等职业教育是今后我国将着力发展的一种高等教育模式，但由于诸多原因，导致近两年高职新生入学率普遍较低，录取的新生“掉头”现象严重，已经成为影响高等职业教育健康发展的一个瓶颈问题。对此,笔经过调查研究，找出了生源不足的几条原因，并提出相应对策。     

普招生源与对口生源素质差异研究

1994年以来,为提高职技高师毕业生的动手能力和职业高中的办学活动力,大力发展职业教育,走出一条适合社会需要的职技高师办学道路,省教委决定在我院农口专业实行对口招生,而工科、艺术类专业继续实行全国统考,择优录取的方法.     

高等职业教育结构探析

高等职业教育结构是指高职教育系统内各要素之间的联系与比例关系。高等教育进入大众化阶段的主体是高等职业教育,而不是普通高等教育;社会需求量最大的不是学术型人才,而是技术应用型人才。基于这种认识,探析高等职业教育结构及其优化问题就显得格外重要。     

班主任教育与管理工作探析

班主任在学校的教育中起到了不可替代的作用,班主任不仅仅是一个班级的核心,同时也是一个班级的领导者。班主任是联系学校和学生家长的一个关键的纽带,同时也是社会教育中一个十分重要的桥梁。一个班级的班主任对于学生的成长具有非常重要的作用,对一个学生人格的塑造也有不可替代的作用。班主任不仅可以教授学生知识,同时还是学生在成长中的重要导师。班主任的一个重要的任务就是要像学生贯彻教育方针,这也是完成教育目标和实现教育目标的一个重要保证。而一个班主任在教育中和管理中的方式方法也是非常重要的。因此,本文将针对班主任的教育与管理工作进行探析。     

高等职业教育学分制探析

学分制是适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学制度。本文分析了高职院校实行学分制的优越性，提出了实行学分制的基本构想及应具备的条件。     

高等职业教育概念探析

什么是高等职业教育,这是高等职业教育理论研究的首要问题.根据培养目标的不同,高等教育分为三类:高等学术教育、高等工程教育和高等技术教育.根据高等职业教育的现有界定,高等职业教育就是高等技术教育;根据培养人才的类型来定义,高等职业教育就是培养应用型人才的高等教育;根据高等职业教育本质特征来定义,高等职业教育就是具有职业性的高等教育.     

高等职业教育教学质量探析

高等职业教育的教学质量是一个动态的、多元的概念,其教学质量的标准具有一定的共性和特性,制定标准应从实际出发.保证教学质量,应在宏观和微观两个层面加强教学质量管理:宏观上,国家在职业标准、职业准入及职业资格认证制度上给予保障;微观上,各院校在深化教学改革、加强师资培养、创新教学管理制度等方面予以支持.     

高等职业教育优势探析

近几年来,我国的高等职业教育发展迅猛.据统计,从1998年至2004年,全国高等职业教育招生数从54万人增长至237万人,在校学生数从117万人增长到595万人.2004年,全国高等院校招生447万人,其中本科生210万人,高职生237万人,高职生占招生总数的53%;2004年本、专科毕业生238万人,其中本科生119万人,高职生119万人;截止至2004年,全国普通高校1731所,其中本科院校684所,高等职业院校1047所.高等职业教育的毕业生越来越受到各行业的欢迎.高职生也再不是本科漏,而是高考生的另一种选择.可以说,高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山.