新时期下校长的基本素养

一位好校长能管理好一所学校，这是人们在总结成功学校办学经验时对校长素质、地位及作用的高度评价。一所学校办得怎样，关键在于领导班子的整体素质，而这个班子整体能力的强弱和素质的高低，在很大程度上取决于“班长”——校长。通过学习调查与实践，我对校长管理学校有如下体会：     

创新学校管理促进教师发展

"一个好校长就是一所好学校",这句话说明校长在学校发展中的作用至关重要,但并不是说校长优秀了,学校就必然能办好,因为学校能否办好还涉及诸多因素,如生源质量、教师素质等.在这些因素中,教师素质是影响一所学校发展的重要因素.作为当代校长,必须创新学校管理,努力创设条件,让教师能够静下心来自我发展.我认为创新学校管理,重点要抓好以下三个方面.     

“学研行”搭桥 践行“练能”主张

三年前,泸州市广营路小学刘正芬校长问我能否在他们学校带一批徒弟,以提高教师的素质,推动学校的改革。碍于校长的面子,我不好推辞。我担心这是学校作秀,找所谓的工作创新由头。这些年,我见证了不少学校搞所谓拜师、名师带徒,     

立德 立能 立研 立廉——我的教育感悟

<正>由上级领导举荐,工作了22年的我走上了行政岗位———业务副校长。著名教育家陶行知先生称"校长是学校之灵魂"。确实如此,校长要能运用自身的人格魅力去感染师生;用高尚的道德情操,给教师树立榜样;用真诚的态度、宽阔的胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重;用人性化的管理激发教师的工作热情,调动教师工作的内驱力;用自己的科研、教学成就带动教师不断学习;用巨大的勇气和魄力战胜困难,促进学校的持续性发展。一所学校办学质量的高低,在很大程度上取决于校长的水平与素质。那么,校长要想管理好一所学校,该从哪里做起?下面我将结合自己的做法与体会与诸位分享一二。     

给年轻班主任的三点建议

有一位校长曾说过:"能管理好一个班级,你就能管理好一所学校;能管理好一所学校,你就能管理好一方教育."这话不无道理.班主任工作是促进教帅快速成长的最佳载体.优秀教师、校长往往都有班主任工作的经历.但有一部分老师当了十几年的班主任,能力与素质仍不见明显提升,这又是为什么呢?主要原因还是缺乏理性的实践,缺少学习与反思.班主任快速成长需要"实践、学习、反思".     

用智慧拥抱管理用思想引领发展

近年来,我校教育教学质量受到了社会各界的高度肯定.很多同行、家长、学生都向我校竖起了大拇指,其中当然也不乏夸我当校长当得好的.其实以前我不相信诸如"校长是学校发展的灵魂"、"有一个好校长就有一所好学校"、"校长就是学校的名片"等定论,但是经过六年的校长岗位践行,现在还真发现这些观点是正确的.那么,我是如何做好校长、引领学校、管理学校的呢?总结为简单一句话:用智慧拥抱管理,用思想引领发展.     

校长是办『有效教育』的关键

近年来,我多次赴上海华东师大、北京师大教育管理学院、江苏南通等地参加校长研修班培训学习,我的收获是巨大的,引发的思考是最多的,反思也是深刻的.在多年的管理实践中,我深深地体会到"一个好校长就是一所好学校"这句话的内涵,真正意义上理解了好校长与有效教育之间有着再密切不过的联系,总之一句话,校长其实是办"有效教育"的关键.校长应该怎样当、学校应该怎样办才是有效的?著名教育家吕型伟先生曾说过:"古今中外,所有著名教育家都有这样一种素质:不受古今中外的书籍所束缚,不被名家学问所吓倒,不拜倒在权威脚下,不把前入学说奉为教条,而是自由地运用各种学说,辨别其真伪,不断提出创造性的新观点、新理论,一句话,他们一定是不唯书、不为上、只唯实,有胆有识的人."     

