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新课改下,新教材与旧教材相比,更具开放性,它留给教师和学生的空间更大、机会更多.但是教者如何吃透教材,却成了一个难题。这时,研读新教材,践行新理念,发挥集体的智慧和力量,就显得尤为重要,集体备课这种备课方式也愈来愈显现出它特有的优势。肖伯纳说,你有一种思想,我有一种思想,交流后每个人都拥有两种思想。通过集体备课。让每一个参与者收获更多的思想和方法,助推自己的专业发展.这正是集体备课的价值。 相似文献
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新课改下,新教材与旧教材相比,更具开放性,它留给教师和学生的空间更大、机会更多,但是教者如何吃透教材,却成了一个难题.这时,研读新教材,践行新理念,发挥集体的智慧和力量,就显得尤为重要,集体备课这种备课方式也愈来愈显现出它特有的优势.肖伯纳说,你有一种思想,我有一种思想,交流后每个人都拥有两种思想. 相似文献
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一、意义和作用单元集体备课,就是在一个单元教学之前,以年级学科教研组为单位,从单元教学的整体出发,对整个单元教学所涉及的诸因素(教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法等)进行全方位讨论研究的一种集体备课方式。这种备课方式能充分发挥教师的群体智慧,提高教师从整体 相似文献
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正在新课程实验的过程中,几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何把握新课程的理念?如何面对全新的课程体系、内容、教学方法,落实课程改革的各种指标?我们过去多年使用并熟练掌握的教材变了,随着教育信息化的发展,单一的教学环境也逐渐变化了。面对新理念、新教材、新科技,教师的工作方式必须随之改变。如果说过去教师的工作在很大程度上是个体劳动的话,那么现在的教学则需要更多借助网络以及教师团队的集体智慧。 相似文献
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每个教师对教材的知识侧重点不同,对教材挖掘的深浅不同,教师教学的风格也不同。为了发挥教师集体备课的优势,也为了减轻教师的备课工作量,从而有更多的精力用于教育教学管理,我们4所学校的信息技术教师组成了跨校教研组,决定采用集体备课。即各自备课作为一次备课,然后大家研讨形成较为成熟的教案,教师再根据自己学生的特点,做适当的修改,形成个案,进行二次备课,最后运用于自己的教学中并进行反思。下面借此我来谈一谈信息技术跨校教研组集体备课的一点体会。 相似文献
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集体备课目前已经成为促进教师优化课堂教学设计、提高课堂效率的一种有效措施。集体备课不仅是要同组教师经过讨论形成较为理想的教学设计,更重要的是通过集体备课活动使教师产生顿悟,进一步丰富其教育智慧,提升其专业素养。教研组长作为教师教育智慧顿悟的催生者,必须在集体备课活动中捕捉有价值的情景和问题,以促使教师深入思考。 相似文献
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作为教师校本教研、合作研讨的一种有效形式,集体备课要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务,通过集体讨论、共同研究、合作攻关、[第一段] 相似文献
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蒲晓雯 《中国校外教育(理论)》2007,(5):155
在实施新课程标准下,教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长.集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行,从而成为校本教研的一种重要形式. 相似文献
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董淑芝 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
新课程改革在倡导学生改变学习方式的同时,也有效地促进了教师教学方式的改变。教师之间的合作探究,资源共享已经成为学校教师管理和教师专业化成长的有效模式,其中集体备课,使用导学案将老师从过去单一的备教案的低效劳动中解放出来,深受广大一线教师的喜爱。然而,怎样的集体备课才是最有效的?是否有一种模式可以推广和借鉴呢? 相似文献
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新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥"集体效应"的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。 相似文献
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