美国学生近视率低原因分析

今年5至7月,笔者带着"我国中小学生为何近视率不断提高"的困惑,利用在美国中小学挂职学习的机会,认真观察美国中小学生的学习环境、学习习惯、生活方式以及食品卫生等情况,综合分析各种因素对学生视力的影响,努力寻求"美国中小学生近视率低的"的成因,为促进学生健康成长做出努力。中美学生近视率的现状中国的中小学生近视率逐年上升有数字显示,近年来我国中小学生近     

对青少年近视居高不下的分析

针对目前青少年近视居高不下的情况,为探讨其发生原因及规律,积累经验,寻找防治的有效途径,笔者对太原市不同类型的中专学校、体育专业学校、艺术专业学校、体育活动开展较好的重点中学和普通中学共计1329名学生进行了抽样调查。现根据调查的结果,对青少年近视发病率居高不下的情况进行分析与讨论。分析与讨论从本次调查来看,体育活动开展较好的重点中学学生学习负担重于一般普通中学的学生,他们用眼时间较长,眼睛长期处于紧张状态,但体育活动开展较好的重点中学学生近视患病率反而低于一般普通中学学生的近视患病率。青少年学生长期近距离…     

浅谈近视的发生、发展与预防

笔者在长期的教学实践过程中,留意观察并参考了每年一度的学生体检表,得出了一个一般规律:喜欢趴在书桌上(近距离)看书的学生到了高年级的时候大都戴上近视镜,而当这些学生戴上了近视镜之后,仍然喜欢趴在书桌上学习,结果本来通过戴眼镜把视力矫正正常的学生,势必把眼睛逼迫得又进一步近视了。而始终保持标准姿势学习的人则不会近视。因此说,近视是一种习惯。本文就近视的发生、发展、典型实例与调查三方面来说明:近视是一种习惯,并提出了预防措施。     

“人体对外界环境的感知”教学片段设计

教学设计思想: 本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因和危害等知识,更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯,并学会关爱他人.但学生还没有学过凸透镜成像的原理,视觉的形成自然成了本节课的难点.     

第一学段学生近视防控策略的实践与研究

眼睛近视会给我们的生活带来很多不便,成年人是如此,小学生更是深受其害,特别是处于第一学段的学生,他们正处于学习的启蒙时期,受近视带来的影响尤其严重.第一学段的学生是预防和控制近视的重要阶段,教师、家长要发挥自己的作用,让学生认识到近视的危害和近视的原理,并告知他们如何预防近视.同时,医疗机构要从专业的角度出发,给学生普...     

农村初中生学习心理对英语教学的影响及对策

本文主要分析了农村初中生学习心理对英语教学、学习的影响,明确提出了英语教学不能忽视学生学习心理的培养．且进一步探究了影响农村初中生健康学习心理形成的几种因素：家长的“近视”思想、学科因素、教师影响、自身因素等。在此基础上．从帮助学生树立远大理想、明确学科学习意义、教师转变观念、个别辅导等方面总结了对策。     

基于模型建构的初中生物学教学设计——以“探究近视形成的原因”为例

以“探究近视形成的原因”为例,通过构建数学模型、物理模型、概念模型及应用模型,引导学生经历知识形成、加深理解、拓充新知、内化整合等系列过程,建立结构化的知识体系,培养学生科学思维及实践探究能力。     

运动性眼保健操的研究

视力近视是青少年学生都有可能遇到的问题。社会的发展,时代的进步,青少年学生的学习也在彼此间激励地竞争着。造成学生用眼过度,近视问题越来越严重,有的戴眼睛、有的买治疗近视的昂贵仪器、还有动手术开一刀,等等。本文依据眼睛的生理特点,研究出了一套简便有效的保护和恢复视力的方法。     

赤峰学院2007级新生裸眼视力现状及分析

目的:了解赤峰学院2007级新生裸眼视力现状,并为赤峰学院学生视力保健健康教育提供参考依据.方法对赤峰学院2007新生中参加体检的2384名新生进行裸眼视力检测.结果2384名新生中检出近视942名,检出率为39.51%;弱视95名,检出率为3.99%;一眼无视力2名,检出率为0.08%.其中轻度近视573名,占近视总人数的60.83%;中度近视328名,占近视总人数的34.82%;重度近视41名,占近视总人数的4.35%.结论赤峰学院2007级新生裸眼视力现状令人担忧,近视眼、弱视、无视力疾患较多,其中近视眼疾患为最.故应开展针对性的学生视力保健健康教育,培养学生建立健康的生活和学习习惯,合理营造生活学习环境.     

