高职顶岗实习“六元一心”情感干预模式的研究

顶岗实习作为高职实践教学的重要环节,能够实现校企零距离对接。本文提出了顶岗实习"六元一心"情感干预模式,由学校、企业、政府、社会、家庭及同学六大元素共同作用、共同保障实习学生顺利度过学校到企业的过渡期,成功不如社会。     

开展图书馆技能培训的尝试

每年图书馆在对高一新生上完为期一周的借阅指导课后,有同学还想更深入、更系统地了解一些有关图书资料检索方面的知识和技能。随着研究性学习的开展,对学生的动手能力和社会实践能力的培养越来越引起学校和老师们的重视。借助我校“研究性学习”的开展,怎样帮助学生在高一年级掌握一定的检索知识和技能。为今后的发展创造一定的条件,我们于2002年秋季开学,在高一新生中组建了图书馆技能培训小组,每周活动一次。     

一种提高实习效果的好方法——单人逐项考核

课程实习是工科院校重要的教学环节,旨在将理论用之于实践.提高学生的实践技能,从整体上完成对某门课程的学习.从我校电类专业的课程安排来看,一般每学期都要安排2至4周的时间来进行课程实习.学生的实习成绩取决于小组答辩和实习报告,因而给一部分同学造成可乘之机,小组答辩滥竽充数,实习报告可以抄袭,反映不出实际水平,另外一部分同学在实习期间无事可做,     

暑期应该干点什么

大学三年级的学生在校的最后的一个暑期就要来临了，很多同学都为这个暑期制定了。宏伟”的计划。想考研的同学要参加各种辅导班或者闭门苦读；想出国的同学可能会准备参加各种英语考试；准备就业的同学会利用这个暑期参加社会实践、积累工作经历。随着就业压力的增大，大学生毕业求职之战越打越提前。使得许多大学生从大二甚至大一就开始到企业去实习，而大三的暑期实习就更显重要，一来离毕生很近，实习经验在求职过程中可以有着立竿见影的效果；二来大学里的知识积累也已相当丰富，实习中能够更多地得以实践、应用。     

以实际训练为主的教学方法

以实际训练为主的教学方法是以学生的实践活动为特征,通过练习、实验、实习等实践活动使学生的认识向高一层次发展,把技能转变为技巧。其特点是学生在获取知识的过程中,手脑并用,学以致用。以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法和实习法。1练习法即指学生在教师指导下运     

基于生涯指导课程:校外实习对学生生涯适应力的影响

本研究通过测量高一和高二学生参加校外实习前后的生涯适应力水平(高二年级学生已参与一学期的生涯指导课程,高一年级尚未参与此课程),发现,高二年级生涯适应力中的"关注"和"自信"维度显著提高,而高一年级的学生前后测没有显著性的变化.由此可见,校外实践的效果需要以生涯指导课程为依托.     

高一数学学困生的成因分析及对策

浙江省自从2006年秋季实施高中新课程改革以来,已有三个年头,本人也刚刚经历了一年的高一数学教学。不禁感慨万千：这不断发展的社会啊．人是越来越聪明,怎么差生就越来越多呢？好多中考数学成绩在115分以上的同学沦为班级的中下档学生,据一组调查数据显示,在高一学生中．60％的同学感到数学难学,30％的同学感到相当困难,如果不尽快找出原因,将会影响高中三年的数学学习,无法保证教学任务的顺利完成。     

回顾多样暑假生活,分享丰厚成长养料——记我们的暑假:很忙碌、很丰富、很出彩

开学,同学见面第一件事,就是分享各自在暑假里经历的种种。学习培训、顶岗实习、打工、参加各种社会实践活动,依然是刚过去的这个暑假的主题。为什么我们选择在假期里如此忙碌?因为这些经历都是值得珍藏的宝物,是成长的养料。学习充电:弥补不足,提升自我学而不倦。不少同学大呼假期里睡得酣畅、玩得过瘾,一些同学则在暑假里暗自发力,向假期"偷"时间,预习新学期的课程、参加培训、培养一个新兴趣、多学一项新技能。于是,在不知不觉之中,他们已经比其他同学前进了一大步。倪晓:我是幼教专业学生,开学读高二。在这个暑假里,我报名参加了一门短期的芭蕾舞培训课程和一个摄影班。一年的职高学习,让我意识到要学的东西太多。我在入学前没有文艺特长,高一开学上     

小学者论文

顺应时代的需要,我校积极开展研究性课程的实践与研究,引导学生走向社会,走向生活,学会学习,学会研究,学会实践。马文渊等同学从高一开始就确立了关于学校石碑历史的研究课题。由于学校先后经历了清朝、民国、新中国几个不同时期,保存了大量的文物古迹,其中最有特色的就是不同历史时期留下的石碑,每     

电子实习教学引入虚拟仿真教学环节更好培养学生综合能力

为了更好地培养学生综合能力,我们在电子实习实践环节引入虚拟仿真教学环节,对电子实习课程在教学内容和教学模式设计等方面进行了教学改革与探索,把仿真环节贯穿到电子实习过程中去。实践证明,把仿真环节引入到电子实践教学中可以帮助同学加深理解、启发创新能力,取得良好的教学效果。     

没经验,找实习也不愁

实习是大学生从象牙塔进入到社会这个大熔炉的过渡期,是将在校所学的理论知识结合实践的重要途径。有的同学希望上了大学之后能够靠自己,为家里减轻负担,有的同学准备及早探索自己的职业生涯道路,到工作中验证自己的判断,也有的同学因为拿不定主意,需要亲身的工作实践来帮助自己做出职业生涯的选择。总而言之,实习是每个将要进入职场的大学...     

