中国师范教育百年简论

20世纪,中国师范教育发展经历了由设置独立的“定向型”师范体系向设置多元的“开放型”教师培训体系的过渡,尽管过个过渡才刚刚起步,但陈旧落后的教师培训理念严重阻碍了中国师范教育的发展,延缓了向多元“开放型”教师培训体系过渡的进程。导致这一现象的原因,除了中国传统文化中对教师行业的经视外,师范教育本身的专业化程度过低也是一个重要因素。面对教师专业化的世界趋势,中国师资培训该向何处去,是今天教育改革中值得深思的问题。     

中国师范教育百年回顾

从上个世纪末我国第一所公立师范学校建立至今,中国的师范教育已经走过了一百年的发展历程。回顾百年发展的历史,我们可以看出中国的师范教育伴随中国社会的发展走过了一条从无到有,从附属到独立,从不完备到逐渐完善的曲折发展的道路,为中国经济和社会的发展作出了重...     

百年中国师范教育课程改革的文化路向

中国师范教育课程改革与社会文化变革密切相关,并遵循着一定时期社会的文化路向。考察近现代中国师范教育课程改革历程,可以清晰地发现,从清末时期的"中体西用"思想,到民国时期的"民主共和"、"三民主义"思想,直至20世纪后期的"科学人文主义"思想,它们在课程宗旨、课程内容乃至课程实践方面均对师范教育课程改革产生过深刻的影响,留下了特定时期社会文化变革的烙印,鲜明地反映出文化变革在师范教育课程上的价值诉求。同时,不同时期的师范课程改革也顺应了社会文化变革的需要,表现出师范课程改革自觉的文化意识。     

河北师范教育百年发展启示录

河北师范教育已经走过了 10 0年的发展历程 ,在百年发展历程中 ,创造过辉煌 ,也陷入过低谷。回顾百年历史 ,它给我们很多启示 ,有许多经验值得总结 ,也有许多教训应该吸取。     

常州师范教育百年庆典专访

值此筹备“常州师范教育百年庆典”之际，我们采访了常州市人大副主任（原副市长）周亚瑜、常州市副市长居丽琴、原常州市教委主任汪鹤鸣、常州市教育局局长韩涛，他们四位曾先后担任常州市教育局局长，对常州师范教育有着不解之缘。从他们充满深情的忆谈中似乎可以看到常州师范教育不断壮大、不断提升的历程，也可以看到常州师范教育继续发展的希望。     

师范教育的百年历程──“教育百年”之三

教师是人类灵魂的工程师,是"太阳底下最美好的职业"。与此相连,师范教育也被看作是教育的"工作母机",是教师成长的摇篮。教师理应"出身"于师范,受过师范教育的熏陶和洗礼。俄国教育家乌申斯基说："如果我们把健康信托给医学家,那么,我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者。"然而在历史上,教师是否需要经过专门的训练,却有过不同的见解。清末,某省初开师范学堂的时候,有一位老先生听了,很为诧异,便发愤说：'师何以还须受教,如此看来,还该有父范学堂了！"'这是鲁迅先生在《热风冲的记载。从世界范围来看,师范教育是在近…     

纷争与冲突：百年师范教育曲折之路

教师职前阶段研究的薄弱和混乱,不单造成了师范生教育教学水平的下滑,也极大地制约了教师职后教育的发展。师范教育在“专业性与师范性之争”、“通识教育与专业教育之争”、“理论性与实践性之争”、以及“教育学与语文教学法之争”中曲折前进。以师范专业汉语言文学方向为研究视角,使得师范教育改革有了一个“落脚之地”。     

中国师资培养与师范教育——纪念中国师范教育100周年

中国师资培养与师范教育———纪念中国师范教育１００周年王炳照发展教育事业，需要数量充足、质量合格的教师，这是人类古已有之的结论。但是，教师是一种专门的社会职业，需要掌握专门的知识和技能，需要经过专门的培养和训练，却是教育发展到一定的阶段才形成的更自觉...     

