高中学生英语学习策略运用研究

研究表明，学习的效果=50％的学习策略 40％的努力程度 10％的智商。可见，优良的学习策略在很大程度上决定学习的效果。     

专业与非专业学生英语学习策略对比研究

作者以部分英语专业和非英语专业大学生为对象．对其英语学习策略进行了调查研究。研究结果表明：英语专业比非英语专业学生英语更善于利用学习策略,特别是在元认知策略、认知策略、补偿策略等方面专业学生明显强于非专业学生。     

试论高职非英语专业学生英语焦虑与英语学习策略

许多高职学生因为基础差,故对英语学习产生焦虑心理或放弃想法,这些都可以理解,但是究其原因,还是在于他们缺少良好且有效的学习方法,在学习态度上也有待引导,本文旨在对这方面做些浅析,以抛砖引玉.     

英语学习策略谈

教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生如何学习，培养学生有效的学习策略，不仅有利于他们提高学习效果，而且能够大面积地提高教育质量。本文将从词汇、听、说、读、写五方面谈谈英语学习策略。     

电大非英语专业学生英语学习策略研究

本论文通过对电大非英语专业学生的英语学习策略进行调查,旨在弄清以下几个问题:1、电大非英语专业学生运用英语学习策略的总体情况。2、电大非英语专业优生和差生对英语学习策略的运用及其存在的差异。3、电大非英语专业女生和男生对英语学习策略的运用及其存在的差异。4、电大非英语专业农村学生和城镇学生对英语学习策略的运用及其存在的差异。     

非英语专业大一学生英语学习策略调查与分析

本研究调查分析了海南医学院非英语专业大一学生英语学习策略。结果发现非英语专业大一学生已具备了一定的策略应用能力,尤其是利用认知策略促进学习任务完成的应用能力,但是利用元认知策略和社会/情感策略管理优化学习过程的能力不足;元认知策略中的语音意识、执行计划,认知策略中的想象、完全理解、拓展、划分意群和社会/情感策略中的真实语料、澄清疑问、合作策略应成为后续学习中策略培训的重点。     

高职非英语专业学生英语学习策略调查研究

采用英语学习策略知识问卷调查、访谈及高职学生英语应用能力测试的方式,对高职非英语专业学生英语学习策略现状进行的调查分析表明,英语学习策略事关学生英语学习的成败,因此,应对高职非英语专业学生进行英语学习策略培训,以期增强策略意识,提高学习效果。     

彝族地区大学生英语学习策略认知探析——从学习策略看学生英语学习的主要困难及对策

使用英语学习策略量表,从英语学习策略的认知和使用两方面,对云南楚雄彝族地区非英语专业学生相对集中的楚雄师范学院部分学生进行调查,旨在回答三个问题：量表各项目的有效性、学生英语学习策略的认知和使用情况、学生英语学习的主要困难及对策.     

远程英语学习者的学习策略探究

运用国内外学者对第二语言习得理论中有关学习者学习策略的研究,探讨远程教育中一般性学习策略、策略分类及学习策略对英语学习者的意义,研究远程教育中成人英语学习者的学习特点,以及成人英语学习者如何运用学习策略来达到英语学习的目的,使远程英语教学取得良好效果。     

小学英语学习策略的指导

教会学生学习,传授有效的学习方法,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。小学英语教师只有把学法指导落实到实效上,帮助学生设计出适合自身的学习策略,提高自主学习英语的能力,才能有效调控自己的学习。     

大学英语教与学的现状及改革措施

大学英语是高等院校基础教学中极其重要的一环,而目前大学英语教与学中尚存在许多问题。本文就一些二类本科院校大学英语教与学的现状进行分析,比照教与学的关系,指出大学英语教与学中存在的一些问题,并针对这些问题提出改变现状的一些策略。     

远程英语学习的现状与思考--中央电大开放教育本科英语专业问卷调查

文章根据问卷调查的结果,分析了目前开放教育本科英语专业学生的基本 情况、学习动机、态度、学习难度,对远程英语学习的认识、学习策略,对面授辅导课的看法,对辅导教师的期望,以及对本专业主干课程、教材的意见及使用情况等相关问题.     

英语阅读学习的现状与分析

本研究以问卷的形式对英语专业新生的阅读策略使用现状进行了调查,结果表明学习者对阅读策略的掌握欠缺,需进一步培养其良好的阅读习惯.并且就如何培养学习者良好的阅读策略提出了一些建议.     

批判性思维能力在创新英语学习中的培养策略

随着信息技术的发展,获取信息的渠道日益丰富,而人们面对互联网所带来的海量信息时的批判性思维能力培养及发展,也日益成为社会学与语言学领域的研究热点。近二十年来,在西方发达国家教育领域,研究者越来越重视语言习得方面的批判性思考能力,旨在提高学生对信息和知识的选择、理解、消化与评判能力,增强其对于来自包括互联网在内的各种传媒信息的辨别能力,培养其成为适应新时代的知识消费者、创造者、及社会实践者。现如今中国英语教学亦亟需创新教育教学方法和教学手段,注重新媒体时代网络对于语言习得的作用,培养语言学习与教学中的批判思维意识和研究其发展策略。     

高职英语教学现状与对策分析

高职教育作为现阶段国家教育的一个重要环节．引起了社会的广泛关注。英语作为职业生涯中的一块敲门砖,它的教学地位在高职教育中更显突出。文章从教学角度出发．就高职英语教学实践中所遇到的现实问题提出几点关于教学模式改革与创新的想法。     

大学英语教与学现状的思考

本文通过分析当前大学英语教学与学习的现状 ,指出导致当前大学英语课堂教学效果不佳、学生学习效率低下的某些原因并提出了相应的对策     

大学英语教学评估的现状与对策研究

教学评估是大学英语教学过程的重要组成部分,全面、客观、科学、准确的评估体系是实现大学英语课程目标的重要保障。我国以期末考试和大学英语四、六考试为主要形式的评估方式不能全面地、动态地评价学生,不能调动学生的积极性。文章从评估内容、评估主体、评估过程和评估方式等方面探讨如何构建大学英语多元化教学评价体系,从而使评价有利于学生的全面发展。     

思维与英语学习

语言和思维有着紧密的联系，只有掌握了英语语言特征，才通自如地运用英语进行思维，准确表达思想；反之，只有具备了严谨的、科学的和敏税的思维，才能更有效地学好英语。     

学前教育英语课程体系建设现状及改进策略

学前教育英语课程体系的建设和完善对于提高教育教学的质量、提升学前教育学生的专业素质、促进学前教育专业学生的未来就业发展有着积极的作用和意义,但是就目前我国学前教育英语课程体系建设的现状来看,其在诸多方面还存在不足,严重影响了教学的实际效率和学生的长远发展。因此,本文就学前教育英语课程体系建设的现状、问题以及改进策略等进行具体的分析和探讨。