学区化管理的实践与思考

2006年5月,沈阳市委、市政府推出了推动城区义务教育均衡化发展的重要举措:全市35所民办公助小学、初中全部恢复公办性质;在5城区将小学划分28个学区、初中划分21个学区。组建大学区,实行学区化管理,这在沈阳市义务教育史上是一个创新,并需要从理论到实践方面进行大胆的探索。     

柔性管理理念下高校学生“学区化”管理模式研究

我国高等教育体制改革的不断深入,使传统的行政班级概念逐渐淡化,高校学生社区迅速发展起来,并在大学生的教育、管理中发挥着越来越重要的作用.面对这种形势,如何深入有效地发挥高校学生社区的积极作用,探索新时期学生社区教育工作的新模式、新方法,已成为高校学生管理工作者需要认真思索的理论与实践课题.引入现代企业管理中的“柔性管理理念”,对学区化管理模式的研究具有一定的借鉴意义.     

职业学校学区化管理量化评价的实践探索

本文阐述了用规范科学的量化评价方式来考核、衡量学区工作业绩的必要性以及学区量化评价的具体操作方法。     

优质均衡视野下义务教育学区化管理探究

学区化管理是实现区域内义务教育优质均衡发展的现实选择。当前各地学区化管理模式不尽相同,但都注重学区内学校的资源共享与统一管理。从义务教育优质均衡发展视角来看,学区化管理在理念和实践方面还存在缺失。优质均衡视野下的学区应被赋予和承担更多职能,应更注重文化和精神资源的均衡配置,促进学区内学校从"差距合作"走向"差异合作",形成以教育质量为导向的学区考核评价方式。     

规模学校实施学区化管理制度的困惑及思考

学区化管理制度在规模职业学校实施已彰显出明显的优越性,充分调动了广大教职工参与管理和参与竞争的积极性。学校的管理效率大幅度提高,线性管理、分层管理模式的实效得以凸显。文章针对改革进程中出现的困惑和难点,提出了优化实施学区化管理制度的对策思考。     

规模学校实施学区化管理制度的探索与思考

实施学区化管理制度，实质上是教育资源的重组，其制度的核心是权力下放，责任均摊，从而调动教师的积极性，最终目的体现在学生道德素质得到了提升和就业取得良好势态。     

幼儿园音乐教学游戏化理论与实践研究

随着我国教育改革的不断深入,老师和家长越来越重视对孩子的素质教育,其中,音乐教学作为对孩子情操培养的关键手段,逐渐成为众多幼儿园家长的首要选择。音乐本身作为一门艺术类学科,其关键就是培养孩子对艺术的感觉和艺术的审美,所以,必然需要选择和其他应试教育所不同的方式,游戏化就是幼儿园音乐教育的最佳选择,鼓励并引导孩子在游戏中学习和成长,发挥音乐本身具有的培养想象力、认知力、审美力的作用。在游戏化的音乐教学中,一方面是音乐内容本身游戏化,另一方面则是教学方法的游戏化,通过学习,培养孩子良好的乐感和艺术审美能力。     

高校仪器设备维修管理的理论与实践

从理论与实践相结合的角度,分析了高校仪器设备维修的概念内涵、政策依据及其在仪器设备管理中的重要地位,提出了仪器设备维修价值的评判依据及数量标准,探讨了仪器设备维修价格的计价形式、内在构成及定价方式,概括了仪器设备维修的实施方式和机构选择,梳理了仪器设备维修项目的申报和审批流程,界定了仪器设备维修经费的筹措渠道及其使用范围,为提高仪器设备维修的管理质量、确保仪器设备的完好率和利用率提供了一种理论概括和实践依据。     

我国基础教育学区化办学研究综述

学区化办学作为一种促进区域基础教育均衡发展的方式,近年来已逐渐成为教育领域研究的热点问题。现有相关研究主要从学区的概念、实施意义、组建原则、学区类型、资源共享、组织管理、存在的问题及对策建议等方面进行分析。尽管现有研究取得了一些成绩,但还存在理论深度不够、研究视角局限、比较研究欠缺等问题。后续研究应加强对不同学区办学模式的比较,以多学科视角深化理论层面分析。     

