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片段一:创设情境,激发兴趣
师:(播放课件观看手足口病的相关照片。)谁知道这是什么病吗?(在学校的卫生宣传中曾经介绍过手足口病,所以学生很熟悉地说了出来)这种病究竟是怎样一种病呢?它的传播途径又是怎样的? 相似文献
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手足口病是一个全年散发的疾病。但是它有明显的季节性,夏秋季是发病的高峰,每年的5月份到10月份是一个发病高峰。宝宝患上手足口病后,家庭护理要注意什么呢?
手足13病的潜伏期通常是3~6天。发热是手足口病常见的首发症状。手足口病是病毒引起的传染病,到目前为止无特效治疗,主要是以对症治疗和护理为主。因此小儿患了手足口病,家长应配合医生,做好护理工作: 相似文献
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去年春天来势汹汹的手足口病,至今仍让家长们心有余悸。怎么预防和护理手足口病?孩子是怎么传染上手足口病的?为什么有的孩子患病程度会那么重?就让去年亲临一线的专家告诉你吧! 相似文献
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朱亮 《山西教育(综合版)》2014,(6)
正进入6月,夏季随之来临,又是手足口病的高发季节。家长们如何正确防治婴幼儿手足口病,让自己的孩子安全健康地度过炎热干燥的夏季呢?要做到四要:一要对手足口病有初步了解。手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病,以婴幼儿发病为主。大多数患者症状轻微,以发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征。少数患者会并发无菌性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等疾病。个别重症患儿病情进展快,易发生死亡。少年儿童和成人感染后多不发病,但能够传播病毒。简单来说,手足口 相似文献
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肖定丽 《小星星(作文100分)》2009,(6):16-17
为什么瞌睡总也睡不完呢?今天睡了明天还有。能不能一口气把瞌睡睡完,以后就再也不用睡觉了呢?科学家有没有这种发明呢?医生有没有这种药呢? 相似文献
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蔓延诸多省市的手足口病和5·12汶川大地震,再一次提醒我们提高安全意识刻不容缓。我抓住这一教育契机召开主题班会:“提高日常安全意识,我们还应做点什么?”首先,我通过图片和短片向学生展示手足口病的疫情和汶川地震的伤亡情况,引起学生对安全问题的重视和思考。在此基础上,我和学生们一起重新审视班级以前制定的日常安全条例。 相似文献
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袁冬 《学生之友(小学版)》2013,(10):37-37
【背景】《数学课程标准》中一个范例:请调查一天内你家丢弃多少个塑料袋?一周呢?一月呢?一年呢?全班学生一年大约丢弃多少个塑料袋?全校学呢?……这些塑料袋相当于在祖国土地上盖几层呢?你能针对塑料袋问题向环保部门提个建议吗?这个问题有趣又紧密联系学生生活实际有效地激发了学生参与探索的意识,在完成作业的过程中,还将数学知识与其他学科进行了有效的整合,有利于学生综合素质的提高。【片段一】 相似文献
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好像每个跳跃的日子里,都有一个“为什么我要这样”的问题如鲠在喉。为什么我要加班呢?为什么我要读这所大学呢?为什么我控制不了现在的生活呢?为什么我要让某些人喜欢我呢?为什么我要对不喜欢的人强颜欢笑呢?为什么呢?不是每个人都能在那样的日子里找到答案,但好在,只要你沉下来,能被人看到,自然就会有人告诉你答案。当年从中文系毕业,不懂新闻,做东西只有一个原则——自己感不感兴趣。 相似文献
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余颖 《小学教学(数学版)》2013,(1):48-50
浸染内地数学教育多年的我。从骨子里认同这样一句话——数学是“讲理”的。教学中,我们最常问的话是:“这是为什么呢?”“你是怎么想的?为什么这样列式呢?”“为什么这样算呢?”……“为什么?” 相似文献