论教育与社会的关系

自从地球上出现了人类,也就出现了人类社会,也就出现了人类社会的教育。人类社会在发展,人类社会的教育也在发展。这是我们对于教育与人类社会的一般看法。但,人类社会是由政治、经济、文化诸种关系构成。那么,教育与人类社会关系怎样?教育在人类社会发展中处于何等地位?这是我们在本文中所要论述的问题。     

可持续发展与教育

一经济可持续发展是人类社会经济高度发达和社会进步的内在需求，是人类经历几个世纪探索后的必然选择。人类活动产生的影响总量是否超过地球的承载能力，已经引起国际社会的广泛重视。对世纪以来，地球上发生了三种影响深远的变化：一是社会生产力飞速发展，经济增长了几十倍，物质财富的增加大大堆动了人类文明的进程；二是人口爆炸性增长，人口总量高达60亿，并且以每年sop万以上的速度在继续增长；三是由于自然资源过度开发与消耗和污染物质的大量排放，导致全球性资源短缺，环境污染和生态受到破坏。人类不得不认真回顾自己的发展历程…     

初中生物教学如何渗透环境教育

环境是人类赖以生存与发展的物质基础。随着经济的发展，人类活动已经引发了全球的环境问题，不仅对个别国家与地区构成威胁，而且对人类赖以生存的整个地球的生态环境造成危害，已经成为制约经济与卒十会发展的重大问题。人口数量的持续增长与保护地球生态环境已为人类面临的两难问题．对人类的生存与发展构成前所未有的严峻挑战。作为教育工作者，我们应该在教学中渗透环保教育，     

海洋时代

人类社会迈进了21世纪。随着地球上陆地资源的日渐枯竭,人类对资源的需求却仍在与日俱增,这一供需矛盾严重地制约了人类社会的进步和经济的发展。人们开始把目光聚焦到了海洋。联合国曾将1998年确定为“国际海洋年”,它昭示着一个涉及全球的海洋经济时代已经到来。许多专家预言:21世纪将是人类全面开发利用海洋的新世纪。中国是一个海洋大国,拥有丰富的海洋资源。制定发展海洋经济的方针,迎接海洋世纪的挑战,对于正在向现代化迈进的中国,具有重大而深远的战略意义。     

试论能源教育

21世纪是能源的世纪,谁拥有了充足的能源,谁就具备了可持续发展的基础。能源是一个国家的命脉和国民经济发展的重要支柱之一,同时也是制约人类社会可持续发展的主要因素,能源问题始终是左右国家可持续发展甚至是导致局部战争的重大课题。在我国,随着经济的迅速发展和人口的增加,能源消费急剧增大,不可再生资源的枯竭问题令世人担忧。面对日益严重的能源问题,能源教育自然就成为21世纪基础教育的重要课题。     

经济可持续发展与环保教育

人类社会即将进入21世纪,世界经济面临着巨大的挑战.科学技术的发展速度越来越快,新技术用于现实生产的周期越来越短.经济发展的后发效应大大缩短着世界经济的发展历程,缩小着国家与国家之间的距离,加快着全球经济一体化的进程,加强着各国相互依赖的关系,增加着生存环境问题全球化解决的压力.1972年联合国提出“保卫和改善人类环境已成为人类的紧迫目标”,1982年又提出“人类生活要限定在地球承载力之内”.1987年挪威首相布伦特夫人提出“可     

积极开展环保教育活动 努力提高幼儿综合素质

环境,是各种自然因素和社会因素的总称,即自然环境和社会环境。环境问题是指由于人类的生产和生活活动,使生态环境质量恶化或自然资源枯竭,从而影响人类生存与发展的一切问题。当前,全世界面临的环境问题十分严峻,已成为21世纪要解决的重大问题之一。“救救地球” 已成为全世界人类共同的心愿和责任。现在的幼儿,是21世纪的生力军和主力军。他们的环保知识多少,环保意识如何,环保行为如何,直接关系到人类命运的重大问     

面向21世纪高等理科地质学人才教育浅析

随着人类历史即将进入21世纪,国内外许多专家、学者、学术机构和政府部门相继就21世纪地球科学发展趋势和地球科学人才培养问题进行了不同层次的研讨,发表了许多意见。本文拟就我国跨世纪地质科学教育和人才培养问题谈点粗浅看法。     

环境教育的实践——创建绿色学校的思考

人类的发展已进入 2 1世纪 ,在过去漫长的发展过程中 ,特别是进入工业化时代以来 ,工业文明提高了劳动生产力 ,给人类增加了财富 ,但随着工业的高速发展以及人口的急剧增长 ,资源消耗过大 ,生态破坏加剧 ,已使地球不堪重负 ,人类已经感受到环境污染和生态破坏对人类生存和发展构成了严重威胁 ,于是发出了拯救地球 ,实施可持续发展的呼声。联合国为此召开了多次会议 ,从 1972年斯德哥尔摩第一次环境会议 ,到 2 0 0 2年 9月第二届地球峰会 ,从首次提出“只有一个地球” ,到《执行计划》和《约翰内斯堡可持续发展承诺》 ,3 0年间生态问题已成为…     

关于环境教育的几个认识上的误区

发展是人类社会不断延续的前提。20世纪以来，随着社会生产力的迅速提高和经济规模的不断扩大，人类创造了前所未有的物质财富。但是与此同时，却出现了全球范围内的环境、生态破坏、资源过度消耗和贫富差距加大等问题，严重威胁和阻碍着人类社会的生存和发展。对此，有人认为无所谓，更有人认为是一种必然。这种错误观念是造成环境恶化，诱发环境事件的重要因素。人们必须明确这样两个概念：‘经济增长”和‘经济发展”。     

