镇江市积极试办弱智儿童辅读班

我局根据《中共中央关于教育体制改革的决定》,认真贯彻“江苏省弱智教育研讨会”的精神,积极试办弱智儿童辅读班.从一九八五年十月开始筹办,至十二月八日,已建三个班,招收30名弱智儿童,这三个班分别附设在京口区伯先路小学,扬中县八桥乡中心校,丹徒县荣炳乡的村校曲阴小学,经过近两个月的教育,30名弱智儿童都有显著的进步,获得了家长和社会的好评.我们的做法是:     

大丰实小弱智儿童辅读班开学

大丰县第一个弱智儿童辅读班于一九八六年三月五日在大丰实小举行开学典礼.这个辅读班有八名学生,五女三男,最小的七周岁,最大的十周岁.     

低年级教材教法答疑

问题一:人教版课改实验教材一年级(上、下册)识字任务太重(上册要求会认400个常用字,会写100个;下册要求会认550个常用字,会写250个),语文周课时仅6节。在有限的时间里如何完成这样繁重的识字任务? 答:1.实验区教师首先要明确实验教材中对要求会认的字和要求会写的字的区别。     

我们是怎样办好弱智儿童辅读班的

去年五月,区委、区政府把办好一个弱智儿童辅读班的任务交给我们。所谓弱智儿童,也就是我们通常说的轻度痴呆低能的儿童。这类儿童在社会上所占的比例不算少,而这些孩子又都属于我们教育的对象。如果让他们分散在许多家庭里,给家长带来很大的后顾之忧,以后还会成为社会的负担;反之,如通过适当的教育,则可以培养他们成为自食其力的独立劳动者。一年多的实践,使我们认识到,经过教育,这些在心理、生理、身体上存在严重缺陷的儿童是可以慢慢地恢复智力和体力,并获     

低年级弱智儿童“学中玩”教法初探

幼儿阶段是以游戏活动为主导的阶段.低年级中度弱智儿童便相当于处在这一幼儿时期,游戏是这些学生生活中不可缺少的重要组成部分.因此,采取"学中玩"的教学方法,使弱智学生,尤其是低年级中度弱智生,在嬉戏娱乐活动中接受知识是十分必要和可行的.     

培养弱智儿童大有希望——介绍新苏师范附小的弱智儿童辅读班

新苏师范附属小学在市教育局的领导和支持下,于一九八五年九月份,招收了年龄不等(从九岁到十五岁)的八名弱智儿童,组成一个辅读班.由教导主任亲自挂帅,会同四位女教师共同探讨弱智儿童的教育规律.他们重视教养结合,耐心细致地帮助孩子料理生活和努力培养孩子独立生活的能力;他们注重个别教育,自选教材,强调直观,     

社会各方面欢迎和支持创办弱智儿童辅读班

为全面贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,发展弱智儿童的特殊教育,苏州市于一九八五年下半年在市区小学先后办起了四个弱智儿童辅读班,入学儿童占市区弱智儿童总数的三分之一,受到社会各方面的欢迎.     

从北京弱智儿童辅读班调查看心理学工作者的职责

一、绪言1、弱智的概念智力落后是一个世界性的问题。据我们所1975年至1978年的调查,北京城区这种病人的发病率是3.4%,其中7岁至17岁的儿童和青少年占47%,病情轻的和边缘的占65%,弱智儿童就是指这种智力比较低一点的儿童。这是简单的说法,它的确切的科学含义,人们还正在讨论,有人说是发育迟缓,有人说     

体育教材教法课程要素建设研究

基于系统要素的视角,认为体育教材教法课程的建设可以从软件、硬件与特色要素几方面进行理论构建,经实践验证,课程教学效果明显、满意度高、能为重点课程建设有效性提供参考。     

中学体育教材教法改进措施研究

体育教材教法对于体育教学效率有着直接的影响,中学体育教材教法要根据具体教学对象和教学环境进行适时调整,才能增强教学的针对性,从而不断提高教学效率。本文根据目前中学体育教学教法存在的不足,探索性地提出改进措施。     

体育教材教法课程改革初探

围绕课程改革促进学生全面发展的核心理念,以培养适应中小学课程改革需要的体育教师为立足点,在分析高校体育教材教法现状的基础上,重新界定教材教法的课程性质、课程特征、课程目标、课程内容,并在改革实验的基础上重点论述新教材教法课程的实施与评价要点,提出了切实可行的操作性建议,可供构建新教材教法课程模式参考。     

改革数学教材教法课的初步设想

一、数学教材教法课亟待改革心理学、教育学、是师范院校的数学系(科)学生重要的必修课,数学教材教法更是实用性很强的主课。但这三门课一贯遭到部分学生的冷落,究其原因,固然有学生认识上的问题,但是我们必须看到,这三门课开设的方式、教学内容的取舍、教学方法的运用等,都有进行改     

