关于“家园沟通”的调查与思考

老师们常说,幼儿园家长工作的基本要素是与家长沟通。但沟通也是幼儿老师普遍感到比较困难的事情,因为我们的老师擅长与孩子打交道,却并不一定擅长与家长打交道,因此,在目前的幼儿园中都或多或少地存在家园沟通不畅的现象。本期在“家园直通车”栏目,我们特设“家园沟通”专栏,请老师、家长、专家就家园沟通中存在的问题与对策进行讨论。     

转化“差师”要注意沟通的技巧

在教师队伍中有少数“差师”。“差师”充当“良师”,是提高教师队伍素质的重要问题。转化“差师”的首要问题是沟通。因此,我们要注意沟通的技巧,在实践中要明确沟通的目的,注意沟通的方法,端正沟通的态度,选择沟通的时机,消除沟通心理障碍。     

试析亲子沟通的“留白”艺术

亲子沟通中的“留白”艺术,是对传统中国画中“留白”技巧的移植与借鉴,是指在亲子沟通的过程中,家长以尊重为前提,呵护孩子的主体意识、发掘孩子的天性、了解孩子的需求、把握孩子的特点,给孩子留有充分、自主的成长空间.这不仅是一种重要的亲子沟通方式,还是一种重要的家庭教育理念.运用“留白”艺术的亲子沟通,能打破家长在家庭教育中“一言堂”的传统教育模式,对于形成和睦融洽的亲子关系具有重要意义.试从“话语权”留白、“隐私权”留白、“试错权”留白与“选择权”留白等四个方面探析“留白”艺术在亲子沟通中的运用.     

试析亲子沟通的“留白”艺术

亲子沟通中的“留白”艺术,是对传统中国画中“留白”技巧的移植与借鉴,是指在亲子沟通的过程中,家长以尊重为前提,呵护孩子的主体意识、发掘孩子的天性、了解孩子的需求、把握孩子的特点,给孩子留有充分、自主的成长空间.这不仅是一种重要的亲子沟通方式,还是一种重要的家庭教育理念.运用“留白”艺术的亲子沟通,能打破家长在家庭教育中“一言堂”的传统教育模式,对于形成和睦融洽的亲子关系具有重要意义.试从“话语权”留白、“隐私权”留白、“试错权”留白与“选择权”留白等四个方面探析“留白”艺术在亲子沟通中的运用.     

重温《罗马假日》

沟通无所不在,与人有效,成功地达成“沟通”,是口语交际的主要目的。但我们似乎往往深陷于种种沟通障碍的荆棘丛中,难以走出困境．这在很大程度上是因为我们自己逐渐丢失了心灵、情感沟通的意愿。     

普职沟通的理论思考

普职沟通问题涉及到职业教育体系内和跨体系的诸多因素,一直为我国职教界所关注。这个问题也影响着职业教育乃至国家整个教育体系的发展与完善。文章通过对于职业教育领域普职沟通问题的理论思考与分析,提出了“基于科学发展观的普职沟通思想”、“基于教育类型观的普职沟通理念”、“基于终身教育观的普职沟通策略”和“基于个性发展观的普职沟通定位”,试图为该领域的研究提供一个新的思路和视角。     

学校教育中的沟通艺术

沟通既是人们赖以组成“社会”的前提,更是进行教育的基础之一。沟通需要一定的条件,遵循一定的规律,讲究一定的艺术方可起到事半功倍的作用。沟通的艺术应充分体现沟通中的“平等性”、“目的性”、“时效性”、“多样性”和“信用性”等五性中。     

承认并重视“代沟”的存在 教给孩子与父母沟通的正确方法

通过对“代沟”的调查,承认代沟的存在,从思想方面、生活方面、家庭责任方面、政治方面、行为方面、社会交往方面、用钱方面和着装方面等分析“代沟”的症状与表现,分析“代沟”形成的原因,从而得出沟通是跨越“代沟”的最好方法,并教给孩子与父母沟通的正确方法。     

浅谈教师与学生沟通的方法和艺术

阅读提示：没有人能够否认，沟通是一门艺术，教育也是一门艺术。当教育遇到沟通的问题时，教师唯有以“艺术”的眼光和方法去应对，才能收到良好的教育和沟通效果。本期“德育”栏目的两篇文章，从不同角度探讨了师生沟通的方法、技巧和艺术。两篇文章各有侧重，前面一篇寓教育方法于理论之中，后面一篇则提供了切实可行的沟通“心法”；二者殊途同归，都为师生之间的有效沟通指明了道路。     

基于个案对比探析与上司沟通的“时机”问题

与上司沟通的重要性毋庸置疑,实现有效沟通的技巧十分重要,准确把握与上司沟通的“时机”尤为重要。作者通过对比分析与上司沟通的两个案例,阐明与上司沟通务必“适合时宜”。     

