浅析自学考试与高等院校的联系与合作

《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人学历教育要加强和普通高校的联系与合作，努力发挥成人教育的特色，注意提高质量”。加强自学考试与高校的联系与合作．是推动自学考试健康发展确保人才质量的主要条件。这种联系与合作包括两个层次：一是自考与普通高校、成人高校的联系与合作，二是自考与普通性、职业中专的联系合作。这种联系与合作不仅是可能和可行的．     

对多边形内、外角和的认识与运用

从课本中我们知道，多边形的一个内角与它的外角共用一条射线，两者既有区别，又有联系．最基本的区别就是概念不同，最基本的联系就是两者之和为180°．下面从区别和联系两个方面来深入探讨一下．     

有效教学应从学生已有的知识经验出发--“小数的意义和读写方法”教学设计与反思

教学目标： 1．使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2．使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强学习数学的信心。     

化学实验在素质教育中的作用

化学与人们的社会生活联系紧密，具有很强的实用性和趣味性．中学化学实验能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，有效地培养学生的探索精神、思维能力和理论联系实际的作风．     

注意挖掘已知条件之“顺序、联系”

同学们解答物理问题时，常常因为问题所给予的条件散乱无序，看似与解题目标无任何联系而卡壳．这里分析解答2个问题，期望同学们能认真挖掘问题的条件，从散乱、没有联系的感觉中走出，发现条件中的“序”，找到条件与目标间的联系，去征服面前的问题．     

奇奇核素的整数联系

在参量S-H正方形核素图中，建立了有天然丰度的9种奇奇核素的整数联系．坐标S轴、差K15与／H24的有4，2，1分布．四边形区坐标H15的（30，15）（31，15）（32，15）（34，15）分别联系着坐标50四核，K15两核与H34两核素．最小参量值之间有1，3，5，7；2，4，6；3，5的阶梯式联系．可能存在一个含有常数4的奇奇核素有待在将来发现．     

浅谈物理教学过程中的语文渗透

《物理谍程标准》明确提出“注意全体学生的发展，改变学科本位的观念”，“注意学科渗透，关心科技发展”，《新课程理念》要求“注意不同掌科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想．了解自然界事物的相互联系．逐步树立科学的世界观。”注意物理学科与其它学科间的联系，尤其是与语文的联系，不仅能减轻学生的学习负担，提高学习效率，还能帮助学生建立科学的研究方法．促进其各种能力的提高。     

浅谈实施“联系教学”的策略

“联系教学”是指在教学过程中，某个知识点的教学不是孤立进行的，而是把与之相关的学科内或学科问的知识有机联系起来教学．为此，教师要深入系统地研究教材各模块之问及其与其他学科之问的相互联系，才能全面提高教学质量，适应新课程改革的要求．下面就物理“联系教学”谈谈自己的认识．     

浅谈高中数学“数形结合”思想

数与形是高中数学乃至数学中的两大柱石．发现数与形的联系并加以应用，是学好数学的重要途径和重要方法．我们在小学学习四则运算的时候，运用过所谓的图解法，实际上就是体现了数与形的联系．     

简论教学规律的层次性

教学规律是教学论的精髓所在：我们无论是从事具体的教学实践，还是制定教学目的，提出教学原则，确定教学内容，选择教学方法及组织形式等无不遵循教学规律．列宁说过：“规律就是关系”①即联系．然而，事物之间及事物内部诸要素之间的联系是多种多样的，那么规律也应是多种多样的．教学规律也一样，它既与社会整体活动发生着本质性联系，又与个体（主要指学生）发生着本质性联系．同时教学内部诸要素之间也存在着必然且稳定的联系，并且这些本质性联系所处范围也不一样，对教学活动所产生的影响作用也不完全相同．由此可见，教学规律的层…     

稳定区核素边界线的整数联系

在正方形核素图中，说明了稳定区的下界及Z20～8的偶偶核素与偶坐标S18～6连续核素的三种1．2，4分布特点．在以Z43～50与差K15～20的四边形区中，以坐标SH、差K、X(=K-H)四量之二作新坐标联系，建立了稳定区边界核紊的整数联系，这些具体作新坐标的整数联系为：以(K，X)，(32，16)至(16，0)类联系稳定区下界坐标H=0核素；以(2H，2K)，坐标(30，15)至(30，30)类联系着S=H列与偶Z60～82上界；以(2H，2X)，(33，15)至(30，6)类联系偶Z40～24下界的折线；以(2K，2X)，(32，14)至(36，8)类联系偶．Z42～50下界折线．核素(107 47 34)Ag13^60以(2K，2H)至(42，26)类，联系偶．Z8O～52下界折线，以(2H，2X)至(26,16)，联系Z40，42，44三上界．以(K，H)(32，12)至(20,12)类．联系Z36-24的上界，在这些变换中的新坐标系都是斜坐标系，故能发现直角系难以出现的规律性．     