给近视学生的忠告

一、近视了,就要早配眼镜以眼睛的正常发育进程来看,10-13岁是形成近视的高峰,这正是小学阶段,小朋友们要多多注意。以往的全国学生体质健康研究的调查结果表明,小学生的近视率为22.78%。值得注意的是:有不少近视的小学生宁可眯着眼睛贴近     

镇宁民族师范学校学生视力情况的调查

本文运用典型调查方法,对该校学生视力进行检查,并结合有关资料包括普通中学学生视力情况进行比较,总结出中等师范学生近视分布的一般特征,找出形成其原因,并结合实际提出预防中等师范学生近视的措施。     

科学配镜:为眼睛安上一扇明亮的窗

许多家长发现孩子近视后,担心配镜引起视力骤降,从而让孩子凑合着读书。这样不但会影响学生的学习和生活,还易导致近视程度加深。一旦学生察觉视力下降,应立即到医院就诊,若近视,应科学配镜。初次配镜,首先要进行科学验光,以辨别是真性近视还是假性近视,并仔细查出所配眼镜的屈光性质、度数、散光的轴向和瞳距大小等     

如何预防学生近视

眼睛是心灵的窗户，学生是祖国的未来。怎样维持心灵的窗户永远明亮。是我们一直思考的问题。有关资料显示，目前我国学生视力低下的状况非常令人担忧，近视的比例逐年增加。小学为34％-61％，初中为68％，重点高中为90％左右。学生近视发病率已居世界第二位，人数居世界之首。形成近视和视力不良的原因很多．小学生患近视眼，绝大多数是由于学习压力加大，看电视距离太近，用电脑时间过长。不良的阅读、写字习惯，以及偏食造成营养不均衡等原因造成的。作为小学生，怎样才能做到保护眼睛预防近视呢？     

如何预防学生近视

眼睛是心灵的窗户,学生是祖国的未来。怎样维持心灵的窗户永远明亮,是我们一直思考的问题。有关资料显示,目前我国学生视力低下的状况非常令人担忧,近视的比例逐年增加。小学为34%—61%,初中为68%,重点高中为90%左右。学生近视发病率已居世界第二位,人数居世界之首。形成近视和视力不良的原因很多,小学生患近视眼,绝大多数是由于学习压力加大,看电视距离太近,用电脑时间过长,不良的阅读、写字习惯,以及偏食造成营养不均衡等原因造成的。作为小学生,怎样才能做到保护眼睛预防近视呢?一、看书写字的姿势要端正俗话说:没有规矩不成方圆。孩子一…     

视觉形成模拟发生器的设计与制作

针对“眼与视觉”一课教学过程中发现的问题，结合教学目标，设计并制作了一种视觉形成模拟发生器，可以动态、直观、整体地进行相关演示，帮助学生理解视觉形成的过程及近视的成因，培养学生的生物学核心素养。     

给近视学生的忠告

一、近视了,就要早配眼镜 以眼睛的正常发育进程来看,10—13岁是形成近视的高峰,这正是小学阶段,小朋友们要多多注意。以往的全国学生体质健康研究的调查结果表明,小学生的近视率为22．78％。值得注意的是：有不少近视的小学生宁可眯着眼睛贴近书本看书,弄得头痛、眼痛,就是不愿戴眼镜。其实,近视了就应该早配戴合适的眼镜。     

纸张颜色、色度与光污染

“光污染”正以与其他污染不同的方式——通过视觉危害人类的健康,书本的白纸就是光污染源之一。清华慧石科技有限公司微量子视觉环境研究项目组经过多年潜心研究证明:视觉环境是形成近视的主要原因,而不是用眼习惯。周围的同学在学习生活中常常感到眩目的书本纸张极易使眼晴感到疲劳,从而导致眼睛越来越近视,于是,我就想通过调查,找到一种对人眼危害最小的纸张作为书本印刷的材料,以改善视觉环境,降低近视率,使学生在沉重的学习压力下科学、健康地用眼、护眼。     

教育精准扶贫：中国农村学生近视问题研究及防控政策建议

关注农村地区儿童青少年视力健康是国家"教育精准扶贫"和"健康精准扶贫"的双需求,该研究通过对我国农村学生近视问题进行综述分析,为国家青少年近视防控教育精准扶贫工作提供具有研究基础的政策建议。梳理现有的研究发现:约有25%的农村小学生和50%的农村中学生患有近视。更为严重的是超过70%的农村近视学生尚未得到视力矫正,这会对学生学习和成长产生严重的负面影响。通过对解决农村学生近视问题的相关行动研究的整理发现:视力筛查是低成本识别出近视问题的有效途径;为学生提供配镜补贴和对教师提供激励等措施可以显著提高学生戴镜率;矫正近视问题可以有效提高农村学生的学习成绩和改善学生心理健康状况。通过地方政府协调县级教育和医疗资源共同合作的视光中心模式,可以有效弥补农村学生视力保健服务缺失的问题,加强对农村学生视力问题的预防和控制以有效解决农村学生近视问题。     

“人体感知信息—眼和视觉”的教学设计

在“人体感知信息—眼和视觉”的课堂教学中,通过游戏体验、问卷调查、分拆与组装实物模型、实验演示等任务驱动型教学方法,让学生清晰地认识眼球的结构和视觉的形成过程,并深入理解近视的形成原因,认同预防近视的方法,养成良好的用眼习惯.     

“老”教材“新”课堂——《眼睛的科学》教学设想

现在,绝大多数的地区只有低年级用上了“新课标”教材,而中、高年级仍在使用“老”教材。我想,我们中、高年级的老师最需要做的,就是学习、领会“新课标”的精髓,用“老”教材上出“新”课堂。【课例分析】《眼睛的科学》是人教版第十二册《自然》的第五课,它主要是指导学生认识眼睛是怎样看到各种物体的、近视的原因以及预防近视的方法。事实上,学生在以前的学习中,已经知道了什么是近视和造成近视的原因,却并不了解近视的病理。所以,以眼睛的构造、机能为基础,了解近视的病理是本课的教学重点。【创新设计】我是从以下三个环节来展开教学…