资讯·声音

“农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。” ——国务院总理温家宝日前在科技领导小组会上发表题为《百年大计教育为本》的重要讲话。在谈到农村教育问题时,温家宝指出,农村教师在农村教育中起着关键作用,农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。     

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“农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。” ——国务院总理温家宝日前在科技领导小组会上发表题为《百年大计教育为本》的重要讲话。在谈到农村教育问题时,温家宝指出,农村教师在农村教育中起着关键作用,农村教师当前所面临的最大问题,一个是待遇问题,一个是素质问题。     

高等教育要认真解决两个根本问题

我国长期的教育实践告诉我们一条最重要的经验,办高等教育,必须优先考虑和解决两个根本性的问题,一个是方向问题,一个是质量问题。评价教育的成败优劣,归根到底,取决于这两个根本问题解决得如何。一、方向问题。这是解决为谁服务的问题,也是教育战线必须解决的首要问题。建国     

一种推广的宝石分埋问题

提出一个新的宝石分埋问题,对《宝石分埋问题的一种解法》一文中的宝石分埋问题由二维空间推广到三维空间,得到了一种新的推广的宝石分埋问题.利用直积循环群作为解决推广的宝石分埋问题的一种数学模型,并给出了一个具体的推广的宝石分埋问题的一种解法.     

关于中考英语阅读理解题的探讨

（1）带着问题读文章：“看问题一读文章一解问题”与“读文章一看问题一解问题”相比,前者的优点在于：阅读有的放矢,针对性强。如按部就班地解题,则无目的性、无针对性,既浪费时间,效果又不佳,事倍功半。     

问题解决型数字化教学资源设计

<正>一、问题解决型数字化教学资源中问题的设计问题设置既是问题解决的基础,也是问题解决的关键。问题设计是问题解决型数字化教学资源设计的核心环节。(一)问题设置要点在问题解决中,不应该有一种引导学生把已有知识用于问题解决的明确限定的程序。换句话说,学生现有知识与所     

2006年“3+X”高考中国古代史备考要点及复习示例

一、政治方面 (一)统一多民族国家的形成和发展这一问题是中国古代史内容的主干知识之一,而且与现实问题的连接点较多,如国家统一问题、民族关系问题、西部开发问题等。从综合角度看,与政治、地理知识的连接点也较多。这一问题的复习思路可分两个层次:     

浅谈列表法在初中数学中几种常见的应用

一、列表法在一元一次方程实际问题中的应用列表法在一元一次方程实际问题中效果尤佳,例如调配问题、行程问题、工程问题、数字问题、分苹果问题,等等.简单举例如下:调配问题:例1一车间原有工人80人,二车间原有工人372人.现因工作需要,从三车间调了4人到一车间.问:还需要从二车间调多少人到一车间,才能使一车间的人数是二车间人数的一半?解设还需要从二车间调x人到一车间,才能使一车间的人数是二车间的一半.     

例说变更问题的几种方法

在解决数学问题过程中,化归是一种非常有用的思想方法,它要求处理问题时用联系、发展运动变化的观点观察问题,有意识地对问题进行化归,将问题转化为另一个或几个易于解决的问题.而对问题中的某一条件或结论换一种表达,变成等价的命题——“变更”法,正是这重要数学思想方法的具体体现. 一、设参变更     

论大学生思想政治教育的公信力

高校思想政治工作之重要不可否认,同时当代我国大学生思想政治教育公信力面临诸多问题与挑战。而这一系列问题导致思想政治教育工作的有效性遭遇严重的削弱,甚至无效。面对这一问题,笔者认为必须首先追问生成这一问题的诸多原因、诊断这一问题的本质,从而探求解决这一问题的有效路径。     

论问题教学法在初中数学课堂中的应用

正问题教学方法是一种以问题为出发点,从问题出发引入知识,在知识学习过程中又产生新问题,以问题带动学习的一种教学方式。它是一种培养学生分析问题和解决问题的能力的教学方式,是一种适应素质教育对中学数学教学的要求。本文笔者在实践经验的基础上,探索问题解决教学方法在初中数学课堂中的应用。一、构建"螺旋式"的问题情境教育心理学理论主张,激发学生学习动力的最好办法,就是为学生创设问题情境。为了让学生在问题情境中获得新知识,掌握新方法,教师应在课堂上为学生     