基于高师生顶岗实习期间人际交往心理障碍的思考

高师学生顶岗实习是提高学生实践技能的重要途径。但高师生在顶岗实习期间,由于离开学校、离开老师和同学,接触的社会群体发生变化,原有的心理结构突然被打破,高师生会出现一些心理障碍,特别是在人际交往方面尤为突出,这严重阻碍了实践经验的获取,影响顶岗实习效果,如何消除这些心理障碍已成为高师教育的一个重要课题。     

微生物学实习改革的实践探索

微生物学实习是大学生接触社会、了解社会所需人才的重要实践环节。在进行微生物学实习时带领学生走出实验室来到生产单位进行参观实习,这是教学观念的更新和教学思想的转变。探索微生物学实习的创新方法,带领学生亲临生产第一线,使学生了解微生物在生产中所起的作用,激发了他们对微生物学的兴趣,加深了学生对生产工艺的掌握及对用人情况的了解。通过实践活动,不仅深化了学生的基础理论知识,加强了理论与实践的结合,而且提高了学生的人文素养和素质。     

高职院校学生校外实习阶段管理教育工作探析

高职院校学生校外实习是整个实践教学的重要环节,是学生将所学理论与实践相结合并利用社会资源提高自身的知识水平和操作技能的有效途径。由于学生在校外实习阶段所处环境、心理压力、管理模式等因素的转变,大大增加了学生在校外实习期间的安全隐患。在此针对学生校外实习工作的基本特点,提出抓好＂四大环节＂建设,有效做好学生实习阶段管理教育工作。     

实践型大学生提前参与社会实践活动的调查报告

教育是帮助个体实现社会化的有效工具。作为培养具备创新精神与良好实践能力人才的高等院校,有责任有义务帮助学生顺利实现社会化。文章从当代大学生社会实践有效性的角度入手展开社会调查,通过调查分析,了解大学生社会实习实践的现状,查找大学生参与社会实践失效的原因,最后,在实习实践途径上提出了几点建议,指出大学生社会实习实践活动的开展要紧盯五个着力点,这些建议希望对当代大学生社会实习实践有所帮助。     

密切联系中学实际是师范院校“以社会为工厂”的重要课题——中文系二年级到中学开展教育调查和实习活动的汇报

(一)1972年12月10日至1973年元月6日,我系在教育理论教研组的配合下,组织二年级全体学员到附中和西宁市十二中进行了为期四周的中学语文教学实习和调查报告的教学实践。这次到中学去开展实习活动,是我系二年级“以社会为工厂”内容的一部分。我们原订计划是带写作课的“调查报告”,并在写作实习前安排一周语文教学实习,利用在校时间备课和试讲,到中学后让一部分同学上台讲一点语文课,通过中学教育方面课题的调查和教学实践,提高同学的路线斗争觉悟,培养同学“忠诚党的教育事业”的思想和担任教学工作的能力,同时,也学习“调查报告”这种文体的写作。后来,教学实习在两周内完成,写作实习两周,四周内完成了预定任务。     

高师地理教育实习中的问题及对策研究

教育实习是联系理论与实践的桥梁,是引导未来教师进入专业领域的关键一环。但是,理论与实践难以统合的矛盾长期困扰着我国的教育实习。本文在调查绵阳师院资源与环境工程学院2008级学生教育实习情况的基础上,发现我校教育实习存在以下几个问题:实习中小学不重视;实际的实习时间,特别是分散实习的同学仍然普遍存在实习时间不足的问题;实习的时间安排不合理,针对教育实习中存在的问题,提出若干提高教育实习有效性的建议。     

初高中英语教学的衔接

初中升入高一的许多学生在学习英语时,会感到力不从心,就连在初中英语成绩非常优秀的同学,在几次考试后,也会产生焦虑．本文阐述了产生这样问题的原因．并且笔者根据自身的教学实践．提出了几种解决这种问题的方法。     

中职学校学生实习管理探析

随着我国职业教育的快速发展,中职学校也迎来了发展的新契机,目前我国中职学校的主要任务是为社会培养技能型人才,主要以实践教学为主。为了达到培养学生实践技能,提高学生专业素质的目的,中职学校在正常的课堂教学之外,又广泛的开展了以培养实践技能为主的实习教育,旨在通过实习教育,使学生的理论与实践有效结合,最终达到实践能力和专业素质同时提升的目的。为了保证中职学校学生实习教育有效进行,我们必须加强实习管理,制定具体的实习计划,保证中职学校学生实习的有效性。     

旅游管理专业学生实习管理现状及问题分析

旅游管理专业学生在旅游行业的各个环节都要进行生产实习。生产实习既锻炼学生的个人能力,提高其实践技能,又让学生提前了解社会,为将来适应社会打下了基础。而学校、实习单位对实习生的管理是影响学生实习效果的重要因素,因此双方应互相配合,建设完善的管理制度,实现实习效果的最大化、最优化。