初中地理教学不可忽视的几个环节

《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》提出，在地理课程教学中。应该根据学科的特点．注重学生学习过程和方法的培养，从而培养学生的社会环境保护意识和科学技术综合运用的技能，帮助学生树立正确的发展价值观。由此可见，在新课程初中地理教学中．教师应该根据学科的特点，注意运用多元化的教学方法，激活学生学习地理的主动性和积极性。培养学生多样化学习思维和模式，帮助他们实现地理知识和技能的有效内化生成和发展创新。笔者以为，注重课堂教学环节的有机联系和多元化学习方法，不仅是提高课堂教学有效性的必然要求，更是提高学生学科综合素养的重要途径。     

初中世界地理教学的几个难点

现行初中“世界地理”教材中,气候类型的识别,用板块构造学说解释一些自然现象,地理环境的地带性和非地带性这三个问题是教学的重点之一,也是学生不大容易理解的难点.教师要认真钻研教材,选择适当的教学方法,帮助学生更好地掌握.     

初中地理教材施教注意的几个问题

九年义务教育新教材,以新的知识体系出现,重点突出了人们关心的人口、资源、环境问题。面对新教材,一部分教师教学过程中无所适从,课堂教学出现单调沉闷,线索不清,重难点不突出的现象,双进教学活动无法开展。为此,依据中学生好奇、好动、持久性差的心理特点,地理教学过程应注意以下几个问题: 突出各种地理事物的空间 地理事物的空间分布,常被教育者忽视.学者也较难记忆,但它的作用十分重要,是学好地理知识的基础和关键;如果没有重视它,教学就会变成     

地理教学中的几个计算问题

初中地理教材中关于时区和日界线、二至日的日照、太阳直射点的移动以及不同纬度在不同时间里的太阳高度角等计算问题,是地理学科的一部分重要基础知识.这些计算问题有一定难度,课前教师一定要钻研教材,准备必要的直观教具,讲授时要注意条理清楚,语言准确,深浅适度,并作一些练习.     

初中地理几个教学难点的分析与突破

教学难点是指学生不易理解和掌握的知识,也是教师教学过程中要解决的重点,因此要让学生理解和掌握知识,教师必须分析"难点"难在哪里,用什么方法去突破才能化难为易,从而提高教学质量。     

使用初中地理新教材应注意的几个问题

教师对初中地理课程标准和课标教材的一些困惑,需要采取一些措施加以解决:加强对“活动性课文”和“范例型课文”的认识和应用,抓住教材中能力培养的导向,合理开发地理课程资源,勇于展开知识生成过程和学生思维过程,使每个学生都得到发展,以培养学生的地理思维。     

使用初中地理新教材应注意的几个问题

教师对初中地理课程标准和课标教材的一些困惑,需要采取一些措施加以解决加强对"活动性课文"和"范例型课文"的认识和应用,抓住教材中能力培养的导向,合理开发地理课程资源,勇于展开知识生成过程和学生思维过程,使每个学生都得到发展,以培养学生的地理思维.     

论网络地理教学的几个问题

网络地理教学是一种全新的地理教学模式,如今,它已成为改革传统地理教学模式的一种动力和手段。建构在信息时代和知识经济社会基础上的网络地理教学,具有不同于传统地理教学的特点和优势,而洞悉其中的不足才有利于扬长避短。推进和普及网络地理教学,这将是未来社会地理教育的必然选择。     

谈谈初中古诗词教学的几个问题

一九八三年秋季起正式使用的新编初中语文教材,经过几年的试用修改,文言文的份量增加了,尤其是增编了四十四首古代诗词。因此,如何教好这些古代诗词,是必须引起注意的。下面谈谈一些个人的浅见。一、认真研究,明确教学目的《中学语文教学大纲》指出:初中阶段的文言文教学,要帮助学生了解认识我们祖国古代一些优秀的文学艺术遗产,培养学生阅读浅易文言文的能力。文言文教材以短小精悍的寓言故事与散文为主,诗词也占一定份量,每册一课,共有四十四首。     

浅谈初中作文教学的几个问题

本文从明确写作教学目标入手,论述了初中作文教学“为什么写”、“写什么”、“怎样写”的问题。     

兴趣·能力·习惯——有关初中地理教学的几个问题

爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”欲使学生主动、自觉地学好地理,教师一定要激发和培养其学习兴趣。１上好起始课。中学第一节地理课意义重大,讲得成功与否,不仅影响到学生今后学习地理的心态,而且直接关系到今后的教学效果。因此,教师对这节课要特别重视,应倾注心血,精心“策划”;要强烈吸引住学生,让学生对地理课产生积极的企盼心理。２将兴趣教学贯穿地理教学的全过程。教育心理学研究表明,在中学生的头脑中,生动形象的东西仍占激起大脑兴奋的主导地位,这种…     

