浅谈概念地图在高中物理隐性知识教学中的应用

概念地图包括概念图和思维导图，其支持意义学习和知识建构的有效性已被广泛认可，但在高中物理教学中运用得还远远不够。本文采用理论结合实例的方法，探讨概念地图在高中物理隐性知识教学中的具体应用。     

新课标下高中物理概念教学略谈

<正>课程标准要求学生在高中物理课中"学习终身发展必备的物理基础知识和技能."在课程内容上体现"时代性、基础性、选择性."而高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好     

明晰课程性质 加强高中物理概念教学

正高中物理知识体系中,最为基本、最为重要的内容是相关概念与定律.本文提出以明晰的感性认识引入物理概念;以明晰的本质属性构建物理概念的形成;以明晰的内在规律深化物理概念的认知,切实加强高中物理概念教学.高中物理教学体系中,相关概念、定律与原理是最为基本、最为重要的内容.高中物理课堂教学中,引领学生搞清楚、搞透彻物理相关概念、定律与原理,促使学生在自己大脑深层构建出科学的概念,使学生的认知能力在形成概念、掌握规律中得     

高中物理概念教学模式在课堂中的运用探讨

对于高中物理,其同初中阶段存在着较大的差异,很多高中学生在进行高中物理学习时往往因为对其中的物理概念理解不清楚,造成在解题过程中无法有效的利用概念知识,对学生的学习效率和学习成绩等都有较大的影响。对此,高中物理教师在开展教学工作的过程中可以通过实验情景和演示实验等方面帮助学生更好的理解高中物理知识中的概念,提高学生对高中物理知识的掌握。     

高中物理教学如何把握概念的“点、线、面”

正物理教学中,唯有引导学生掌握正确的概念才能充分把握物理现象的本质与规律,从而培养其判断能力和推理能力,促进其达到知识的学以致用.因此,教师必须注重概念教学,从各个方位加强概念教学.高中物理教学中,如果学生对物理概念缺乏正确的理解,那么对物理学习就无从说起.因此,在高中物理教学中应注重概念教学,帮助学生准确理解相关物理概念.从而让学生正确理解相应的物理公式、物理定律、物理原理等,进而系统地掌握     

谈高中物理解题的难点突破

正高中物理教学主要是引导学生正确理解物理概念、掌握物理规律,并通过物理解题来巩固、深化所学知识以及各知识点间的相互联系,体现知识的应用性和综合性,着眼于知识的灵活运用与提高.物理新课程的教学目标是知识和能力,重点在能力,即运用所学到的物理概念、物理规律来分析、解决问题,从而更加全面地、深入地、准确地理解物理概念、物理规律和物理方法.学生解题能力的培养和提高是高中物理教学的主要任务.物理教学中构建高效的习题教学课堂,充分体现新课程的教学理念和三维教学目标,要求学生学会和掌握突破解题难点     

试论高中物理教学中的情境创设

高中物理学科是属于理科的,与其他学科相比较,难度是比较大的.高中物理学科的最为突出的特点就是物理的概念和公式是比较复杂且繁多,若学生们短时间内不能理解和深入掌握的话,就会让学生们对物理知识产生畏惧的心理.若高中物理老师创设出合理的教学情境,可以促进学生学习物理兴趣的提高,将学生学习物理知识的欲望激发出来.本文试论了高中物理教学中的情境创设的策略,以期提高高中物理教学的有效性.     

提高高中物理概念教学效率的几点策略

正高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好物理的关键.物理概念是大量物理现象的高度科学抽象,它超脱了现象而说明事物的本质.而且有些概念本身就抽象,在这些概念的基础之上又定义新的物理量,使的新的物理量更加抽象,和学     

图形在高中物理教学中的应用

概念图形是高中物理教学过程中重要的教学方法之一,其能够将繁琐复杂的物理知识有效的转化成为学生看得懂的概念图形,帮助学生更为全面和透彻的理解和掌握物理知识。本人结合实践教学经验,在本文中从课堂教学、总结复习和习题解答三个方面对概念图形在高中物理教学中的应用策略进行探讨。     