教师作为教育改革的领导者:问题及可能性——对S市学区化管理改革的审视

教师在教育改革中处于什么地位,取决于我们对教师角色、功能的理解和定位。S市学区化管理改革的过程向我们展示了现代教师的多样化角色和多种功能,也从教育改革策略的角度提醒决策者们,必须确立教师在教育改革中的领导者地位,发挥教师的领导力,使教师真正成为教育教学活动的主体,成为教育改革的推动者。     

学区教育信息化生态模式的构建与反思

在学区基础教育生态系统中,各级各类不同层次的教育资源如学校的校园文化、办学特色、人力资源(师资、学生)、硬件资源等之间和它们自身内部存在着一种物质循环和能量流动的规律和规则,必须尊重和协调各个层级和个体之间的关系,才能促使系统中的各个有机体形成良性的增长模式。学区教育信息化生态模式的构建,可以促进学区教育生态不断优化,学校整体面貌更新。     

学区化办学过程中骨干教师柔性流动机制探析

推行学区化办学是上海市促进学区资源共享,提升优质均衡发展的重要举措,而影响学区化办学成效的一个重要因素是教师流动机制尚不完善。以师资储蓄为核心,以总量不变、结构合理、促进均衡、盘活优化为原则,以骨干教师的柔性流入流出为主要内容,构建"骨干教师流动蓄水池"机制,以学区内师资管理系统为媒介,促进骨干教师柔性流动,实现优质师资信息收集、优势分析、质量评价、效果评定、储备决策等功能,是有效促进学区内骨干教师流动的有效策略。     

管理心理学理论与实践在高校图书馆管理中的应用

图书馆管理是高校工作中的重要的组成部分,与学生的成长密切相关。因此,如何提高图书馆工作质量成了时下的热点问题。笔者首先阐述了管理心理学的概念以及引入图书馆工作的意义,然后讨论了管理心理学在图书馆工作中的运用,最后分析了相关案例,以期为业内人士提供有益的借鉴。     

魏书生班级管理的理论和实践研究

一个班级的良好运作，必须有一套行之有效的管理方法。有良好的管理，做起事情来就会有头有绪，班级才会像一架机器正常而有序地运转。数十年的实践成果表明，魏书生管理班级方式是卓有成效的。本文在前人研究的基础上，对魏书生班级管理理论与实践进行了新的探索。     

理论与实践双向互动:抗日战争时期的马克思主义中国化

理论与实践双向互动并在互动中实现统一,既是抗日战争时期马克思主义中国化的客观要求,又是这一时期马克思主义中国化的一个基本特征.因为诸多条件使然,在这个时期,马克思主义与中国实际之间,不仅形成了真正意义上的良性互动,而且实现了真正意义上的统一,进而推动了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃.     

基于知识管理的学区联盟模式探讨

义务教育均衡发展是国际教育发展的新趋势,而基于知识的学区联盟管理模式则是我国众多地区促进义务教育均衡发展的途径之一。文章以知识管理为逻辑起点,从学区联盟管理模式的内涵与特点、操作和优势与不足三方面来探讨促进义务教育均衡发展的途径。     

美国学区管理方式的发展态势

在过去几十年中,美国学区管理中的权力分配随着时代的发展而逐渐变化,促成了学区管理由集权管理到分权管理的发展态势。     

学区化管理背景下的学前教育资源整合

自2002年到2003年．北京市东城区通过撤并、调整等形式优化配置全区教育资源，实施了教育资源“一次整合”；继而又提出实施学区化管理，实现教育资源的第二次整合，以期“发挥品牌优势，扩大优质资源，缩小校际差距和提高资源效益”。     

高职理论课程实践化教学模式探讨

高职教育理论课程教学中的重理论轻实践、重教师单向传授轻学生自主学习的传统教学模式使得理论课程教学效果不理想.严重影响教师"授"与学生"学"的知识对应发展.由此,高职理论课程实践化教改势在必行,其根本策略就是借助任务教学思想渗透,实施任务导向技术与理论课程的有机整合.本文试以<人力资源开发与管理>课程为例,阐述高职理论课程的任务教学模式,促进学生更好更快掌握专业理论知识的有效模式.     

网络教学平台的英语学习管理理论与实践研究

随着网络教学平台运用的普及,英语学习管理转用网络在线记录智能功能对学习者的学习全过程实施实时监控,实现了教学管理与网络的融合,凸显了网络教学平台的优势。以行为主义学习理论、认知主义学习理论、现代建构主义学习理论和人本主义学习理论为指导,研究英语学习管理的理论与实践,探讨了具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境下所进行的数字化内容学习与教学活动。