敢想敢做敢忍——做新时期的合格校长

校长是一所学校的灵魂,校长的领导才能,直接关系着一所学校的兴与衰、得与失。如何做一名合格的校长,我认为要做到敢想、敢做、敢忍。敢想———具有开拓创新的思维1.想办学思想。作为新世纪的校长,没有新意识、新观念、新思维是不行的。校长必须敢于打破传统的思维方式,勇于探索,能以具有前瞻性的思想提出独特的办学理念,并将其运用到学校管理之中。2.想改革之路。唯有改革,学校发展才有希望。1996年,我从湖南汨罗学习回来,就下定决心在学校实施素质教育,以素质教育为突破口,推动学校教育工作向更高层次发展。这个办学思路一确立学校就有了…     

教育科研是校长的“掌中宝”

一办好一所学校,校长本人的素质是十分关键的因素之一。这是因为校长在学校的教育活动和管理活动中,发挥着他们特定的指引和推动作用,尤其是他们的教育思想和管理思想,每时每刻决定着学校的发展趋势。正如苏霍姆林斯基所指出的,"学校领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导"。他还说,"如果你想成为一个好的校长,那首先你就得努力成为一个好的教师,好的教学论专家和好的教育者",从而使校长成为"教育科学与教育实践之间的中介者","即不仅应当宣传和把科学知识推广到实际工作中去,而且要用自己的创造性的意图和思想把全体教师组织和联合起来","使全体工作人员都全神贯注这些思想"。     

浅谈校长必备的综合素质

校长,是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者,是教师这个职业群体的领头人,校长的素质高低直接关系教育事业的兴衰成败。所以从某种意义上说"一个好校长就是一所好学校",尤其是实行中小学校"校长聘任责任制"以来,体制改革进一步确定了校长在学校工作中职、责、权的核心地位、主导地位、决策地位,也为校长工作提出了更高的要求。在新的历史时期,校长应具备哪些素质呢?经过多年的实践和探索,我认为现代校长必须在思想观念、人品、办学等方面,有为"长"的专长,施"长"的方略。     

校本管理:校长要扮演四种角色

校本管理(School-based Management)是20世纪80年代在西方国家广为推行白勺学校内部管理模式.校本管理强调提高学校效能和学校的办学质量,主张学校的自主、自治,校本管理下的校长与外控式管理下的校长担负着不同的使命和角色.因此,转变校长的领导角色是校本管理改革的根本.我认为在校本管理中校长必须扮演好四种角色.     

教育改革呼唤教育精英

近一年教育主管部门组织了多次学习考察活动,足迹遍及近年来声誉鹊起的改革名校。大家都在关注这些学校的教学模式和改革经验,我独对这些学校的校长或副校长特别感兴趣,因为我发现了一个普遍的事实,所有的改革名校里,教改成功的背后无一例外的都有一位或几位教育理念先进,管理智慧超群的人,且他们都一般在学校里掌握行政实权,能推动教学变革。     

学校工作管理的“五勤”

<正>常言说:"一个好校长,就是一所好的学校",校长是学校工作的组织者,指挥员,应该精心设计教育教学工作管理,很好地组织学校的常规工作,使学校的各方面工作能相互协调,有秩序地运行。我是一名学校业务校长,在平时工作中我注重常态管理,并体会到:协助校长管理好一所学校,领导要做到"五勤"。领导就是一所学校的领路人,带头人,每天对学校的一切事要了如指掌,发现问题,要及时和有关人员沟通,取得联系并解决。     

校长的『四近』工作法

校长是学校第一负责人,是学校管理的核心,也是学校改革发展的领头羊.校长素质的高低是素质教育能否顺利实施的关键.实践证明,一个好校长,带领一批好老师,才能办出一所好学校.校长平时的工作必须走出办公室,亲近教师、学生,走出理论圈子,贴近实际,走出学校,接近社会,走出自我,走向名师.     