环境教育的意义和途径

近年来,随着社会的发展,人类对地球环境的影响越来越严重,一系列重大而紧迫的全球环境问题不断呈现:气候变暖、臭氧层破坏、淡水短缺、森林锐减、生物多样性锐减等,这一系列问题都是自然界给我们敲响的警钟。我们必须寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相协调的可持续发展     

生物教学中的生态知识教育

一、地球生态环境概况 长期以来,由于人类对自然规律认识不足,以及社会对自然的需求超过了生态系统所能承受的能力等原因,土壤沙漠化日益严重,野生动植物大量灭绝,淡水资源臼趋减少,渔业资源锐减,河水严重污染,地球温度明显上升,臭氧层的破坏,酸雨现象正在发展等环境问题严重威胁人类生存,特别是20世纪60年代以来,人类社会面临的人口爆炸,环境污染,资源匮乏、能源短缺和粮食危机等问题日益突出,为可持续发展战略的实施,生态环境保护迫在眉睫,而这些影响人类生存的环境问题正是生物生态学的重要组成内容.     

关注中国地学教育的未来

一、近20年来地学和地学教育的变革包括地质、地理、大气、海洋等众多学科在内的地球科学或地学,是自然科学中直接面对人类与自然关系的部分。地学不仅是认识地球固态、液态和气态各圈层及其与人类关系的渠道,而且通过找矿勘探、气象预测、水文、测绘、地震等学科,在资源、能源、环境和减灾等方面直接为社会经济服务,直接为国家安全和海上权益服务。随着社会和科技的发展,地学的内涵、性质和社会功能也在变化,这在近20年尤为明显:———遥感、信息技术和各种实时观测、分析技术的发展,使地球科学进入了覆盖全球、穿越圈层,亦即地球系统科学…     

面向新世纪改革发展地学教育培养新型地学人才

面对21世纪人类社会可持续发展和地球科学的新发展,尤其面对我国改革开放,社会经济快速发展,对我国地球科学与人才培养提出了重大新需求。突出的是能源、资源、环境与灾害问题,关乎整个国家的长期战略发展,需要地学发展与人才培养能为满足国家需求作出新贡献。据此提出了新形势新需求下,我国高等地学教育与教学改革的建议和对新的地学人才的要求,以适应人类和国家发展的需要。     

环境教育应成为地理教学的重要内容

地球是人类的家园,是大自然恩赐给生命的摇篮。回眸过去,人类以无限的智慧,把梦想、传说一步步变成现实:飞机使人类像鸟儿一样在天空自由翱翔,宇宙飞船使嫦娥奔月的千古传说得以实现;网络信息技术使得“天涯若比邻”……。然而,在人类自豪欢笑的背后,却隐藏着地球无尽的叹息、大自然痛苦的呻吟———人类生活的环境已被破坏,保护环境成为人类21世纪的主题之一。一、环境教育的源起随着社会生产力的发展,人类利用自然的范围在不断扩大和加深,同时,又过度地把废弃物抛给环境,不合理利用自然,使自然资源和生态平衡遭到破坏。环境又反作用于人类…     

浅谈在初中生物教学中渗透环保教育

环境污染就是人类活动产生的有害物质或因子进入环境,引起环境系统的结构与功能发生变化,危害人体健康和生物生命活动的现象。随着经济的发展,随着农村和城市经济的迅猛发展,环境污染及生态破坏问题日趋严重,人类没有对大自然肆意开采利用的时候,大自然环境优美和谐,生态平衡而有序。但是人类在开发利用环境资源的同时,也产生了一系列的环境问题,而且由此还引发了一系列的生态问题。"保护我们的家园——地球"、"爱护地球就是爱护我们人类"、"给我们寻找一个清洁的地球"、"保护环境,人人有责"……这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊,在告诉我们,环保教育已迫在眉睫。     

中国教育问题的应对与创新

当人类刚刚叩开21世纪之门的时候，世界人口已膨胀到了60亿，面对地球上有限的生存与发展资源，面对吃饭、就业、环境、教育等一系列现实问题，人类强烈的危机意识油然而生。然而，由于教育的滞后和保守，人们已不能很好的适应时代的要求，低效率和低标准的传统教育随着工业经济向知识经济的转     

谈谈幼儿园的环境教育

随着人类社会、经济的飞速发展,生态危机日益加剧。人类社会不断受到来自环境的报复,森林乱砍滥伐造成水土流失、洪水肆虐、草原沙化。人们开始检讨自身的过失,重新认识人类在地球的地位,提出了“地球是我家,环境保护靠大家”这一强有力的富有时代意义的口号。“环境保护”也从此成了公众所关注的热点。更多的专家呼吁公众自觉地     

各显神通利用海洋空间

随着世界人口的急剧增加,人们对资源的需求量越来越大,可是在地球陆地表面人均占有的空间却越来越小。一些研究人类社会未来发展的专家,敏锐地提出了这个问题。“21世纪是海洋的世纪”,它是指各种海洋资源将得到广泛开发和充分利用。     

给孩子一个绿色的梦--浅谈幼儿教育的环保教育

大自然对我们人类一无所求,而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园,然而本世纪以来,随着科学技术的发展和经济规模的扩大,人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会,环保教育意义深远。当今的幼儿是21世纪的主人,是未来世界的缔造者。因此,如何唤起这些幼小心灵的环保意识,是至关重要的问题。作为教师,是对幼儿实施环保教育的最直接的人,更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里,让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象,并擅用人类天生的探索性、归纳性,将所经历的经验做学问式的整理,最后引导幼儿在生活中活用。