小学数学课外作业设计的有效性研究

课外作业是课堂教学的延伸和补充,是学生进一步理解、巩固和运用课堂教学知识。并与现实生活相联结的学习活动。数学学习具有枯燥性,怎么在课外作业的设置上克服这个问题也是数学作业设计要思考的问题,本文基于上述原因分析,提出了一些行之有效的解决方案。     

新课标下小学数学课外作业设计的优化

课外作业是课堂教学的延伸和补充,是学生进一步理解、巩固和运用课堂教学知识,并与现实生活相联接的学习活动.随着新课程标准的深入实施,课堂的教学观念、教学形式和教学水平都发生了质的变化.     

浅谈新课程下的课堂教学设计

新课程下的课堂教学设计可以从以下几个方面考虑:一、设计认知结合点,使学生会学课堂教学一定要在“认知结合点”上做文章,要把教学内容与学生认知结构紧密相连,帮助学生尽快掌握教学内容。1.创设旧知结合点。任何知识都是整体认知结构上的一个点或一个结,离开了认知结构,也就失去了生存的基础。知识只有在整体联系当中才能真正被理解、被掌握。也就是说,学生对新知识的学习是以旧知识为基础的,新知识要么是在旧知识的基础上引伸和发展起来的,要么是在旧知识的基础上增加新的内容,或由旧知识重新组织或转化而成的,所以旧知识是学习新知识最…     

迈出初中英语作业设计新步伐

作业是课堂教学的延伸,是对课堂教学的补充与提高,做作业是一个巩固知识、形成技能的过程,也是培养学生学习能力和学习习惯的过程。文章阐释了如何通过创新作业设计帮助学生深化课堂理解、强化基础记忆、激发学习兴趣、挖掘学生潜能、启迪创新思维,从而提高课堂教学效率。     

游戏教学法让数学课堂“活”起来

小学生年龄小,好奇心重而且多动,需要在课堂上抓住他们的注意力.但是学生认知水平有限,抽象思维能力较差,课堂教学又不能单纯地讲解知识.如果课堂教学中安排一两个游戏,便可以激发学生的兴趣,极大地调动学生的学习热情.所以游戏教学法就应运而生,既符合新课程标准的要求,又满足小学生学习的心理特点,成为数学课堂主要的教学方法.     

如何让历史课的学习活起来

历史知识相对而言,较为枯躁,容易引起学习疲劳。在课堂教学之中穿插学生喜闻乐见的游戏或活动,有利于活跃课堂气氛,增加学生学习兴趣。     

如何在生物教学中培养学生的兴趣

在课堂教学准备过程中要注意多方面考虑,设计适当的方法让学生在愉悦中学习生物学知识。在生物课堂教学中巧用诗词、成语,介绍趣闻、趣事,采用演示实验,进行案例分析,联系感性知识,引用成语、谚语,实施课堂游戏,等手段达到增强学生的学习兴趣。     

游戏开发驱动的Windows程序设计课程教改探析

介绍了一种以游戏项目开发进行驱动的程序设计课程教学模式,结合Windows程序设计课程的特点,该教学模式将教师与学生、课堂教学与工程实践、课内学习与课外学习融为一体,既减轻了教师教学难度与工作量,又大幅度提升了学生对程序设计的兴趣,通过将游戏项目与课堂知识互相结合,建立起学生初步的软件工程素养,提升了学生的主动学习与动手实践能力.     

基于证据的“教学评”实践研究——以苏科版教材“变阻器”为例

为培养学生证据意识，提升学生理性思维能力，结合“变阻器”这一典型实验课例，依据课程标准、教材结构、学情分析设计教学目标，依据学生已有经验或知识、生活事实或实验现象为学习的评价设计学习活动，依据理论推理和实践反思设计评价项目.这种基于证据的“教学评”课堂教学，可以培养学生的证据意识，提升学生的理性思维能力.     

浅谈数学新课程下的作业设计

数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是达成数学教学三大目标的重要途径．传统的数学作业过多地注重了知识的模仿型演练，忽视了学生自主学习及创新能力的培养．学生学得死板，缺乏灵活性与创新精神，制约了学生的发展．因此，在推行新课程的今天，不仅要考虑教学目标，研究教材，分析学生的能力、发展水平和个体差异，改革课堂教学，     

设置作业要凸显“以人为本”

作业作为课堂教学的自然延伸和补充，对于理解、巩固和深化课堂教学知识，培养学生良好的学习习惯和创新能力具有重要的作用．但由于应试教育的影响，物理作业过多、过繁、过难，已成为不争的事实，而且机械训练多，以至于许多学生不能按时完成作业，甚至出现     