高中物理概念教学的影响因素与教学策略

学生只有较好地掌握了物理概念,才能更好地学习物理知识,所以物理概念教学是高中物理教学的重要组成部分,文章分析了高中物理概念教学的影响因素与概念教学的策略。     

应用数字化实验平台优化高中物理教学的实践研究

随着数据时代的不断发展,数字化技术已经应用到各个领域,教育领域也开始尝试.本文立足当前高中物理教学现状,剖析问题、究其难点,探索应用数字化实验平台用于高中物理教学,从在物理概念教学、在实验教学、自主学习三大方面着手应用.通过精准化、自动化和个性化的教学方式,帮助学生更好地理解和掌握物理知识,提高教学效果和学生的学习效果,呈现新型的教学方式,以有效优化高中物理教学,为高中物理教学取得更好的教学实效提供思路和方法.     

图表在高中物理教学中的应用实例

为了使理顺高中物理教学中众多的概念和反映概念物理量之间联系规律,鉴于各个概念之间存在密切的逻辑关系,可用树形结构、表格框架、概念图表等形式呈现知识脉络,从而帮助学生建构知识体系,巩固知识、强化记忆、融会贯通。本文通过两个实例介绍图表在高中物理教学中的应用。     

概念地图在电工教学中的应用

概念地图是一种知识的图形化表征,它可以作为一种新的教学形式.本文阐述了概念地图在组织电工概念、·引发学生思维、提高学生对知识的记忆、评价学生学习情况方面的作用.     

探究学习风格差异 提高物理教学适切性

高中物理知识,从教学内容上来讲可以分为两种,一种是强调属性和原理的“是什么”概念,称之为陈述性知识,还有一种是实践属性和结论性较强的“怎么做”概念,称之为程序性知识,这两种教学内容给物理教学的适切性提出了更加具体的要求.从高中生的学习风格差异入手,结合物理教学的陈述性和程序性知识差异进行适切性探讨,是当下高中物理教学的新思路,也是值得深入探讨的话题.     

情境创设在高中物理概念教学中的运用策略研究

随着教育改革的深入,高中物理教学正面临着前所未有的挑战和机遇。情境创设以学生为中心,致力于通过创造具体的学习环境或情境,使学生在真实或模拟的环境中主动探索和学习物理概念。文章详细阐述了情境创设在高中物理概念教学中的重要性,分析了当前高中物理概念教学中存在的问题,提出了一系列情境创设的策略,希望可以为高中物理教学提供新的视角和方法,促进学生对物理概念的深入理解,培养其对物理知识的实际应用能力。     

如何让学生快速适应高中物理学习

学生刚升入高中,学习高中物理往往有三难:物理概念难理解透彻,物理过程难分析清楚,物理方法难应用到位.笔者认为学生初学高中物理有这些障碍其主要原因在于初中物理和高中物理教学知识内容的要求存在较大的落差,使得学生一时难以适应高中物理学习.     

新课标下高中物理教学要走出的几个误区

高中物理教学中所涉及的概念和规律繁多、复杂,知识系统性强.新一轮课程改革的推进,新课程三维目标的提出(知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观),对物理教学中学生能力和素质的培养提出了更高的要求,与此相适应,高中物理教学必须走出以下几个误区.     

同课异构助力优化高中物理概念教学的路径

物理概念在高中物理知识体系中占据着关键的地位,学生对概念本质理解不到位,对概念外延模糊不清等都会影响后续的学习。同课异构作为一种教学研究方法,对高中物理教学起着十分重要的作用。通过研究,基于同课异构理念的分析,提出五条高中物理概念教学的优化路径。     

浅谈高中物理实验教学

高中物理课程中有些概念比较抽象,教师透过物理实验,就能直观生动演示出物理现象,把重要知识、概念传递给学生.学生在物理实验中,认真观察、动手操作,学到书本中必须掌握的知识,提升各方面的能力.因此实验教学是物理教学的重要形式,如何增强高中物理实验教学的有效性至关重要.     

高中物理概念教学策略

在高中物理教学中,概念教学是极为重要的一个环节。在物理教学中,唯有引导学生掌握正确的概念,才能充分把握事物的本质及规律,从而培养其判断能力和推理能力,促进其达到知识的学以致用。可见,在高中物理教学中,教师必须注重概念教学,以此来促进物理教学效率的提高。