非智力因素对学生成才的影响

学生是否能够成才，受智力因素和非智力因素的影响，这两方面被人们誉为鸟之双翼、车之两轮。任何一方的弱化和缺失，都会对学生成才形成阻碍。所以，我们不仅要注重诸如注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力等智力因素的培养，也应该注重非智力因素的培养。     

浅谈英语教学中学生智力的开发

当今社会,随着科学技术的发展,要求学生掌握的知识越来越多,也越来越广泛.但是,学生的学习时间却是有限的.为了更好地解决这一矛盾,必须在教授学生知识的同时,注意学生智力的开发.在英语教学中,尤其要注意学生智力的开发.只有充分发挥和动用学生的聪明才智,他们才能更好地学好英语,掌握所学知识.     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持和组织。下面谈如何培养学生的学习能力。     

浅谈初中数学课堂教学中学生创新能力的培养

文章从培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性的思维能力,操作能力,顽强的毅力,丰富的想象力等几个方面,阐述了如何在初中数学课堂教学中学生的培养创新能力。     

说说历史的想象

心理学家认为,想象力是构成人类智力的五个最基本的要素之一（观察力、记忆力、思维力、注意力、想象力）。想象的可贵之处在于能够帮助人的认识打破时空限制。“思接千载”、“视通万里”,让思想在无限广阔的时空内任意驰骋,故人们常将想象比作思想的奇异翅膀。     

论语文教育的智力开发

语文教育要塑造创造性的人才和"健全的人格",必须注重智力开发。注重智力开发既是人类文明进步的需要,也是现代教育发展的趋势。因此,作为一名语文教育工作者,一定要把观察力、记忆力、想像力和思维力等智力开发摆在显著的位置。     

加强创新教育注重"四力"培养--对如何培养学生语文能力的一点思考

俗话说:万变不离其宗。语文教学如何改、如何变,归根结底是为提高学生的语文能力,尤其是创新思维的能力。而语文能力的提高,就我个人的愚见,窃     

亲子智力游戏大集锦

智力包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力五个要素。本期智力游戏从智力的构成要素入手,如注意的品质（注意的广度、注意的稳定、注意的转移、注意的分配）、回忆的水平（低水平是再认,高水平是再现）、     

谈高中生物教学对学生综合能力的培养

生物学是一门基础自然科学,能力培养在生物教学中占有非常重要的地位。传统的生物教学往往是老师讲,学生按照课本上和老师所讲的要求进行验证。在进一步深化素质教育的今天,教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生能力的培养。     

在思品课堂教学中培养学生能力

一、围绕目标，利用电教手段，培养学生的观察力和想象力。电教手段有利于学生的直接感受，发展细心体验、妙想细听的形象思维，培养学生的观察力、想象力及创造力。如：教学《集体生活真快乐》一课时，我们充分运用了电教多媒体，产生了良好的效果。     

语文教学的法宝——如何培养学生的创新意识

中学语文教学应重点培养学生的创新意识,好奇心是唤起创新意识的基石,记忆力是走向创新意识的阶梯,思维力是通往创新意识的桥梁,想象力是放飞创新意识的翅膀。文章就如何培养学生的创新意识展开论述。     

美术课程对智力开发的影响

人右脑的开发程度很低,美术课程能激发它积极地参与到大脑的思考中,对大脑智力的开发起着很大的作用。但现在我国的教育教学尤其是高中教学中偏重于考试课程,而美术这样的课程可有可无,更谈不上用美术课程调动大脑积极性,学生受限于这一模式,脑力的开发受阻。     

在课堂教学中培养学生的数学兴趣

一、利用一切机会培养学生的观察力 观察是信息输入的通道,是思维探索的大门.敏锐的观察力是创造思维的起步器.可以说,没有观察就没有发现,更不能有创造.在课堂中,怎样培养学生的观察力呢?首先,数学观察不同于其它学科,图形、代数式往往有独特的变化规律,在观察之前,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求.其次,要在观察中及时指导.图形中的动点,动直线,动平面;解析式的结构,常量,变量等,都要引导学生学会观察,再比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察,要指导学生选择适当的观察方法,要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等.第三,要科学地运用直观教具及现代教学技术,以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察.第四,要努力培养学生浓厚的观察兴趣.     

中学生化学学习与非智力因素关系的调查报告

一、问题提出 一般说来，非智力因素可以从三个层次来理解，广义的理解是指智力因素（观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力）以外的一切因素；狭义的理解是指动机、兴趣、情感、意志和性格等因素；具体的理解是指动机、求知欲、自尊心、自信心、进取心、责任感、荣誉感、自制性、坚持性、独立性等心理因素。     

唐诗与观察力的培养

阅读、理解、背诵唐诗为我们开展多方面的智力训练提供了充分的条件。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。这些方面的训练完全可以结合学习唐诗来进行。下面让我们来举例说明。     

网络环境下《科学》课堂教学初探

结合网络课“日食”的教学，对如何进行初中《科学》课的课堂教学作了分析，提出初中《科学》运用网络环境进行课堂教学的模式，讨论实施网络环境下进行课堂教学的优势与策略。     

暗示也要讲究艺术

【课例】最近,在一次教研课上,一位教师教学《只拣儿童多处行文。以下是课堂教学的一个片段:(师出示:“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”)师:同学们,为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天呢?请迅速浏览课文3～8小节,看谁最先找到答案。(没有人举手)师:再仔细读读课文。(还是