中国师范教育发展趋势初探

1897年上海南洋公学师范院的建立,标志着中国现代师范教育的诞生,至今已走过百年历程。新中国成立50年来,师范教育事业得到了较快发展。改革开放以来,随着经济体制和政治体制的变化,师范教育体系内部悄然发生了一系列变化,并孕育着新的、更大的变化。一、社会主义计划经济条件下的封闭式定向师范教育体系1949年,中华人民共和国成立,1952年完成了新民主义社会向社会主义的过渡,开始实行社会主义计划经济。1952年前后,对高等学校进行了院系调整,师范院校独立设置。高等师范学校招收高中毕业生,本科学制4年,专科学制2—3年;中等师范学校招收初…     

中等师范教育课程文化的百年进程及其启示

走过百年历程的我国中等师范教育课程文化经历了模仿、激进、自创、改造、摧残、恢复与稳定发展等多个阶段.教师教育是社会发展到一定阶段的产物,教师教育质量高低的核心标志是教育特色课程设置的合目的性与合规律性,教育特色课程的设置应考虑教师教育自身类型上的差异,课程设置的规范必需借助行政力量的推动才能实现.     

从中美师范教育比较看中国师范教育的发展

师范教育是社会化大机器生产和普及义务教育的产物,是人类教育历史发展的一大进步,也是社会政治经济发展到一定阶段的必然产物。师范教育的产生给社会政治和教育其他方面的发展以巨大的反作用,并在这种相互作用下求得自身的发展和提高。当今世界各国都重视教育的发展,将国家综合国力、人才的竞争归根为教育的竞争．而师资问题成为各国教育政策的突出问题。要提高教育质量,关键是提高师资质量。美国是世界上教育最发达的国家之一,了解她师范教育的有关内容对我国师范教育有借鉴与启示。一、中美师范教育１．美国师范教育美国培养中小学…     

中国卫星电视师范教育纵横录

中国卫星电视师范教育纵横录本刊记者赵向华１９９３年１２月３０日，国家教委正式下发文件：中央广播电视大学与中国电视师范学院合并，这一决策，标志着中国卫星电视师范教育从此步入一个新的阶段。犹如一场精彩的演出，中国卫星电视师范教育从她拉开序幕的那天起，便以...     

探析中国师范教育的发展趋势

中国师范教育的发展已经历了百余年的沧桑。在这百年发展历程中，师范教育一直处于不断变革之中。本文在回顾中国师范教育的发展历史和反思目前中国师范教育存在的一些问题的基础上，对中国师范教育的发展趋势作了一个简要的探讨。旨在引起各界对中国师范教育未来发展作出更深层次的思考。     

师范教育应具有中国特色

国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》指出 :“到２０１０年前后 ,具备条件的地区 ,力争使小学和初中阶段教师的学历分别提升到专科和本科层次 ,经济发达地区高中阶段教育的任课教师和校长获硕士学位者应达一定的比例。”随着我国社会主义市场经济的深入发展和九年义务教育的普及 ,对师资学历层次的需求将不断提高 ,为基础教育服务的师范教育网络正处于变革和调整之中。在由三级师范教育向二级师范教育过渡的历史进程中 ,中师的消亡将成为历史的必然。高师和其它高等学校将承担中小学教师的培养和培训（对在岗的非师范专业毕…     

中国师范教育综合化发展趋势探析

首先从历史的角度介绍了中国师范教育综合化的渊源，又从现实的角度论述了师范教育综合化的动因，并对师范教育综合化的模式和师范教育的总体走向做了综合阐述。     

张之洞与中国近代师范教育

张之洞是推动我国近代师范教育发展的卓越先驱，曾提出一系列关于发展近代师范教育的思想和主张，这些思想和主张对于加速我国“科教兴国”战略的实施具有积极的参考价值。     

中国的师范教育发展概述

中国的师范教育是伴随着中国近代新式教育的产生和发展而拉开序幕的,兴办师范教育的目的是为了"教育救国".师范教育是社会发展的需要,也是社会发展的必然产物,是我国教育工作中的一项基本建设.     

中国近代师范教育的中国化历程

中国近代师范教育的中国化历程李剑萍中国师范教育是伴随着中国现代化和教育现代化的进程而产生发展起来的,并成为其组成之一。中国现代化的关键问题是能否选准先发文化在中国的嫁接点和催化场,即中国化问题,化得好则兴,化得不好则衰。师范教育也是如此。笔者将剖析...     

重视师范教育 办好师范教育

我区的师范教育,在党的十二大以后有了较快的发展,高等师范院校有所增加,中等师范学校作了调整,教师进修学校陆续建立,幼师教育也逐步兴起。几年来,各级师范院校输送了大批师资,为发展我区教育事业作出了贡献。但是,师范教育在十年动乱中遭受严重破坏的后遗症至今尚未完全消除,致使教育的社会效益(主要指教育质量)不够理想,邓小平同志题写的教育要“三个面向”,对各级各类教育提出了更高的要求。师范教育是整个教育的重点,贯彻“三个面向”就更有紧迫感。