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协同创新是高校提升"人才、学科、科研"三位一体创新能力的有效路径,依据复合系统协调度模型,可以构建高校内外部协同创新协同度测度模型以及协同度测度指标体系。运用2012年至2017年山西省18所高校相关数据对高校协同创新复合系统协同发展状况进行测度,并对协同发展趋势存在差异的3所典型高校进行分析发现:山西省多数高校经历了从低度协同到一般协同的转变,高等教育资源的匮乏会影响高校协同创新整体发展水平;外部协同创新有序度是影响高校内外部协同发展的关键因素;高校自身的先赋性基础对内外部协同创新的有序发展也有很大影响。 相似文献
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加强产学研协同创新探析 总被引:1,自引:0,他引:1
孙鋆 《南昌教育学院学报》2013,(8):75-76
实现创新驱动发展的关键是要进一步深化科技体制改革,加快构建产学研相结合的技术创新体系。本文通过分析当前我国产学研合作发展现状和加强产学研协同创新的必要性,尝试从促进企业主导产业技术研发创新、提升高校、科研院所科技服务能力、营造产学研协同创新政策环境等方面,对加强产学研协同创新提出一些对策思路。 相似文献
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时尚创新与协同研发 总被引:3,自引:0,他引:3
陈虹 《五邑大学学报(社会科学版)》2005,7(2):46-48,66
纺织服装业是上下游行业紧密衔接的产业,纺服企业应该根据行业特点在产品开发中树立产业链观念,加强企业间的协同运作,建立协同产品开发和管理体系,以实现快速的产品创新和提高对市场的反应能力。 相似文献
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《教育与职业》2014,(17)
为了强化创新能力建设,国家提出了"高等学校创新能力提升计划",倡导实施协同创新。高职院校开展协同创新具有重要意义,有利于深化校企合作,有利于培养创新型人才,有利于提高高职服务区域经济社会、行业产业的能力,有利于建设高素质创新型师资团队,有利于提升院校的科研水平、促进院校的专业建设,有利于提高区域经济社会的发展水平、地方行业产业的发展质量。高职院校协同创新要把握与普通本科院校协同创新的区别与联系,本着服务区域经济社会发展和行业产业进步的目的,积极融入区域经济社会和行业产业发展,综合协调各层级、各类别的协同创新,形成协同创新的合力效应,重视创新型师资队伍建设,营造创新、合作、开放的协同创新氛围,发挥协同创新的最大效用。 相似文献
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协同创新正逐渐成为教育科学研究的重要形式,教育改革发展中重大问题的解决、提升教育研究能力水平、各类研究主体存在的知识结构缺陷以及教育研究成果的转化运用都需要大力推进协同创新。教育研究的协同创新可分为整体协同与多元协同、学科协同与跨学科协同、行业内协同与行业外协同。与其他领域相比,教育研究的协同创新有着注重集成、突出包容、强调运用的特征。在教育研究协同创新中,需注意处理好顶层设计与基层愿望、领军人员与团队成员、形式创新与功能协同、短期效应与长效机制的关系。 相似文献
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教师是立教之基、兴教之本、强教之源。胡锦涛同志在清华大学百年校庆重要讲话中指出:"广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。"前不久召开的全国教师工作暨"两基"工作总结表彰大会强调,要树立和落实教师是教育事业发展第一资源的观念,把更多的精力和经费投入到教师身上来,全面加强教师队伍建设,为教育事业改革发展提供有力支撑。国务院印发了《关于加强教师队伍建设的意见》,这是新中国成立以来第一个全面部署教师队伍建设工作的文件。 相似文献
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吴恺 《重庆广播电视大学学报》2013,(4):14-18
高校协同创新是指高校与政府、科研机构、企业合作,围绕国家重大科技项目和各行业关键技术,投入各自优势资源,力求取得重大科研突破的创造性活动。高校协同创新具有动态性、多元性、融合性和持续性等特点。要改进高校协同创新模式,必须创建良好的协同创新组织方式,培养协同创新的思想观念,形成良好的创新型人才培养机制。 相似文献
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李姝霖 《中国科教创新导刊》2013,(8):34
本文通过分析协同创新的定义、本质、优点和关键因素,解读"高等学校创新能力提升计划"实施方案,根据高等学校协同创新的现状,找出高等学校推进协同创新的途径和实施要点。 相似文献
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《中国教育网络》编辑部 《中国教育网络》2006,(12):22-23
共享系统的应用服务协作平台建设项目,分别由清华大学、北京大学、浙江大学、武汉大学等7家单位共同承担。从2003年12月~2006年6月整个研制、建设过程中,开发人员始终遵循“需求导向驱动、分期实施建设;逻辑集中管理、适度分布部署;统一标准规范、保障信息安全;借鉴相关经验、 相似文献