改革中崛起的一所农村小学——鞍山市千山区南地号中心小学实施素质教育纪实

改革缔造辉煌,改革造就人才.坐落在钢城西郊的鞍山市千山区宁远镇南地号中心小学,是在实施素质教育改革中迅猛发展的一所农村新型学校,而这所学校的校长--倪拥,正是在改革中锻炼成长的懂管理、会经营的理智型校长.……     

从校长资格制度与研修制度看校长素质

成功学校与校长素质的提升 80年代以来,期望卓越校长的领导能力的呼声一直存在。在美国,80年代的先驱性教育改革报告——《指向卓越的行动:改善学校的综合计划》(各州教育审议会报告书,1984年)就明确提出了校长的素质要求,认为校长的领导能力是改善学校的一个重要因素。报告书指出,校长应从事务管理的杂务中解放出来,注重班级指导的改善、人事及预算的规划立案、教职员积极性的调动、学生纪律的指导、学力水准的维持与提高等等工作。就是说,抛弃外向性的行政管理手腕,注重于学校内的领导专业性。     

乐在"五小"写春秋

李磊校长在赴新加坡学习回来之后的汇报中提到了学校归属感,提到了感恩之心,我特别有感触. 我校有不少教师都是从"五小"毕业,又回到"五小"工作的,我就是其中的一员.在"五小"学习的6年里,我有幸接受到很多优秀教师的教育,他们所给予我的不仅仅是知识,更是能力,是品德,是好习惯,还有充满爱心的美好童年.     

学习十八大精神提升校长综合素质

十八大报告指出:"全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量."教育质量,是对学校校长整体素质的全面考量.作为学校的主心骨,如何提升自身的综合素质?这是新时期一名教育干部应首先思考的问题. 勤于钻研:做学习型校长 俗语说:"火车跑得快,全凭车头带."只有会学习的校长才能带出会学习的班子,才能带出会学习的教师,会学习的学生,进而成功构建学习型校园.在学习上,校长要敢于喊响"向我看齐".勤于学习,就要从上课开始.校长尽管事务繁杂,但要善于从中解脱出来,尽量兼课,用自己的学识影响和带动大家.勤于学习,就要抓教研、听课、备课、讨论教材教法,这是校长抓教学工作的关键.走进课堂,走近教师,深入教研,就是很好的学习方式.勤于学习,就要身先士卒,带头学习和掌握新知识、新课程、新方法,做到与时俱进.     

当好校长角色 引领学校发展

校长是一校之魂，校长的素质在某种程度上也就决定着一所学校的素质，在推进素质教育与实施新课程改革的形势下，校长如何有效地领导学校课程改革，促进学校发展，是每个校长面对的新课题。本文所探讨和研究的当好校长角色是指校长在义务教育阶段学校中的角色定位问题，也是校长专业发展的现实问题。下面我就这个问题，从五个方面谈一点初步的认识。     

中学校长角色的定位和管理的若干经验——浅谈当好校长的认识与体会

中学校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。"校长是学校行政负责人;负责主持全校的教育、教学和一切行政业务工作,对外代表学校,就全校的工作对上级负责"。学校的整体素质如何,将决定一所学校的兴衰,管理的成功与否,决定一所学校的生存与发展。校长就是学校的组织者、教育者、管理者,也是学校的领导者。"一个好的领导者一定是一个好的教育者;反之亦然,一个好的教育者也一定是一个好的领导者"。办好一所学校,教师是基础,校长是关键。如果说学校是一个团队,那校长就是这个团队的核心灵魂,是学校的旗帜。有了好的旗帜,教师才能凝聚在这面旗帜之下,前进起来才有了精神、方向和目标。校长要具备什么样的素质才能适应时代的要求和社会的厚望呢?我认为:思想政治素质好,是校长的首要因素;高尚的品德素质,决定校长个人的发展方向;坚强心理素质,乃是校长迈向成功的钥匙;教学业务能力强,筑起了校长服众的坚实保障;良好的职能素养和身体素质,成为一名合格校长的必备条件,诚所谓"根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔"。