高等教育大众化与新建地方本科院校面临的机遇和问题

随着我国高等教育进入大众化发展阶段,新建地方本科院校应运而生,成为本科教育的一支新生力量。新建本科院校定位于培养应用型人才,服务区域经济社会发展,适应了高等教育多样化发展的趋势,具有广阔的发展前景。同时在办学定位、专业与地方产业结构结合、办学质量、经费投入、大学文化等方面存在诸多问题,必须认真解决。     

地方工科院校与高等教育大众化

今后5－10年我国将实现高等教育大众化，占全国高校总数约50％的地方工科院校一直是区域经济和社会发展的主力军，现在又承担着高等教育大众化的重任，本文就地方工科院校与高等教育大众化，区域化的关系及如何应对高等教育大众化的挑战进行了探讨。     

大众化高等教育时代地方院校物理学专业面临的办学危机与对策探索

大众化高等教育时代背景下,地方本科院校由物理教育专业经过升本改造后的物理学专业,面临着招生每况愈下的办学危机.产生危机的原因在于升本后的办学目标不明确和就业市场的变化.要通过明确办学方向、制定合理的培养规格和课程体系、不断改革创新、谋划申报专业学位硕士点等途径,使传统专业焕发生机活力.     

高等教育大众化背景下技术本科院校的发展之路

21世纪以来,我国进入了高等教育大众化阶段,部分发达地区甚至进入了高等教育普及化阶段。在这一背景下,我国技术本科院校应运而生,并在办学的过程中逐渐形成了自己的办学特色,但仍面临诸多困难,如体系不完善,师资力量不足、质量不高、结构不合理,校企合作培养模式执行不力等。因此,为使技术本科院校实现可持续发展,建议采取以下发展路径,即学科建设显特色:技术本科院校特色发展的核心;师资队伍显特色:技术本科院校特色发展的保障;人才培养显特色:技术本科院校特色发展的基本出发点和落脚点。     

高等教育大众化与中国地方大学的定位

目前我国高等教育理论界已基本形成了一种共识,即地方大学应作为高等教育大众化的主力军。大众化给地方大学带来了诸多挑战,文章指出为了更好地适应大众化,首要的问题就是地方大学要进行合理的定位。     

简论高等教育大众化背景下的本科全程导师制

在高等教育大众化的背景下,高校本科生人数激增,生源层次发生变化,就业竞争日趋激烈,社会对人才的需求也发生了变化.为了使本科生能顺利成才,推行实施本科全程导师制成为客观需要.本科全程导师制的有效推行就必须重视导师的选聘确定、职责的明确与界定、建立导师制的保障机制、加强导师工作的考核、评价与激励等.     

MOOC对地方本科院校成人高等教育的启示

MOOC的兴起给传统教育模式带来了巨大冲击。MOOC具有教学内容丰富、教学资源优质、教学方式灵活、教学成果评价全面和信息反馈及时等优点,引入MOOC对改革成人高等教育模式具有重要的启示作用。本文立足于地方本科院校成人高等教育的办学特色,从教学内容与手段、工学结合、互动交流、测试训练和质量监控等方面展开分析,旨在为MOOC在成人高等教育领域的深入应用提供推力。     

新建地方本科院校高层次人才队伍建设刍议

伴随高等教育大众化进程而兴起的新建地方本科院校担负着为广大经济相对落后地区培养大量实用型或技术型人才以及振兴地方经济的任务。但这支新生的教育主力在发展中存在着诸多问题:如师资结构失衡,高层次人才缺乏;机制不健全,人才的显性流失与隐性流失现象较为普遍;教师继续教育认识不足,措施不力等。今后新建地方本科院校应从如下几点建设师资队伍:树立科学发展观,注重制度环境建设;外引与内培并举,培养高水平师资团队;构建教师继续教育、终身学习体系。     

略论新建本科院校服务定位的兼容性

新建本科院校的办校定位应具有兼容性。高等院校办学定位的内涵决定了这种兼容性只能在服务面向上展开。在服务范围上,新建本科院校要以地方为主,兼顾更大的范围;在服务层次上要不弃精英教育,延伸特色教育。服务定位的兼容性不是模糊办学定位,而是从发展意义上使其更为精确。     