例谈小学英语识记单词教育游戏的设计

近年来，随着科技的不断发展，辅助类教育游戏在教学中的应用越来越广泛。教育游戏能够为学生提供一个和谐、自由以及趣味十足的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，体现寓教于乐的教学特点，使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中学到新知识。教师在小学英语课堂中运用识记单词教育游戏进行辅助教学，能够有效改善较为枯燥乏味的英语单词记忆过程，激发学生识记英语单词的兴趣，提高学生识记英语单词的效率。下面，笔者主要就如何设计小学英语识记单词教育游戏谈谈自己的浅见。     

布置课外作业小议

布置与批改课外作业是整个教学工作不可或缺的有机组成部分，它不但可使课堂教学效果得到检验和反馈，亦可使课堂教学内容得到补充或延伸．学生可以通过完成课外作业，进一步消化、理解和巩固课堂上所学的知识，提高运用知识去分析和解决问题的能力，增强学习的自党性和独立意识──教师应重视布置课外作业这一环节。一、要有典型性。作业的内容要具有代太性，即要把最能代裹所学的新知识的内容作为作业，而不能把与所学的新知识无关或关系不大的内容作为作业，这样才能使学生更好地消化、巩固所学知识，更好地在头脑中分化知识。二、要有启…     

小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

教育游戏是一种新生的概念,主要起源于美国,所谓的教育游戏主要是在教学的过程中,能够培养游戏使用者的知识、能力以及价值观。学习者可以在特定的游戏情境中学习相关的基础知识,并在教育游戏的过程中与其他的游戏者竞争,在这个过程中有效地提升游戏者的知识与技能。因此在小学数学课堂教学的过程中,教师可以结合学生的爱玩的个性特点,有效地利用教育游戏开展小学数学课堂教学激发学生的数学学习兴趣。基于此,探究小学数教学中教育游戏的运用及价值思考。     

警惕课堂教学中游戏的滥用

要活动，要游戏，是儿童的天性。在小学课堂教学中，越来越多的教师把游戏引入课堂，使课堂教学更加生动、活泼，充满艺术性。游戏与教学联系，把带有一定强制性的教学过程与儿童在游戏中体验的轻松愉快的情感结合起来，学生学习兴趣高涨，注意力更加集中，思维更加活跃，从而使知识的掌握、技能的发展和情感的陶冶得到更充分的实现。但课堂教学上运用游戏也存在着内容偏离、形式陈旧、组织混乱、运用过滥等问题。克服以上几点偏差，要做以下几方面的努力。一、目的要“明”。每一个教学游戏的设计都必须服从教学的需要，服从教材的需要，把…     

浅谈小学低中段数学“二次学习”的设计与实施策略

在日常课堂教学活动中,学生在教师的引导下达成对新知识、技能的理解和初步掌握,从而达到学习目标。如果我们把这一课堂学习过程称为一次学习的话,那么学生课后的学习就可以称为二次学习。为使二次学习形式不再完全是课堂教学的附庸,本研究设计了有趣的游戏式、生动的实践式、深入的探究式等二次学习形式,并提出实现学习形式多元性、学习过程体验性、学习方法的综合性、学习状态持续性的实施策略,努力使二次学习呈现出富有色彩、充满情趣的多元复合体,让学生不会对学习任务产生"负担感",进而最大限度发挥二次学习效能。     

新课标下小学数学课外作业设计的优化

课外作业是课堂教学的延伸和补充,是学生进一步理解、巩固和运用课堂教学知识,并与现实生活相联接的学习活动。随着新课程标准的深入实施,课堂的教学观念、教学形式     

学科创造性教学的操作方法

在课堂教学中，把学生学习新知识的过程设计成个体首创过程，把运用知识过程设计成创新应用过程，学生在活动中获得“首创”、“发现”、“迁移”的体验。这样设计课堂教学，可使学科创造性教学的课堂结构有了基本保证。首创性的学习。首创性的学习是指学生在学习过程中，通过自己的主动探索，发现新知识。这种学习与传统承传式学习的差别在于———知识是学生自己“发现”的。首创性学习的主要途径是探究（或研究），是让学生在探究学习的过程中获得类似科学家发现的那种体验。尽管学生探究的是前人已经发现了的知识，但是对于学生个体来说…     

数学课堂教学中的情境创设

数学教学情境是对学生学习新知识产生新能力的要素，学生运用已有知识、已有经验融入情境。这个教学情境是适应学生的发展，是有发展性的。据此，本文结合几个教学中的案例，谈谈在课堂教学中如何创设一定的生活情境、操作情境、游戏情境、问题情境、联想情境、故事情境等。课堂教学中的情景创设。不仅是发展以人为本的教学理念和操作模式的要求，而且能使课堂洋溢着旺盛的活力。     

用前置性学习打开儿童自主学数学的大门

所谓前置性学习就是在教学新知识之前，根据学生的知识水平和生活经验，设计和布置一些课外或课内完成的、最具有价值的问题或话题，让学生去充分研究和探索，从而为课堂教学的顺利进行奠定基础。