语文课堂聚焦式问题的生成

问题教学法虽然取得了长足的发展,但"问题教学"也出现了新的弊端:一是"满堂问",由教师不停地发问,有的老师一节要提出几十个问题,导致教学为了"问题"而"问题";二是任由学生发问,一个班几十学生能提出近百个问题,且有相当数量的假问题,导致课堂思维散乱;三是虚假的生成,逼着学生生成教师事先设计好的问题;四是问题与问题之间没有思维的必然。一.聚焦式问题的生成原则聚焦式问题教学法是指教学中通过解决一个由学生提出的关乎文本全     

巧妙转化 提升解题效率

转化思想是高中数学中极为重要的一种思想方法,转化思想的精髓在于将复杂的、难以解决的问题转化为简单的、具体的问题,将问题一层一层的抽丝剥茧,通过问题的现象发现问题的本质,既能快速地解决问题,还能锻炼学生的思维能力。     

高等教育要认真解决两个根本问题

我国长期的教育实践告诉我们一条最重要的经验,办高等教育,必须优先考虑和解决两个根本性的问题,一个是方向问题,一个是质量问题。评价教育的成败优劣,归根到底,取决于这两个根本问题解决得如何。一、方向问题。这是解决为谁服务的问题,也是教育战线必须解决的首要问题。建国初期起着临时宪法作用的《共同纲领》规定,要提倡民族的、科学的、大众的文化教     

数学问题串的结构与设计策略

一、数学变式问题串的结构特点1．变式问题串的联系性对于某一数学概念、数学方法、数学思想而搭建的一个个呈现出内在联系与逻辑关系的系列问题,称为问题串,这一描述突出表现就是变式问题串中一系列问题之间的联系性．     

点击高考中的线性规划问题

<正>一般地,在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值的问题称为线性规划问题.近几年,线性规划问题在各省份的高考卷中频频出现,逐渐从简单的线性规划问题向含参数类的综合问题转变.以下笔者对各省市高考卷中出现的线性规划问题进行归纳和整理,望与读者共勉.一、简单线性规划问题线性规划问题的核心思想是数形结合,解决此类问题一     

拉美教育发展中的问题及经验教训

一、拉美教育发展中的问题 尽管拉丁美洲各国在发展教育过程中作出了巨大努力,也取得了举世瞩目的成就,然而,这一过程并非是一帆风顺的,常常遇到不可预测的风云,也碰到了许许多多的问题。有些问题经过不懈努力,得到了解决;有些问题先前无法预见,正在研究之中;也有些问题甚至一愁莫展,无法解决,成为一种固疾。总而言之,拉美各国的教育问题大     

问题变式:中国数学教材问题设计之特色

按问题变式("一题多变"与"一题多解")角度分类,中美教材分数除(乘)法内容比较揭示了中国教材较为鲜明的本土特色,中国数学教材"分数除法"的问题组织,比美国教材更注重利用"一题多变"(一个问题包含多个概念之变式的问题组织)与"一题多解"(一个问题包含多个解法之问题组织),加强新旧概念连接,而美国教材的问题组织极少强调概念连接.问题变式,强调对比变化呈现差异,揭示了中国数学教材设计的特色.     

时钟问题的两种类型

时钟问题是一种有趣的数学问题,一般有两种类型.一类问题是时钟和分针在什么时刻成一已知的角度,这属于代数问题;另一类问题是求在某个时刻时针和分针所成的角度,这属于几何问题.虽然时钟人人熟悉,但不少学生初次接触这类问题时往往觉得无从下手,不知用什么方     

“问题导学法”在高中数学教学中的应用

"问题导学法"是一种以问题为载体,学生在教师的指导下按照数学问题来进行课堂教学的一种数学教学方法;是一种真正以学生为主导的教学方法,学生在数学问题的指引下自主进行数学探究,从发现问题、研究问题到解决问题,实现有效的高中数学教学。