“校本”建设:探索大学生文化素质教育的新模式

校本建设是创建大学特色的重要途径。以“校本课程、校本教育、校本基地、校本活动”为内容进行校本建设,是探索大学生文化素质教育的新模式。     

高职电子信息工程专业基础教学及实训校本化的应用性研究

本文以能力为本位,以就业为导向,提出进行电子信息工程专业基础教学及实训校本化的应用性研究,具体落实在开展校本研究,促进校企合作;开发校本课程,编写校本教材;进行校本培训,提升教师素质;强化校本管理,建立实效机制等四个方面。     

校本培训者角色现状与归属刍议

校本培训在我国中小学已全面展开,然而校本培训的低效,教师对校本培训表现出的倦怠与漠然已是不争的事实.本文作者领受校本培训使命多年,在实践中认识到校本培训者的角色模糊是校本培训长期低效的主要因素,本文就校本培训者的角色现状进行了剖析,并探讨了校本培训者的角色归属.     

校本课程有效评价的探索和思考

校本课程的评价,是学校对校本课程进行教学分析和监控的过程,也是对校本课程进行跟踪管理的过程。只有采取行之有效的评价机制,才能在教学管理的基础上进行反思,总结经验和教训,不断调整、丰富和完善校本课程,真正使校本课程促进学生全面的发展。     

应用网络录课系统提高校本教学绩效的探索

高校校本教师的教学能力直接影响着校本教学绩效。文章基于网络录课系统,对校本教师教学能力的要素进行了分析,并结合绩效技术构建了新型的校本教学绩效模型,有效地促进校本教学的发展,为校本教学绩效的提高提供保障。     

基础教育校本研究的文献综述

一、基于价值层面的研究:呼唤校本化关于校本研究,我国的教育研究者首先在价值层面进行了深入的探讨,并对校本研究的内涵与特点进行了界定。(一)关于校本研究的内涵与特点我国研究者对校本内涵的理解在表述方式上有所差异,如郑金洲认为校本是"为了学校,在学校中,     

高校体育校本课程开发的研究

通过文献资料法对高校体育校本课程开发进行了研究,对校本课程及体育校本课程开发的相关概念进行了界定,并对高校体育校本课程开发的意义、开发依据和开发原则进行了研究。     

重构与优化:校本教研实践新样态

受诸多因素影响,不少学校的校本教研现状不容乐观,主要表现为校本教研场景单一,内容零散.针对现状,亟须对固有的校本教研模式进行创新,重构基于多维环境的校本教研场景,优化基于项目化教研的校本教研内容,打造学校校本教研实践新样态.     

以实化校本研修促进教师专业发展的思考

校本研修是教师专业成长的重要平台,作为学校教育教学的管理者,要把校本研修的管理工作从制度、主题、模式等方面进行实化。要出台校本研修机制,形成研修氛围;确立校本研修主题,突出研修重点;固化校本研修模式,保障研修实效。在校本研修过程中,要坚持研修实施策略,强化校本研修在教师培训工作中的地位和作用,重点把校本研修从校本学习、校本教研和校本科研三个方面定位落实,立足学校,立足教师本职岗位,发现和解决问题,切实搞好校本培训,通过固化校本研修模式来保障校本教研的实效。     

让多彩旋律在校园遍地开花——浅论小学音乐校本课程的开发

新课程的不断推进,校本、校本研究、校本课程与校本课程开发等概念从教育科研的神秘殿堂走进了广大教育工作者之中。促进和不断完善音乐校本课程开发．成为每一个音乐教师聃重要课题。基础教育课程改革纲要提出要实行国家、地方、学校三级课程管理,校本课程开发是一项新的研究课题,而教材又是校本课程最重要的载体,在学校拥有了一定校本课程开发权之后．校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。小学音乐校本课程开发对于小学音乐教育的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。本文作者以研发音乐校本课程为切入口．对小学音乐校本课程开发的意义等进行了可行性探究,并以学校、教师为决策主体进行了实践．提出了小学音乐校本课程开发的几点想法。