新编初中《地理》值得商榷的几个问题

新编初中《地理》教材体现了改革开放的时代特点,符合教育三个面向的要求,是一套集诸多优点于一身的优秀教材,但是这套教材在体系结构、以及内容选材和叙述方面还有一些值得进一步探讨和改进的问题。 一、在教材体系和结构上的几点看法 新教材采用由宏观到微观,由远及近的总体思路,先学世界地理,后学中国地理,对拓展学生思维有一定的帮助。但是,初中低年级学生认知特点适合由近及远渐进式学习。初一学生对课程、环境和学习方法都需要一个适应过程,而且,世界地理多为陌生的译名,学习记忆难度较大,容易张冠李戴。先学世界地理相对增大了初一学生的学习负担。 第一册教材中“世界的自然资源”一章放在世界分区地理前面讲述。在学生不具备足够的分区地理知识的前提下,讲世界的资源分布,很难达到预期的效果。教材中的资源分布图对于没有判读世界空白政区图能力的学生来讲,很难起到图件辅助学习的作用。如果把这部分内容放在分区地理之后,既可以复习巩固分区知识,又可以在新的高度上系统地概括新知识。     

地理课程试验中教学创新的几个问题

地理教学创新既是地理课程改革的要求,也是地理课程改革的基础.从广大地理教师的角度来看,一方面,地理课程的更新对地理教学提出了新的理念和模式,地理教师必须改革自己的教学去适应之;但另一方面,地理课程的改革是一个过程,是需要试验的过程,改革当中必然会产生的这样或那样的问题需要通过地理教学来加以解决,为地理教师的教学创新以及以教学创新推动课程创新提供了难得的机遇.无论从哪个方面来看,地理教师都要抓住机遇,顺应形势,策划和实施地理教学的创新.本文仅就地理课程改革中的若干紧迫问题,讨论地理教学的创新.     

初中地理教学的几点体会

<正>就目前来说,地理学科在初中阶段仍处于"小儿科"地位,很多学生都认为"只有升学学科‘语数外理化政史’重要"。所以,对初中生来说,地理学科在初中不是"主科"而是增加"负担"的"副科",从而导致初中地理教学成为目前地理教学中最难突破的环节。而地理这门学科却越来越贴近生活,成为生活的必需品。因此,在新形势下,地理教师首先要自己转变观念,以先进的教育理念,爱的氛围为地理教育教学提供理想的育人环境,树立坚定不移的提高学生地理综合素质的理念,把地理     

初中地理教学的几点随想

地理学是研究地理环境,以及人类活动与地理环境关系的科学,跨越自然科学和人文科学,综合性、区域性和实践性都很强。地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,促使学生形成科学的资源观、环境观和人口观,进而形成科学的发展观,     

乡土地理教学中几个问题的探讨

为了提高乡土地珲教学质量,笔者根据学生的知识结构和本地的实际情况,在教材安排,教学方法的改进方面作了如下的一些尝试。一、关于教材编写与教学内容的安排一般的乡土地理教材,大致是按照乡土区域内的各项地理要素来组织编写的。依地理位置、地形、气候、河流、植物、土壤、工业、农业、交通、城镇等为序系统地叙述。按照这种教材体系进行教学,可以传授给学生比较系统、全面的乡土地理知识,但     

地理教学中应注重的几个问题

在地理教学中，利用地图讲课直观性强、形象、具体、易于学生理解，尤其是关键图的内容丰富，深入挖掘讲解，从多角度、全方位的分析其教学重点，能收到事半功倍的效果。注重练习题的选择，培养学生的应变能力。     

区域地理教学应重视的几个问题

区域地理学是研究某一特定地区地理环境的特征、结构、发展变化以及区域分异和区际联系的学科。《普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）文科综合能力测试考试说明》考试范围和内容包括必修地理1（自然地理）、地理2（人文地理）、地理3（区域可持续发展）、选修5（自然灾害与防治）、选修6（环境保护）以及《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》中规定的地球与地图、世界地理、中国地理的有关内容。近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重,特别是许多能力要求的体现,常反映在对基础知识的思考和运用上,很多是以区域地理内容为载体。高中文科生普遍反应区域地理学习太薄弱,本文从一条主线、两点变化、三层关系、四个关注谈谈区域地理教学应重视的几个问题。     

地理绘图教学需要注意的几个问题

地理绘图教学最终目的是使学生学会读图、析图,学生自己动手绘图,不仅有助于学生将一幅幅地图在头脑中形成清晰的地图表象,而且有利于学生的读图能力和填图能力的提高,还可以培养学生的空间概念和想象能力,依照初中生特点,激发学生学习地理的兴趣,加深学生对地理知识的理解和记忆,地理绘图有着非常好的效果。更重要的是它有助于教师改变满堂灌的呆板教法,开展活泼新颖的教学活动,