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余雪梅 《广西教育学院学报》2005,(Z1):18-19
师爱是师德的核心,是"师魂".师爱既是一种积极的情感,又是一种教育和力量的手段;既是进行教育的前提,又是建立良好师生关系的情感基础.所谓"亲其师,信其道".本文通过班主任工作中的真人真事,证明了转化后进生中的师爱效应. 相似文献
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师爱即教师对学生的爱,就是热爱学生,关心学生,尊重学生。师爱是在教育实践中形成的,她既是一种高尚的情感,又是一种强大的教育力量和手段。是进一步加强和改进学生德育工作的基石。 相似文献
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"师爱"即为师之爱,其本质是教育之爱,是教师在教育过程中表现出来的促进教师与学生教学相长的积极的情感和能力。从教育实践的角度审视,师爱既是教育的实践智慧,又是师德的集中体现,还是师德的重要内涵。国内外历代教育名家都非常重视"师爱"。我国儒家教育思想中"有教无类"的观点就是师爱的集中体现。近代教育家夏丐尊曾说,"教育没有了情爱,就成了无水之池"。苏联教育家苏霍姆林斯基说过,"如果问我一生中最主要 相似文献
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鲁素盘 《小作家选刊(小学)》2011,(9):239-240
师爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。师爱可以激发学生的情感,让学生“亲其师”、“信其道”,达到“不教而教”的奇效。教育家马卡连柯指出:“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱。”这足以证明师爱是博大的爱,是理智的爱,它包含着沉甸甸的责任感、使命感。爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容。 相似文献
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教师对学生的爱,简称师爱。它既是一种积极的情感,又是一种有效的教育力量和手段。师爱是幼儿园教师必须具备的教育、心理素养之一。但是,如果教师缺乏正确的教育观念,背离师爱的原则性和广博性,从主观上把幼儿分成不同等级,不能一视同仁,不能公平对待每个幼儿,而是偏爱某些幼儿,那么师爱不仅会失去其积极作用,还会带来一系列的消极影响。偏爱和教师狭隘的审美需要与价值取向以及私心、偏见、错误认识等直接联系在一起。偏爱是一种畸型的爱,与纯洁、高尚、公正、无私、广博的师爱是完全对立的,是一种低级、非道德的不健康情感。偏爱具有很多危害性,概括起来有如下几方面: 偏爱对幼儿最大的危害是挫伤他们幼小而脆弱的自尊心和自信心,使其产生自卑心理,造成人格扭曲。著名精神分析大师阿德勒在《自卑与超越》一书中指出:“孩子的丧气(自卑)几乎都是因为他觉得另一孩子比较受偏爱所引起的。”幼儿园是儿童的乐园,教师是他们最早的启蒙者之一。教师对某些幼儿的偏爱会 相似文献
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师爱是教师道德情感之本,也是学生接受教育的前提。教师对学生怀有真诚无私的情感,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的 相似文献
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师爱是师生关系中的一种情感性存在,师爱的存在可以带来师生关系的良性发展:师爱在内容上是“伦理之爱”,这是师爱的“体”;形式上则是“契约之爱”,这是师爱之“用”:师爱在教育实践中必然走向“体”与“用”的统一,以实现师爱在情感与理性之间的平衡。“应然”与“实然”之间的统一,人的意义在师生互动中的生成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>古人云:亲其师,信其道。"亲"是一种尊重,也是一种良好师生关系的体现。作为一名老教师,结合自己的教育实践谈谈自己的一己之见。一、真诚是构建良好师生关系的基础建立良好的师生关系,一个重要的出发点就是真诚的师爱。我们这里所说的师爱,既是生活上的爱护,思想上的关心,也有学业上的关怀,是一种至诚的有心、有情感的爱。我们提倡以人为本,以诚待人,通过无处不在,无微不至的师爱,把真诚淋漓尽致地展现 相似文献
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德国教育家第斯多惠说过:教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、换心、鼓舞。教育本身就是一种人与人之间的情感交流,其过程应建立在“动情”的基础之上。无爱之教育必定是失败的教育。只有根植于挚爱之中的教育,才能生情,才能有感,才能躬行。中学品德教育的主要目的就是塑造学生的心灵,培养学生高尚的道德情操,它既是一个由知到行的心理内化过程,又是一个师生心灵碰撞、情感交融的过程。在这个过程中“师爱”对学生的感染和激励作用是不可忽视的,教师是否具有“爱心”是提高品德教育实效性的基本保障。 相似文献
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指向教师专业发展的师爱问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
作为一种高级的社会情感,师爱在教师素质结构中占有十分重要的位置.但在教育实践中,人们对于师爱的概念存在着各种不同的理解,导致宣传与践行师爱的过程遭遇了一些困境.明晰师爱的种类,反思师爱的内涵,摒弃含混的"师爱"定义并确定师爱在教师职业道德体系中的位置,有利于加强教师素质建设,促进教师专业技能与专业态度的提升. 相似文献
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“师爱”在育人中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
加强教师职业道德的建设 ,我认为“师爱”是教师职业道德的核心内容 ,是教师高尚思想感情的突出表现。实践证明 ,教师热爱学生既是做好教育工作的必要前提 ,又是取得良好教育成果的重要保证 ,它既能促使教师搞好本职工作 ,又能促进学生身心的健康发展。一、“师爱”是学生个性健康发展的必要条件心理学研究表明 ,爱的需要是人的需要结构体系中的一个十分重要的组成部分。对青少年来说 ,期望得到成人的爱 ,既是他们本能的要求 ,又是他们个性健康发展所必需的重要环境因素。在一个家庭中 ,孩子是否受到正常的父爱母爱 ,对其个性发展有着极为重… 相似文献
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吕立光 《中国科教创新导刊》2010,(6):209-209
教育需要师爱,没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美,劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。因此,在教育过程中,无私地奉献师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容。 相似文献