中学生文学鉴赏能力培养摭探

中学语文教学要重视培养学生的文学鉴赏能力。中学语文教学中学生文学鉴赏能力培养存在着教学方式陈旧、缺乏专业的文学鉴赏指导、考核方式较为单一等问题。为了更好地培养中学生的文学鉴赏能力,语文教师要转变教学观念,学校应聘请专业指导人员,拓展评价和考核方式。     

中学语文教学中对文学鉴赏能力的培养

语文教学要提高学生的鉴赏能力.课堂教学起着重要的作用. 提高学生的文学鉴赏能力,是日积月累的过程,在教学中要遵循一些规律.把对文学作品鉴赏能力的培养渗透到教学中,抓住作品特点,有计划、有目的地教授文学作品,学生的鉴赏能力是可以提高的.在此,我仅谈如何培养学生的艺术技巧及作品风格方面的鉴赏能力.     

唯有“厚积” 方能“薄发”——谈古诗文鉴赏能力的培养

由于古文同现代文有很大的的差异，语言障碍较多，中学生对古文的学习又没有多大的兴趣，更不用谈对作品整体的理解，如思想的把握、艺术技巧的评析、艺术语言的体味等。这样正确理解古文的主要意思就遇到了许多困难。因此，如何培养学生初步的古文鉴赏能力，掌握解答鉴赏题的思路与技巧，是语文教学中必须重视的一个环节。“厚积”方能“薄发”，在平时的教学中宜从以下几方面着手。     

中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养研究

文章首先从中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养有助于拓宽学生的视野,陶冶学生的情操;有助于学生写作能力的提升;有助于学生语文综合素质的发展等三个方面入手分析了学生文学鉴赏能力培养的价值,然后又在此基础之上,进一步提出了讲授鉴赏方法,让学生学会如何鉴赏;唤醒学生的情感,激发学生的情感共鸣;组织丰富的鉴赏活动,淡化鉴赏教学的功利色彩等三点有助于学生文学鉴赏能力培养的策略。     

散文教学漫谈

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，散文在阅读教学中又占有很大比例。新的语文教学大纲明确提出了要不断提高学生的文学鉴赏能力。长期以来形成的语文教学模式，往往忽略了对学生进行文学审美鉴赏能力的培养，重篇章结构和主题思想的的剖析，轻审美和欣赏。本文试谈散文教学中从几个方面来指导学生进行欣赏和品味。     

中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养方法探究

文学鉴赏能力是学生能力培养中的一个方面。为此,文章结合中学语文教学基本情况,首先阐述了文学鉴赏能力的内涵,其次着重从鉴赏方向和方式调节等方面,研究中学语文教学中学生文学鉴赏能力的培养方法,以达到提升中学语文教学效率的目的。     

试论中学生文学鉴赏能力的培养

中学语文教学应培养学生的文学鉴赏能力 ,这是时代的呼唤 ,也是语文教学的要求。但目前 ,中学生的文学鉴赏能力普遍较差。要培养学生的文学鉴赏能力 ,具体有四个方法步骤 :再现形象 ,培养感知力 ;再造具象 ,活跃想象力 ;净化心灵 ,丰富情感力 ;升华认识 ,提高理解力     

培养文学鉴赏能力要讲究三“重”

新课标指出:“中学生要具有初步的文学鉴赏能力。”文学鉴赏能力是学生语文素养的一个重要方面,文学鉴赏活动能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,从而提高认识能力,审美能力,并陶冶道德情操。无数语文教学实践表明,只有鉴赏出现在语文课堂,语文教学开始显示出独特的精彩和亮丽,人们才会对语文课刮目相看,肃然起敬。如何在课堂上培养学生的文学鉴赏能力呢?笔者认为最重要的是充分利用文本并做到三“重”。一、重诵读叶圣陶说过:“好的作品至少要读两遍以上,最初读时不妨以首得梗概,了解大意为主,再读时就得留心鉴赏了。用‘玩’的心情,冷静地…     

浅谈学生文学素养的培养

重视文学素养的熏陶对学生的成长很重要。在目前教育体制下,更应重视学生的文学素养的培养,这是语文教师不可推卸的责任。培养学生文学素养有助于打破现有的教学模式,进行创新教育,有助于培养中学生正确的人生观、价值观,有助于提高中学生阅读鉴赏能力和写作水平。这就需要语文教师转变教学观念,以课本为依托,以课堂为阵地,提高学生的阅读鉴赏能力;拓宽学生视野,积极开展文学活动,提高学生文学素养。     

怎样训练语感

20 0 0年新修订的中学语文教学大纲明确指出 ,教学中应重视语感的培养。而语文教学实践又告诉我们 :要提高学生的鉴赏能力 ,就必须从言内和言外两方面入手。所谓言外 ,是指树立正确的审美观 ,积累真实的生活经验 ,培养丰富的想象能力等等 ;而言内 ,则是要准确地体会语言文字本身所具有的意义和情味。从某种意义上说 ,这都可归结到语感的训练。那么 ,如何训练语感呢 ?根据我在文学鉴赏教学中的体会和中学生的特点 ,觉得可从下述两个方面入手 :一、从语言文字本身入手。即在指导学生整体把握作者的观点态度、理清思路的前提下 ,捕捉作品中的关…     