随机变量及其分布试题特点与备考策略

随机变量及其分布知识与排列、组合知识有着密切的联系，与实际问题的联系也非常密切，能够很好地考查同学们分析问题和解决问题的能力，下面就其命题特点与备考策略作一分析归纳．     

谈会计教学与实践

谈会计教学与实践周秀霞理论联系实际是教学工作的重要原则之一．而会计学是一个理论性、实践性、操作性具强的学科．因此，理论联系实际这一教学原则在会计课中的体现显得尤为重要．在会计教学中，为了教学与学习的方便，使用的是“丁”字帐、会计分录和各种简化的表格，...     

帮你梳理统计与概率

平方根与算术平方根是初中数学中的两个重要概念，因为它们定义相近，联系紧密，所以初学的同学很容易混淆．为帮助同学们正确理解和区分这两个概念．现将它们的区别与联系总结如下．[第一段]     

2009年江苏高考物理试题有几处值得商榷

2009江苏物理高考试题总体比较平稳，难度设计张弛有度．试题注重理论联系实际，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用．注重理论联系实际，关注科技的发展，体现时代性．如：红绿灯与刹车问题；跳伞问题等；闪光灯问题；水立方问题；回旋加速器问题；黑洞问题等；这些素材来自于生活实际与尖端技术，对学生在学习过程中关注社会、关注科...     

动物趣题，考查能力

有关动物的问题，非常有趣，与现实生活联系非常紧密．理论联系实际、研究物理规律，是高考的导向，并且引起学生们兴趣，而兴趣是最好的老师，所以容易提高学生学习物理的热情，激发学生积极思维、讨论，还容易与生物和化学联系起来、找到交叉点，从而组成综合题，考查学生的综合能力，运用数学知识解答物理问题的能力、计算能力．下面分别举例加以探讨．     

依据结构，分项放缩——一类高考不等式压轴题的解法技巧探究

在高考压轴题中，命题者给我们奉献了不少考察学生思维能力的好题，在考查思维含量比较高的高考数学试题中，条件要素与条件要素之间，或条件要素与结论要素之间的联系或关系，不是呈现在表面上的，而是暗含的、隐蔽的．解答问题的过程就是通过思维的创造将隐蔽的联系公开化的过程．下面以高考压轴题中的不等式证明题的放缩过程为例，加以简要说明．     

文科综合测试题

一、选择题宋朝诗人苏轼《题西林壁》诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”据此回答１～２题：１．这首诗的一二句主要说明了A．认识可以正确地反映客观事物B．认识是由人的主观愿望决定的C．人们的立场不同会产生不同的认识D．认识是由实践决定的２．这首诗的三四句揭示了事物之间A．现象与本质的联系B．整体与部分的联系C．偶然联系D．因果联系唐朝诗人白居易在《赋得古原草送别》一诗中写道：“野火烧不尽，春风吹又生。”据此回答３～４题：３．这一诗句所蕴含的哲理是A．新事物是在旧事物…     

二次函数应用题连连看

数学就在你的身边，数学与日常生活、自然、社会有着密切的联系．二次函数应用题备受中考命题者的青睐．现举几例，供同学们参考．     

九义六年制小学文教学指要 第八册 第七单元

一、本单元还学目标1．能运用工具书学会本单元的生字，结合课文理解新词；能按要求背诵课文有关段落。2．在给课文分段、归纳段落大意、抓住课文内容的基础上，弄清课文中段与段之间的联系，掌握其表述的方法，并能运用到作文中去。3．在严格进行语文训练的同时，结合课文特点进行思想教育，让学生学到严肃认真、实事求是的科学态度，增强热爱祖国的思想感情，培养分析问题和解决问题的能力。二、本单元教学构想1．本单元是全册最后一个单元，要注意围绕重点训练项目“注意段与段的联系”，体会课文段与段之间是怎样联系的．指导学生从内容…