小学体育教材难点的分类及教法

通过教学实践及对教材进行钻研，我认为小学体育教材的难点大致可分为技术、素质、心理、战术和组织教学等五类。对不同类型的难点必须采用不同的教学方法，才能收到良好的教学效果。　　教材的技术难点及其教法。教材的技术难点，如发力、用力顺序、动作的方向路线、动作的幅度等，都很抽象，学生不易理解，如跳跃中的起跳，途中跑中的后蹬和前摆，投掷中的最后用力等。有些教材看起来没有什么过高的技术需求，但是学起来不易掌握。如一年级队列教材中的教法，有路线的奔跑游戏等。解决技术方面的难点，首先要用简单通俗的语言，正确的示范…     

对弱智儿童评估方法的初步研究

每一个弱智儿童,在情绪、心理、语言、行为、注意力等方面是各不相同的个体.对他们实施了一段时间的教育后,如何来评定他们是否在原有基础上提高了,是否得到发展了.     

高校体育教材教法课程现状与对策

本文以基础教育课程改革新理念为指导,对重庆市高校现行体育教材教法的课程观念、课程性质、课程内容、教学方法和师资队伍现状进行了调查与分析,并根据现代课程观和实施观,在我系改革探索实验的基础上,就教材教法课程定位,课程内容体系构成,课程实施的核心要素,师资队伍建设等方面的问题进行了探讨,提出了对策与建议。旨在为促进重庆市高校体育教材教法课程建设与发展提供参考,为基础教育课程改革服务。     

《小学体育教材教法》考核大纲

总目的与要求《小学体育教材教法》是根据小学体育教学大纲中规定的基本教学内容和部分选用教学内容编写的，本教材包括了田径、体操、球类、民族传统体育武术，韵律活动和舞蹈、游戏、民间体育等各类教材的简要概述、技术原理、教学原则、技术要点、重点难点、易犯错误及纠正方法、教学注意事项等。本教材紧密联系小学体育教学实际，具有适用性和指导性，能帮助小学体育教师进一步熟悉大纲、教材，把握教材的重点、难点，正确地运用教法，不断提高教学质量，全面完成教学任务。第一讲田径范围内容：一、田径运动简要概述。二、田径运动技术…     

《中学体育教材教法》考核大纲

总的目的和要求 　　《中学体育教材教法》，是根据中学体育教学大纲中规定的基本教学内容和部分选用教学内容编写的。其中包括了初、高中体育卫生保健基础知识，田径、体操、球类、武术、韵律体操和舞蹈、游泳等各类教材的简要概述，技术原理分析、教学原则的运用、技术要点、重点和难点、易犯错误及纠正方法、教学建议、教学注意事项以及保护与帮助等。其目的是帮助教师进一步熟悉大纲、教材，把握教材的重点、难点，正确地运用教法。它是对教师认真上好每节体育课、不断提高教学质量，全面完成教学任务的基本要求，也是每一位体育教师应…     

中学体育教学中武术教材的教法初探

武术是我国劳动人民在长期的斗争实践中,创造和发展起来的一项具有独特民族风格的体育项目,是我国优秀的民族文化遗产之一,有着光辉灿烂的历史。为了把武术运动推向世界,加强国与国之间的交往,扎扎实实地抓好中学体育,武术教学势在必行。但自八十年代以来,在中学体育教学中,武术教学就没有得到足够的重视,有些教师本身没有掌握教材或嫌教武术麻烦,缺乏教学手段而不愿教武术,使得武术教材无人问津,有些学校出现多年甚至十几年不进行武术教学的现象,导致了学生武术基本功极差,影响了目前的正常教学。为了使武术教学向规范化的方向发展,本人就自己的教学经验谈几点体会。     

低年级人物画教法初探

在教学中,我强烈地感觉到每个学生都有独创的能力。他们创作的人物画稚气浓郁,不成章法,天真活泼,充满生气,同时也存在有一些共性的问题,因此教师应在尊重孩子天性的基础上,因势利导,激发孩子的自信心。既让他们大胆放手地涂抹,同时又按儿童画的自身规律去表现对客观世界的感知,使他们一步步地掌握正确的表现人物的方法。下面就如何纠正儿童画的通病谈几点个人的做法：一、大纸画“小画”在美术课上,学生们习惯把人物画得很小,往往还占不到纸的一半面积,而留下了大量空白,使画作与画幅极不相称。这种现象首先是因为他们胆子小…     

低年级队形教法新探

队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一,是组织集体活动,培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它具有帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅的个性,具有听从指挥、遵守纪律的品质,使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。然而目前的体育教学中,由于队列队形练习内容枯燥,教师的教学方法单调等原因,学生不愿意练。因此,体育教师必须认清队列队形练习在教学中存在的问题,并努力探索新的教学方法,让队列队形练习发挥其应有的作用。