职校语文教师实施文学鉴赏教学五步法

素质教育对于中职生十分重要,而文学能够开阔学生的视野,提高学生的思想品质和素质。中学语文课程标准明确要求中学生要"初步具有对文学作品的鉴赏能力"。因此,探索培养中学生文学素质的途径尤为重要和必要。本文就"职校语文教师如何进行文学鉴赏教学"这个问题从五个方面进行了阐述。     

基于高中语文教学中文学鉴赏能力培养的几点思考

随着我国新课程改革的全面推进,素质教育在全国范围的普及,高中语文教学中越来越注重培养学生的文学鉴赏能力,这不仅可以提高教学效率、改善教学质量,还可以借此来陶冶学生情操、锻炼学生的创新思维能力。在高中语文教学中培养学生的文学鉴赏能力,需要注重多个方面,比如指导学生进行朗读训练,引导学生深入理解等,从各方面着手培养学生的文学鉴赏能力。     

中学语文教学中文学鉴赏能力培养路径初探

随着我国素质教育改革的不断深入,提高学生的文学素养和文学鉴赏能力已成为教育界的共识。为了培养学生的文学情怀,开拓眼界,增强他们的语文学习能力,完善语文教学体系。本文从中学语文中文学素养能力培养的意义入手,分析了在中学语文教学中对学生文学鉴赏能力培养的教学现状,并针对其中存在的     

提升初中生文学鉴赏能力途径摭谈

文学鉴赏是通过阅读作品文本,对作品的语言特色、艺术形象、写作技巧、蕴含情感乃至作者个性、写作背景等,进行感悟、品味、赏析、剖析的过程。文学鉴赏是语文教学不可或缺的重要内容,它贯穿于语文教学各环节。近几年来语文教学中更加强调文学鉴赏,以期通过文学鉴赏引导学生发现文学之美,让学生在美的意境、美的感受和美的体验中不断提升自身文学鉴赏能力。因此,教师在语文教学中应运用多种途径提升学生的文学鉴赏能力。     

从“终点”思索，由“起点”出发——浅谈文学鉴赏能力的提高与阅读品质的培养

文学鉴赏,是指对文学作品从形式到内容,尤其是作品所塑造的艺术形象、作品意境等的把握、理解、感受和评价。它是一个中学生应该具备的能力,也是中考语文必考的内容之一。要提高文学鉴赏能力,除了引导学生扎扎实实地阅读和练习,以形成各种阅读技能外,还必须注意培养学生良好阅读品质。培养良好的阅读品质,可促进学生自觉的学习阅读技巧,不断改进学习方法,提高阅读质量,并能在吸收消化的基础上有所发现,有所创新。     

怎样提高理工科大学生的文学鉴赏能力

文学欣赏是大学语文教学的一项重要内容,教学中发现部分理工科学生文学鉴赏能力比较低,在欣赏文学作品时往往只是看个热闹,感悟不到作品的思想美和艺术美。本文从引导学生以文学的眼光欣赏文学作品、引导学生去感悟文学作品、引导学生正确理解个性化阅读、引导学生从多角度鉴赏文学作品四个方面讨论了提高理工科大学生文学欣赏能力的方法。     

对中学生进行文学鉴赏能力培养的路径思考

<正>在中学语文教学中,培养学生的文学鉴赏能力至关重要,它不仅可以使学生陶冶情操、开拓视野、增长知识,还可以提高学生的写作能力、思维诊断的逻辑性。在语文教学过程中,应从两方面进行培养,一方面加强朗读训练,增强学生的语感能力,另一方面,引导学生深入的阅读,培养学生们文学鉴赏能力。一、如何提高文学鉴赏能力(一)加强文学认知度,培养鉴赏能力在文学作品鉴赏的过程中,一般都是运用独特的     

小学语文古诗教学与古诗鉴赏指导

古诗是我国传统文化的瑰宝。小学语文教学中的古诗教学不仅是关系到学生语文素质培养的重要内容,同时也是陶冶学生情操、培养其高度审美能力和文学鉴赏能力的重要内容。小学语文古诗词教学应当从内容出发、从学生实际出发、从培养综合效应出发,做好古诗教学和鉴赏指导,体现其教学综合效益。     

利用汉字固有特点,培养学生热爱祖国语言文字的感情

《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确指出高中语文教学的目的:高中语文教学,要在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和利用祖国语言文字的水平。要对学生进行有效的语文训练,指导学生学好课文和发展语文知识,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和听说能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;掌握基本的学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯,具有分析问题、解决问题的能力。在教学过程中,指导学生进一步开拓视野,增长知识,陶冶情操,发展智力,发展个性和特长,培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀传统文化的感情,培养健康高尚     

在中学语文教学中培养学生的文学鉴赏能力

培养中学生对文学作品的鉴赏能力,既是由语文学科的性质和任务决定的,又是由素质教育对人的培养的全面性要求决定的。近年来,随着国家教育教学改革的全面推进,新的教育教学理念层出不穷,不断更新,提高中学生的文学鉴赏能力,培养学生的思维能力、创造能力和想象能力,成为国家基础教育阶段母语教育模式的重要组成部分,而中学语文教学作为学生文学鉴赏能力形成和发展的重要手段,其作用不容忽视。文章就在中学语文教学中如何发挥培养学生文学鉴赏能力的功能和作用等问题作探讨,以期找到切合实际教学的新型模式。