从“对话”到“对话教学”

“对话”,再普通不过,是人们相互之间进行交流的方式。通过“对话”,人们能相互沟通、认识、了解。熟人之间、陌生人之间,朋友之间、敌我之间都存在着“对话”。在此不赘述。     

一切为了孩子的明天--浅谈老师与家长的沟通

何谓“沟通”？“沟通”从字面上理解,“沟”即是水沟、沟渠,“通”就是疏通、通达,合起来就是把沟渠疏通,其目的是让水流畅通,使水能灌溉原野或汇人大海;把它寓于老师和家长的交流之中,是老师和家长就孩子在教育过程中的问题进行对话、讨论、交流．以寻求最佳的解决方法,其最终目的是“一切为了孩子的明天”!那么作为一名教师应该如何与家长有效沟通呢？     

说“沟通”

所谓沟通,就是使双方能通连(据《现代汉语词典》)。看来,其词义并不复杂,无非是“双方通连”而已。然而,我又注意到了一个细节,或者说可以几乎忽略不计的两个词——“使”和“能”。     

武汉职业技术学院推行“双证”沟通 实现“一教双证”

随着我国教育“立交桥”的建立和完善，打通职业教育与职业培训的壁垒，拓宽社会人员求学进修的渠道，落实中职与高职的衔接，在职业教育领域实现职业资格证书与学历证书的沟通与衔接（即“双证”沟通），充分发挥职业教育服务社会的功能已经成为社会和时代对职业教育的迫切要求。按照“双证”沟通的要求，我院经过反复研究，制定了《“双证”沟通试点实施细则草案》并建立起相应的教学体系和具体的教学方案，现已在机械、电子、计算机、文秘、工商、建筑等６个专业大类中开始进行试点。一、以职业资格标准为导向，按照职业岗位要求全面修订…     

让爱融化心中的坚冰

“情”是班主任工作中的中坚力量，“义”是师生沟通的坚固桥梁。情深义重的班主任一定能身受学生欢迎，也定能常驻孩子的心灵。少一些生硬的说教，少一点严厉的训斥，多一点“义”的交流，多一些“情”的启迪，爱能融化心中坚冰。     

宁波市中考优秀作文

第一题是一道命题作，命题作也有一定的开放性。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利：如“人与人之间隔阂少了，友谊多了”、“父母与子女感情加深了”、“老师与同学更加融洽了”等等。也可写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案。竞选班干部为选票而相互利用等等，你甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。你也可以写一写不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解、不同的心态，这样就可以做到“符合题意”这一基础等级。     

论幼儿的社会交往与情感沟通能力的培养

据有关的研究显示,学习成绩优异、智商高的人并不一定会成功,而情商很高的人则必定会成功。情商贯穿于人们的自我认识和互相交往的一切活动之中。而社会交往和情感沟通能力既是情商的重要组成部分,也是幼儿心理健康教育的重要内容之一。有关的研究还表明,幼儿在6岁前获得的社会交往经验,无论是在家庭生活中获得的还是在幼儿园群体生活中获得的,都为他一生发展打下“情商”基础,并能提升其心理健康水平。因此,我们认为对幼儿的社会交往与情感沟通能力的培养是必要的,良好的社会交往和情感沟通技巧是成功学习的基础。在现实中,您会发现有的成…     

数形结合,发展数感

用图形来表示数的大小,是我们对数感培养的一种新的尝试。这种通过数形结合的方式让学生感悟数的相对大小关系,不仅在低年级能实现学生的“数学化”理解．而且也能促使学生数学化地思考。同时,这种方式有效沟通了“数与代数”和“空间与图形”领域的联系。例如：     

阅读教学：呼唤多向多边、高质平等的对话——《鹬蚌相争》片段教学案例及解读

教学从本质说是一种“沟通”与“合作”的活动,因此,教学可以被理解为一种语言性沟通或语言性活动,其中“对话”是教学的重点。实验小学周益民老师执教的《鹬蚌相争》（苏教版语文第七册）给了我们很多启发：     

实施“双证”沟通推进职教改革

职业资格证书与学历证书相互衔接和沟通(即“双证沟通”)是我国教育改革的方向之一。2001年湖北省教育厅与湖北省劳动和社会保障厅密切合作,对“双证沟通”进行联合调查研究,并于2002年6月选取了武汉职业技术学院、东风汽车公司高级技工学校等10所基础较好的职业院校进行“双证”沟通试点。湖北“双证沟通”试点工作实施时间不长,在实施过程中肯定还存在着这样或那样的不足与缺陷,但他们却表现出了一种勇于探索、积极实践的精神,也正因如此,它更需要社会各界更多的关注、支持、研究、探索。