中学生社交恐怖症的分析及对策

社交恐怖症的发病年龄大多为青少年时期。为了加强中学生对社交恐怖症的了解,预防及自我治疗,对四川某中学637名学生采用社交恐怖症自我测试和CCMD-3进行社交恐怖症的调查。72.5%的学生说自己曾经有过社交恐惧,经常有这种情况的占12.5%,其中女生比男生多,高中生比初中生多。有1.8%的被初步诊断为社交恐怖症。     

一例大学生社交恐怖症咨询案例报告

通过运用森田疗法和艾利斯合理情绪疗法,对一例社交恐怖症患者进行了咨询。通过咨询,求助者的社会交往障碍得到基本的控制,基本达到了咨询的效果。经过这次咨询,证明森田疗法和艾利斯合理情绪疗法对社交恐怖症进行咨询和治疗是有效的。     

一例社交恐怖症状的案例分析

本文介绍了一位大二女生的社交恐怖症状案例的咨询过程。咨询师采用认知行为疗法,最终达到帮助张某克服社交恐怖心理,实现正常的人际交往。     

社交恐惧症的咨询案例分析

本文是运用认知疗法、放松训练、系统脱敏疗法等综合性方法来治疗社交恐惧症的案例。     

中学生礼仪修养的缺失及对策

良好的礼仪修养是社会进步的必然要求,尤其是当今中国正在构建和谐社会主义,讲文明、讲礼仪、讲礼貌,是每一位公民必须具备的社会公德,作为社会主义建设的接班人,中学生在礼仪修养方面的提高就显得尤为重要.本文着重探讨当代中学生礼仪修养的缺失的现状,通过分析中学生礼仪修养缺失的原因,提出了加强中学生礼仪修养的相关对策,这些对策对提高中学生的礼仪修养有很好的借鉴意义.     

社交网络安全分析及对策探讨

现代社会,社交网络的发展在给人们带来便利的同时也带来了很多安全问题,对用户的个人信息等造成了一定的威胁。本文主要是对社交网络的概念及特点进行了概述,介绍了社交网络的安全需求,重点分析了社交网络中存在的安全问题,并且针对出现的问题提出了解决的对策,以期进一步提升社交网络安全度,满足用户需求。     

中学生人际交往中的心理问题成因分析及对策

中学生处于逐渐成熟的特殊发展阶段,在人际交往中普遍出现自卑、猜疑、自我中心等心理问题,如果不及时进行调适,很容易导致他们的人际关系紧张,心理健康受损,因而,探析中学生在人际交往中存在的心理问题具有重要的现实意义。笔者在广泛的文献搜索基础上,提出中学生人际交往中的心理问题,并对其进行归因,同时提供了对策。     

中学生的阅读障碍及对策

针对中学生的阅读障碍,让一年段学生利用课文及高考材料进行两年阅读技巧的指导及有计划的阅读训练,学生阅读能力取得显著提高。     

中学生心理健康问题的成因及对策分析

心理健康教育是新时期学校素质教育的重要内容,是完善中学生个性的主要促进因素。本文分析了目前中学生心理健康问题形成的原因,并提出若干对策与措施。     

论跨文化社交语用失误及对策

语言有丰富的文化内涵,不同文化背景的人们进行跨语言交际时,由于交际双方的思维习惯、推理方式不同,容易造成社交语用失误。通过分析社交语用失误的形成原因和表现形式,对如何避免社交语用失误提出对策。     

系统脱敏疗法的理论研究分析

本文主要论述了系统脱敏疗法的原理和步骤,并介绍了在系统脱敏疗法的基础上而产生的几个变式,比较了系统脱敏和现实脱敏之间的优劣。     

网络对中学生的消极影响及对策

网络已经普及，推动了社会生产力的发展，同时，也给中学生带来了一定的消极影响。如何应对这种坏的影响，学校、家庭和社会应采取何种策略应对值得探讨。     

学校恐怖症个案分析

学校恐怖症是儿童发育过程中的一种复杂的身心适应不良综合症,是儿童的一种心理性疾病——恐怖症的特殊类型,通常发生于小学中、低年级。     

学校恐怖症个案分析

学校恐怖症是儿童发育过程中的一种复杂的身心适应不良综合症,是儿童的一种心理性疾病--恐怖症的特殊类型,通常发生于小学中、低年级.     

网络对中学生的消极影响及对策

网络已经普及,推动了社会生产力的发展,同时,也给中学生带来了一定的消极影响。如何应对这种坏的影响,学校、家庭和社会应采取何种策略应对值得探讨。     

浅析中学生早恋问题及对策

近年来,中学生早恋问题已引起了社会各界人士的关注,也成为了一个普遍现象,严重地影响了学生的身心健康和学习成绩。因此,需要中学生教育工作者关注中学生早恋现象,并且积极引导中学生建立正确的人际关系,利用有效的教育方法引导学生走出早恋误区是非常必要的。     

初中学生数学厌学成因及对策分析

教学是师生之间的互动活动,两者应为完成教学任务相辅相成,密切配合。掌握学生学习的基本状况,是教师教学工作的重要环节,更是教好学生的基本保障。笔者通过调查学生在学习数学方面的现状,分析存在问题的原因,提出应对策略,借此与广大教师共同交流。     

一例大学生社交恐怖症咨询案例报告

通过运用森田疗法和艾利斯合理情绪疗法,对一例社交恐怖症患者进行了咨询。通过咨询,求助者的社会交往障碍得到基本的控制,基本达到了咨询的效果。经过这次咨询,证明森田疗法和艾利斯合理情绪疗法对社交恐怖症进行咨询和治疗是有效的。     

中学生心理健康发展的对策研究

目前我国的学校教育，不论家庭还是学校功利主义思想都十分严重，对学生的身心健康发展远没有像对成绩一样重视。家长往往以分数和成绩来衡量一切，忽视了孩子的心理健康教育。加上就业等其他因素的影响，青少年们面临的心理压力之巨可想而知。本文针对我国青少年的心理现状，提出了六条有效的对策。     

中学生素质教育的现状及对策初探

当前中学生素质教育的问题主要体现在中学生的主体性不够明确,人格和性格培养不足,独立性相对缺乏,身体素质还有待加强,创新精神有待培养等几个方面,需要从心理教育、人格培育、身体素质锻炼、创新精神激发等几个方面予以强化,从而实现真正意义上的“素质”提高。