从社会学视角探讨教师角色冲突

本文从社会学的视角探讨了教师角色及角色冲突的情景,分析了教师角色冲突的功能,提出了缓解教师角色冲突的对策,以期为我国教育的师资建设提供借鉴.     

关于角色冲突理论模型的文献综述

角色冲突一直是心理学、社会学的重要研究内容。本文从定义、类型两方面探讨了角色冲突,回顾了角色冲突理论在工作家庭冲突、教师角色等方面的理论和实证研究,试图梳理角色冲突的研究现状,进一步分析角色冲突理论研究的未来发展方向。     

多学科视域中的教师角色冲突

近年来,教师角色冲突问题成为教师专业化探讨中的焦点之一。本文从学科视角,概述多学科视野下教师角色冲突,力图较立体地展现研究现状,明晰研究基础,以启迪新的研究能改变以往研究多停留在一般意义上的探讨,少具体层面的深究;多心理学、教育学层面的探析,少社会学层面的关注的惯势,从而在“分与合”中互鉴互济,逐步达到对问题的全面把握与整体解决。     

国内教师角色冲突研究的回顾与展望(2000—2011年)

采用内容分析法,对国内2000—2011年间发表的有关"教师角色冲突"的研究成果,分别从发文数量、文献类型、作者类型、研究方法和研究内容五个维度进行统计与分析,发现:教师角色冲突领域的研究成果数量呈上升趋势,研究正在走向多元化,并且逐渐深入和细化,但也存在着科学理论体系尚不完善、研究方法单一、理论工作者与实践工作者合作不够等问题。教师角色冲突将继续成为21世纪国内学术研究的热点,应加大对教师角色冲突理论体系的构建研究以及解决策略、政策制度的研究;应努力加强研究方法的科学性;加强高等院校和科研院所教育理论研究者与中小学实践工作者的合作。     

关于教师角色冲突的思考——作为教学者的教师和作为研究者的教师

随着教师成为研究者的意义和价值日益为人们所关注和重视,也就有了“教师既是教学者又是研究者”的角色冲突。立足教育社会学的视角,对“教师既是教学者又是研究者”这一冲突的表现及社会原因进行分析,并提出解决的策略。角色冲突的原因包括历史上对教育研究和教师刻板印象的影响,社会期望与教师本身定位存在偏差以及新课改要求教师转换角色。解决的策略包括教师要树立自我教育、自我发展的意识,应明晰研究内涵,明确自我角色,找准教学研究点,积极进行行动研究。     

新课改背景下课堂教学中教师角色冲突透视

教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。     

近十年来国内关于教师角色的研究综述

近十年来国内学者关于教师角色的研究涉及教师角色的涵义、教师角色影响因素、不同视角下教师角色的定位以及教师角色冲突等方面.已有研究成果对教师的成长和发展具有重要的指导价值,但也存在诸多局限.由于关于教师多元角色对教师素质提出的新要求的相关研究比较少,从这一角度出发观照我国中小学教师教育课程内容改革的研究也相对薄弱.因此,对这方面作深入研究的空间尚很大.     

教师角色冲突下当代教师的责任和使命

随着时代的变化,教师在教育中的地位和作用也逐步的发生变化,社会也对教师提出了更高的要求,教师由于在社会中承担着许多不同的角色,因而教师角色也会发生冲突。本文运用教育学和社会学的理论知识,探讨了教师角色冲突的两个方面,并针对当前教师发展中存在的教师责任感和使命感逐步缺失这一现象,探寻教师角色冲突下当代教师应该承担的责任和使命,旨在促进教师的不断发展和成熟,培养出更多高素质的社会需求的人才。     

教师角色冲突的文化成因及调试

教师角色冲突是新课改过程中教师面临的问题之一。教师角色冲突对教师个体专业成长和教学工作将产生直接影响。教师角色冲突产生的根本原因是教师角色文化之间的矛盾及冲突,主要是角色文化中价值之间冲突引起教师角色冲突,不同阶层对教师角色文化不同认识导致教师角色冲突以及外来角色文化与本土角色文化间的冲突诱发教师角色冲突。面对角色冲突,教师应加强自身对不同角色文化适应力,朝着专业化方向健康成长。     

对教师解决其角色冲突问题的几点思考

在教师角色冲突问题愈演愈烈的背景下,学者们都从社会、学校、教师三个层面上提出许多缓解教师角色冲突的策略,笔者认为,教师自身是解决教师角色冲突的关键所在,教师应从自身出发来解决教师角色冲突。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

复合淀粉粘合剂的研制

介绍了两种新的淀粉粘合剂的制备方法，该产品制法简单、稳定性好、粘度高、渗透性强、成膜性较好，有较好的使用前景。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。