“统计”教学片段点评

[片段一]师:今天老师带来了一位朋友,它是谁呢?(多媒体演示蓝猫:小朋友们,你们想去旅游吗?蓝猫为你们挑选了三个景点:1.上海动物园;2.苏州乐园;3.上海科技馆。在这三个景点中你最想去哪里?)(学生自由发表意见。)师:看来大家的意见不太统一,那怎么办呢?生1:举手表决,然后统计。生2:先请想到各个地方去的小朋友站起来,数一数,如果想到上海科技馆的人数最多,我们就一起去上海科技馆。生3:可以在地上画三个圆圈,然后让想到各个地方去的小朋友分别站在里面。……师:小朋友们想到了这么多办法,真了不起。【点评:细致入微地渗透生活观念,精心设计,…     

“统计”教学片段与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)二年级上册。【教学过程】一、创设情境、导入新课师:同学们,你们喜欢动物吗?今天有四个小动物来到了我们课堂,你们看,它们是谁?     

“阿基米德原理”教学片段点评

教师导入新课：假如我们要把“泰坦尼克号”打捞上来，所需浮力大小能用学过的方法测算出来吗？（不能）看来我们需要找到一种测算浮力大小的新方法，也就是我们下面要学习的阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）师：把一石块放入装满水的溢水杯中，同学们看到了什么现象？生：一部分水流了出来。师：石块进入水中，水面上升，一部分水从溢水管口流出。这是因为石块在溢水杯中占据了一定空间，把一部分水排挤了出来，同时水对物体会产生浮力。这一现象会使我们思考：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系呢？下面请同学们亲…     

“统计”教学片段设计

【教学内容】课标教材《数学》(人教版)二年级上册。【教学片段】1.呈现学生收集数据的过程,介绍画"正"字的记录方法。师:同学们,(翘翘板、滑滑梯、荡秋千、爬楼梯)请你们用喜欢的方法准确的记下每种活动的人数吧?生:好(高兴的)组织学生分小组统计。分小组汇报     

“分数的意义”教学片段点评

片段一:创设情境,引发学习兴趣师:同学们学过了分数的初步知识,对分数有了初步的了解。大家想一想,把一张饼平均分给两个小朋友,每人分到多少。 生:每人分到这张饼的1/2。 师:请同学们拿出自己的格尺,找出一分米的长度,用     

“三角形内角和”教学片段点评

数学学习应该是孩子自己的生活实践活动,数学教学应该与孩子的生活充分地融合起来。教师应从孩子的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供从事数学活动和交流的机会,让孩子置身于现实的问题情境之中,以发挥他们学习的自主性、主动性和创造性,在解决问题的过程中探究、发现数学知识。本文提供的教学片段就是这样的尝试。师:课前,同学们在预习的时候都准备了一些学具卡片,现在你们可以利用手中的这些学具卡片来研究三角形的三个内角之间可能有的关系了。小组之间可以合作学习,在解决问题遇到困难的时候可以请老师帮助,也可以同学之间讨论来…     

“简单的统计”教学片段与反思

教材:义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册。一、让学生经历过程1.提出问题。师:每周的星期三是我们班借书的日子,你们喜欢借阅什么书呢?生(七嘴八舌):故事书、科幻书、漫画书、童话书……     

“比例尺的实际应用”教学片段点评

教师在导入新课后提出问题：比例尺在我们生活中的应用十分广泛，请同学们讨论一下，比例尺有什么作用。生１：根据带有比例尺的图纸，我们就能自己制造一个零件模型。生２：画教室的平面图要用到比例尺。生３：板报小组的同学给班级设计板报样稿也用到了比例尺。生４：我想设计一条旅游路线图，这也要用到比例尺。师：同学们的想法非常好。下面有相同想法的同学自由组成互助小组，把自己所想的设计出来。（学生动手测量、制作、设计、勾画。教师巡视，辅导答疑。）师：下面请各小组推选代表，讲讲你们的实际操作过程。本小组的同学可以相互…     

激发精趣体验过程——"统计"教学片段与点评

片段一 (多媒体出示:参加动物踢球比赛的有老虎、大象、小白兔) 师:同学们,紧张的动物踢球比赛就要开始啦!在比赛之前,请你猜一猜:谁会获胜?     

《鱼》的教学片段与点评

[片段一] 师:鱼,同学们认识吗? 生:认识。 师:你们见到过哪些鱼呢?同桌之间相互说一说自己认识的鱼。 (学生相互讨论一分钟。多媒体投影出示鲫鱼、鳄鱼、海马、乌贼、甲鱼、鳗鱼、鲸等图片。)     

《地表的变迁》教学片段与点评

片段一：导入 师：（出示画面：奥运开幕式、闭幕式、中国健儿获奖等）同学们，还记得2008年的北京奥运会吗？无数中国人为之骄傲与自豪!     

《龟和鳖》教学片段与点评

一、教学设计说明 1．引导学生合作观察龟和鳖的活体是教学重点。认真观察龟和鳖的身体结构、脚部特点,观察龟和鳖“机敏”的反应习性、运动方式是认识它们的繁殖习性、归纳爬行动物特点的基础。     

“猜一猜”教学片段与反思

逻辑推理在人们的生活和学习中具有重要作用。义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第八章“猜一猜”就是让学生通过猜课本等活动,认识简单的推理方法。教学时应联系学生生活,组织一系列有益、有趣的活动,让学生主动参与学习过程,初步获得一些简单推理的经验,感受     

人人学有价值的数学—“利息与生活”教学片段点评

师:王大伯买体育彩票中了10 000元,他打算存入银行,留给孙子3年后上大学用。怎样存款获得的升值高,请同学们帮助算一算。 生:直接存3年。     

“左右”教学片段与评析

教材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册“位置与顺序”第三课时。     

“分类”教学片段与反思

[教学片段] 师:同学们,“十·一”放假逛超市了吗?我们来说说超市的物品怎么摆放的,好吗? 生:把文具放到了一起;把食品放到了一起;把玩具放到了一处;把服装摆放到了一个地方…… 师:把同样的或同种类的物品放到一起,就是我们今天这节课一起要研究的“分类”。     

“猜一猜”教学片段与反思

逻辑推理在人们的生活和学习中具有重要作用。义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第八章“猜一猜”就是让学生通过猜课本等活动，认识简单的推理方法。教学时应联系学生生活，组织一系列有益、有趣的活动，让学生主动参与学习过程，初步获得一些简单推理的经验，感受简单的推理过程，学会根据已知条件判断出结果，培养学生初步的分析推理能力。     

“统计”课堂实录与点评

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册。[教学目标]1.初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简单的方法收集、整理数据。2.初步认识象形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。3.借助生动、形象的情境,激发学生参与统