论高等教育大众化后地方普通高校德育的挑战及对策

高等教育大众化后,生源素质下降、教师年轻化、师生关系淡薄、收费制度和就业压力等突出问题,以及多元价值观的冲突和新媒体技术的快速发展都给地方普通高校德育带来巨大挑战。地方普通高校德育迫切需要转化德育模式,构建主体性的德育观、生活化的德育理念、间接式德育方法,充分利用新媒体技术开展德育工作。     

高等教育大众化与二级学院办学模式

在世界高等教育格局发生巨变的背景下，结合我国高等教育实现大众化的进程，从理论上论述了公立大学民营化的发展趋势，总结归纳了初具雏形的具有多种体制的民办高教格局，同时，针对二级学院的办学模式进行了有益探索。     

论高教大众化进程中地方高校的专业建设

专业建设是大多地方高校的薄弱环节，高教大众化又对地方高校专业建设提出了新要求。地方高校专业建设必须为地方经济社会发展、学科建设和素质教育服务，必须从加强师资队伍建设、改善办学条件、提高教学管理等方面着手，努力创出自己的特色。     

高等教育大众化时代地方高校的变革

高等教育大众化是世界发展进步的一种趋势。地方高校在高等教育大众化过程中实现了跨越式发展,并且在高等教育大众化中已经发挥和正将发挥更大的作用,但仍要应对诸多变革,如教育目标、教育功能、教育观念、教育课程、教育模式、教育评价等。地方高校可以通过进行科学定位;深化教学改革,确保教育质量;建立多元化分层次的质量评价体系;营造良好环境,广泛利用各种优质资源来确立自己的战略对策。     

高等教育大众化下地方高校应用型课程体系的建设和优化

在高等教育大众化背景下,地方高校要结合人才培养目标,树立新的课程观、加强课程建设、优化课程体系,以社会对人才的需求为导向,突出对学生的综合素质、创新精神、实践能力的培养,引导学生向多样化、个性化方向发展。构建由“通识教育课程、专业课程、选修课程和实践教学课程”组成的层次化、模块化、系列化的课程体系,形成科学、合理、高效、具有学校特色的应用型课程体系。     

高等教育大众化背景下高师体育专业教育的思考

高等教育大众化阶段已经来临,高师体育专业教育面临挑战.我们必须更新教育观念,调整培养目标,构建更加科学的课程与教学内容体系,创新教育方法和手段,在达成高师体育专业培养目标的同时,帮助学生形成良好的文化素养和学习品质,将所学的知识内化为学生理想的素质结构,使学生真正成为具有创新精神和竞争意识,善于沟通和团结协作,拥有迅速适应社会变化能力的社会主义建设者.     

大众化时期高校质量保障体系构建的思考

高等教育进入大众化阶段，构筑高校质量保障体系十分必要。在大众化阶段中国大学不仅规模扩大、在校生增加，恰遇世界高等教育国际化、信息化、法制化，因而把握“四化”特点是构建质量体系的基础。立于该基础，高校应着重处理好四个方面的关系：即自主与共同治理的关系、质量的一致性与质量管理机制创新的关系、体系的有效性与质量形成的过程性的关系，以及体系的统一性与学科的多样性间的关系。唯有理顺关系，才能形成构建体系的具体策略。     

高等教育大众化背景下高职院校成人学历教育的发展对策

在高等教育迈入大众化阶段,高职院校成人学历教育面临着生源逐渐萎缩、质量良莠不齐等问题,部分高职院校成人学历教育出现举步维艰的局面。针对高职院校成人学历教育面临的新形势、新问题,文章从高等教育大众化背景下高职院校成人学历教育面临的挑战入手,提出高职院校成人学历教育在办学理念、办学渠道、教学改革和管理队伍等四个方面的发展对策。     

浅析高等教育大众化过程中的大学生诚信问题

我国的高等教育进入大众化发展阶段,在这个过程中,大学生数量剧增,与此同时,大学生的诚信问题日渐突出,引起社会的广泛关注.从大学生的诚信缺失状况入手,着力分析大学生失信的原因,从而为加强大学生诚信教育,改变大学生诚信状况提供针对性的措施.     

促进高校发展成人高等教育的几点认识

我国高等教育实现大众化以来,高校举办的成人高等教育遇到了新的挑战。本文认为,在挑战面前,高校应明确思路、正确定位、发挥优势,积极应对挑战,继续为我国的成人高等教育做出贡献。