略论高校教师信息素养的培养和提高

21世纪信息素养已成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素养。作为担负人类最神圣最崇高事业的教师对信息素养则应有更高更新的要求。鉴于此，本文对高校教师信息素养的培养和提高作一探讨。     

21世纪高校教师信息素养的培养和提高

面对21世纪信息化、网络化的迅速发展，文章阐述了信息、信息科学、信息素养的涵义，分析了提高教师信息素养的必要性和紧迫性，从教学过程的各个环节入手，提出了加强教师信息素养的途径和方法：注重实效，以全面提高教师的信息素养。     

高校教师信息素养的培养

信息时代高校教师信息素养的培养首先要树立新的教育观念。高校教师要根据信息时代的要求,培养和发展其信息素养。高校各方面要积极营造教师信息素养培养的环境和氛围。     

信息环境下培养高校教师信息素养的策略研究

信息素养是随着社会信息化的发展,特别是Internet的发展而产生的一个全新概念。随着人们对信息素养的认识不断地深入、目前已从技术层而深入到人的整体素养层面。为此,本文首先讨论了教师信息素养含义及基本特征,接着分析了信息化环境中要求高校教师具备良好的信息素养,最后研究了高校培养高校教师信息素养的有效途径。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。     

高校教师信息素养提升策略

互联网时代的来临,特别是大数据、人工智能、虚拟现实等信息技术在教育领域的广泛应用,打破了教学方式上的时空限制,推动了个性化教学,加快了教师专业化成长.同时,也有助于学习者终身学习,推动了教学理念、教学模式等的深刻变革.新时代的学生随着信息技术的发展而成长,是数字时代的原住民.他们能够将各类先进技术应用于主动学习,有...     

高校教师培养信息素养初探

高校教师作为培养信息化人才和进行科研创新的主导力量,其信息素质状况,对我国人才的培养质量和我国的创新水平具有重要影响。本文就高校教师信息素养的培养必要性进行分析,深入研究了信息素养的内涵和构成,提出了大力培养高校教师信息素养的四点建议。     

信息化环境下高校教师信息素养现状及培养策略

高校教师信息素养的提高,对于教师提高教学能力和教学效果有着十分重要的作用.文章从高校教师信息素养培养的必要性入手,通过对信息化环境下高校教师在信息意识、信息能力、信息道德等方面的调查,对客观数据进行了分析,找出了高校教师信息素养存在的问题.并在此基础上,提出了高校教师信息素养培养的策略.     

高校教师信息素养培养的系统性

信息社会要求高校教师不断地更新知识体系 ,及时吸收、储存前沿学科知识和科研成果 ,并用于教学和科研之中 ,同时也要求高校教师用现代教育理念改革传统的教育方式、方法。这使得高校教师信息素养培养具有重要意义 ,但在实践中 ,由于割裂了信息素养培养的系统性 ,而出现种种误区 ,本文从系统性的角度对高校教师的信息素养培养作了一些探讨     

论高校教师信息素养的培养

高等教育现代化对教师信息素养提出了更高的要求。文章分析了高校教师信息素养的现状和高校教师信息素养的特点，在此基础上着重阐述了高校教师信息素养的培养内容和途径。     

论高校教师信息素养的提高

在信息化时代,信息素养是高校教师必备的基本素质,是高校教师自我发展的内在需要,是时代要求,高校教师必须树立现代教育理念。高校只有构建制度化的教育培训机制、高效能的"数字化校园"平台和建立健全保障机制和激励机制,才能提高教师信息素养。     

职技高师大学生素质拓展训练探讨

大学生素质拓展训练是由团中央、教育部、全国学联联合实施的“大学生素质拓展计划”的重要内容之一。通过素质拓展训练,可以使广大学生认识自己,发现自身问题,激发个人潜能,提高自我管理能力,掌握多种思维方式,提高沟通合作能力,塑造团队精神,进而提升人格魅力,提高自身修养。     

论大学生信息素养的培养

通过对信息化内涵的分析，阐述了信息时代需要信息素养的理由，并就如何培养大学生的信息素养提出了一系列新思路。     

试论加强大学生信息素质的培养

论述了信息素质的基本涵义、信息素质培养的目的、加强大学生信息素质培养的必要性,提出了培养的一些措施。     

论当代大学生的信息素质教育

本文论述了信息素质的定义及其实施信息素质教育的重要性,探讨了如何在高校培养大学生的信息素质.     

高校辅导员专业化培养策略研究

高校辅导员专业化培养过程中需要辅导员不断反思学生工作过程中的方式、方法,不断研究大学生思想政治教育工作过程中的新问题,以此突破辅导员工作中的＂高原反应＂,朝着专业化方向发展。我们要以辅导员专业化培养为切入点,通过研究高校辅导员的工作规律,建构起科学合理的辅导员专业化队伍,达到辅导员专业化的水准要求,满足我国高等教育稳固和有序发展的需要。     

信息化条件下的教师素质

信息高科技的发展导致了教育的日益信息化,而教师素质的高低直接影响着教育的质量.本文在分析了教育信息化趋势的基础上,认为必须实现教师素质的现代化,并提出了在信息化时代教师的素质以及信息素质的培养.     

课改实验是提高教师素质的有效载体

实施素质教育的关键在于造就一支高素质的教师队伍。作为柳州市素质教育示范初中立项建设学校和柳州市基础教育课程改革实验样本校,我们始终抓住课改实验的契机,严格按照新课程要求培训教师,努力提高教师的整体素质。(一)抓培训课改实验教师必须抛弃所有的旧观念、旧方法,重新接受学习和培训,才能适应当前课程改革的需要。2002年7月,我校七年级所有任课教师和领导全部参加市级以上课改实验上岗培训,并取得上岗合格证;随后,学校举办了领导班子成员和全体教师暑假封闭学习班,分别学习国务院有关文件等材料,邀请有关专家作课程改革实验专题辅导…     

论现代大学教师的基本素质

一、坚定的政治信念当前,教师的主要任务是为我国社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和创造者。因此,教师首先应具有坚定的政治信念,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚持改革开放,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,勇于实践三个代表,认真贯彻执行党和国家的大政方针。在“台湾问题”、“法轮功”等大是大非面前,应时刻警惕,并与党中央保持高度一致。在教育教学过程中,教师应自觉地运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法来分析问题,解决问题,并引导学生以科学的…     

中美高校师资队伍建设比较

运用比较法对中美高等学校师资队伍的结构、配备及任用、培养进行了分析比较 ,对我国高校师资队伍建设进行了探讨与思考。提出采取有效措施优化教师资源配置 ,合理调整师资队伍结构 ,广开渠道强化教师培训工作 ,全面提高高校师资队伍整体素质     

大学生信息素质培养中存在的不足与对策

本文对信息素质及其培养进行了阐述,通过调查分析指出了大学生信息素质培养存在的问题,并提出了针对性的培养措施.