防止学生的粗心策略探寻

“粗心”是学生解题中存在的“通病”,尽管教师在教学中一再提醒,然而还是听到这样的抱怨：“唉!题目又不难,本应做得对,就是一时粗心大意而弄错了。”可见“粗心”是学生学习中的大敌,那么如何防止粗心呢？本文就粗心的原因及采取的策略作如下几方面的探讨。     

学生粗心的成因及矫正策略

每次测试结束。我们总能听到“太粗心了”“真是个马大哈”之类的话,这声音有的来自家长,有的来自老师,有表示遗憾的,也有厉声训斥的。粗心,已经成为影响学生成绩,尤其是数学成绩提高的顽敌。本文拟就粗心毛病的成因、矫正之法做如下浅显分析。     

浅淡对待学生粗心的几点策略

<正>作为一名小学数学教师,我常常为孩子们的粗心而心痛、惋惜;作为一位母亲,我也常常会为女儿的粗心而生气、无奈。粗心真正成为了孩子们在数学解题过程中的一块巨大的绊脚石。下面是我收集的孩子们在一次作业中因为粗心而出现错误的一些案例:(1)2900-2000=900看成2900-200=2700,少看一个0。(2)两步计算看错第一步答案,如29+27=56写成     

探寻“粗心”背后的故事

计算在小学阶段的数学学习中占有很大的比例,但在学习过程中,常常出现"一看就会、一听就懂、一写就错"的现象。订正时,学生会自责:"我怎么看错了呢,真粗心!";老师也批评:"这么简单的计算也错,太粗心了!";家长知道了,也直叹:"我的孩子都会算,就是粗心。""粗心"是由于关注的偏差,也是学生思维水平不高、算理不明、对计     

浅谈学生"粗心"原因及解决策略

"粗心"几乎是每个学生学习的通病."这孩子就是太粗心,难的全部都做对了,错的都是简单的",诸如此类的诉苦,自我从教以来便不绝于耳.几乎每个家长都认为,孩子"粗心"就是孩子不认真学习、马虎.一开始我也有此种想法,但是经过几年的教学实践和观察,发现这其实是一个错误的认识.     

怎样面对粗心的学生

这一天是学校的公开教学日王老师为我们上了一节四年级数学研讨课。他的教学内容是让同学们计算一道除法算式题。王老师让A同学口述,他一边板书计算过程一边问:"有没有其它答案?"B同学立即举手说:"老师,我有不同的答案。"B同学在叙述计算过程中,出现了一个简单的减法错误。这样的错误虽然在四年级学生中极为少见,但王老师仍语气平和地说:"你又粗心     

学生的真假粗心浅析

学生在阅读课本时,常把文字的意思搞错;做作业时常把数字或符号写错,或者漏掉;考试时漏答题目中的内容,甚至丢掉题目,结果出现不应有的成绩下降等问题.究其原因,主要是由粗心马虎造成.粗心大意,马马虎虎的现象在学生中相当普遍.老师在学生做作业和考试之前总是反复叮嘱要认真仔细,看清题目的要求,认真进行计算和书写.可是到头还是出现粗心差错.家长也常常抱怨自己的孩子平时不能克服粗心 错误,以至影响重要考试的成绩和名次.一时的粗枝大叶,会招致学习成绩的严重损失.     

浅谈学生“粗心”原因及解决策略

＂粗心＂几乎是每个学生学习的通病。＂这孩子就是太粗心,难的全部都做对了,错的都是简单的＂,诸如此类的诉苦,自我从教以来便不绝于耳。几乎每个家长都认为,孩子＂粗心＂就是孩子不认真学习、马虎。一开始我也有此种想法,但是经过几年的教学实践和观察,发现这其实是一个错误的认识。     

加强初中学生体能训练的策略探寻

初中阶段,体能训练对学生综合素质能力的提升有着重要作用,不仅能提高学生的身体素质,还有利于锻炼学生的意志品质。随着新课改的推进,体育成绩在中考总成绩中的占比越来越重。加强体能训练,增强学生身体素质成为体育教师关注的问题。文章将全面分析初中体育教学中体能训练的重要性,就如何有针对性加强提升训练提出策略,以期帮助初中生加强体能训练,有效提高中考体育成绩。     

引发学生自主探索的策略探寻

《数学课程标准》明确指出:“自主探索是学生学习数学的重要方式,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.”那么,如何在课堂教学中引导学生自主探索,充分发挥学生的主动性,以张扬学生的个性呢?下面结合几则案例,谈谈自己的看法.     

探寻激发学生学习兴趣的策略

分析当前的教育体制可知,学校教育的重点在于培养综合型素质人才。兴趣是学生学习的驱动力,能够大幅提升学生学习的积极性,从这个角度来谈,教师教学的首要任务便是提升学生的学习兴趣,让兴趣带动学生去进行学习,提高学生的主观能动性与积极性。基于此,本文对在教学活动之中该如何有效激发学生学习兴趣的相关内容进行了探讨,希望能够引发教师在这方面更多的重视与思考。     

学生作业“粗心”现象的成因及矫正策略

学生作业粗心形成的原因多种多样,究其原因,是学生没有养成良好读题解答习惯而造成的"真性粗心"。从培养良好的学习习惯出发,运用圈一圈、标一标、补一补、添一添、想一想等策略,强化学生的习惯,从而减少"真性粗心"的发生。     

抽样调查学生学习粗心的原因

在小学生的数学学习中,"粗心"是一个很常见的问题。这一问题令很多教师头疼,家长困惑,而学生又难以克服。要想解决这个问题,必须要找到原因,通过教师、家长和学生的共同努力,来逐步克服粗心的问题。     

浅谈粗心学生的转化办法

粗心让家长和老师感到头疼,让学生体会不到成功,随着时间变长,慢慢感到自卑.同时也让课堂效果大打折扣.但是通过学生自己进行经验总结,老师注意课堂上的习惯培养,能让学生改掉粗心的毛病.     

课堂教学培养学生创新素质策略探寻

课堂教学培养学生创新素质要着眼于创新精神和创新能力两方面。从中小学生实际出发,创新精神的培养可以问题意识为切入点,而创新能力的培养则应突出创造性想象与创造性思维。     

低年级学生语文闲暇活动的策略探寻

低年级语文闲暇活动,是指如何合理利用、支配空闲的时间,获取语文信息,掌握语文知识,发展语文能力的活动。在语文教学中,教师要根据低年级生的心理特点、教材内容和课程标准要求等,引导学生进行观察、思考、动手、表演、说话、比赛等,让学生在活动中形成思考表达的习惯,理解掌握语文学习的方法,从而学会学习。     

学习粗心的成因与矫正策略

学生学习中的失误除了常见的知识性、方法性错误外,因粗心而造成的错误也普遍存在。因此,了解学生学习粗心的现状,从教育心理学角度分析粗心的成因,采取有效的矫正策略,可以有效提高学生的学习成绩。     

学习粗心的成因与矫正策略

学生学习中的失误除了常见的知识性、方法性错误外,因粗心而造成的也普遍存在。因此,在当今知识经济时代,了解学生学习粗心的现状,从教育心理学角度分析粗心的成因,采取有效的矫正策略,以提高学生的学习能力就显得尤为必要。