创新:独立学院人才培养模式的根本

文章指出了独立学院创新人才培养模式的现实意义;分析了独立学院人才目标的科学定位问题,及其创新人才培养模式存在的主要障碍;并借鉴浙江省内几所独立学院的实践经验提出了独立学院创新人才培养模式.     

构建独立学院创新人才培养模式的几点思考

构建独立学院创新人才培养模式首先要从办学空间、办学地位、办学特点三个方面认识构建这种创新人才培养模式的基本依据；切实把握独立学院人才培养模式创新的三个主要内容，即培养目标创新、培养规格创新和培养过程创新；正确认识和对待指导思想、办学思路、关系协调等影响独立学院人才培养模式创新的三个重要因素。     

创新独立学院人才培养模式的研究

高校人才培养模式改革与创新是高等教育永恒的主题。创新独立学院人才培养模式是适应社会经济、高等教育和学生自我发展,以及独立学院求生存求发展的必然要求;人才培养模式的内涵、独立学院自身特征及其人才培养面临的挑战,决定了创新独立学院人才培养模式应重点从"培养目标、培养方案、教学方法与手段、师资队伍建设、培养评价制度"等方面着手。     

独立学院创新创业人才培养模式探析

在文献研究的基础上,阐述了独立学院的特征及其实施创新创业人才培养模式的有利条件;分析了目前独立学院人才培养模式中存在的问题,相应地提出独立学院人才培养模式的改革路径。     

独立学院新商科人才培养模式的创新

文章首先阐述了新商科人才培养模式的新要求,然后分析了独立学院新商科人才培养的影响因素,最后从独立学院新商科人才培养的战略调整、独立学院新商科人才培养的战术选择两方面论述了独立学院新商科人才培养模式的创新。     

关于独立学院创新人才培养模式的思考

独立学院作为一种新兴的高等教育模式,能否在激烈的市场竞争中占有一席之地,关键在于能否培养出符合社会发展需要的优秀人才。本文就独立学院创新人才培养模式的必要性、可行性进行了分析,并提出了独立学院创新人才培养模式的思路。     

关于独立学院创新人才培养模式的思考

独立学院作为一种新兴的高等教育模式,能否在激烈的市场竞争中占有一席之地,关键在于能否培养出符合社会发展需要的优秀人才.本文就独立学院创新人才培养模式的必要性、可行性进行了分析,并提出了独立学院创新人才培养模式的思路.     

独立学院人才培养模式的反思与创新

作为我国高等教育领域内的新生事物,独立学院已经成为我国高等教育体系的重要组成部分。本文通过对独立学院人才培养若干基础理论问题的认识,剖析了独立学院人才培养模式中存在的问题,提出了实现独立学院人才培养模式创新的策略。     

基于学生人格特征分析的独立学院创新型人才培养模式研究

独立学院就是适应人才培养模式创新而出现的一类新机制新模式高校,本文以独立学院学生人格特征分析为基础,通过对人格特征及国内外创新人才培养模式的分析,将控制论的思想应用于独立学院创新人才培养,并基于这一新的思想方法,构建一独立学院创新型人才培养的新模式,即＂教学贡献力＂＂、科研促进力＂＂、实验室作用力＂＂、管理保障力＂共同作用的学生创新能力形成模型。     

独立学院人才培养模式的探索——"211"人才培养模式的构建与分析

独立学院对人才培养模式进行了大量的实践探索,积累了一定的经验,但仍存在许多问题。创新办学理念,科学构建独立学院的人才培养模式,是独立学院持续、健康发展的关键所在。“211”人才培养模式以培养创新型复合应用人才为目标,有利于解决现存独立学院人才培养的一些问题,是一种值得探索的培养模式。     

创新独立学院人才培养模式刍议

创新独立学院人才培养模式首先在于准确定位,找到一条具有自己特色的发展道路,即其现实意义;因投资主体多元化、母体桎梏、经验缺乏等因素的影响,创新独立学院人才培养模式必须突破以下几个关节点,即创新思维、准确定位、因校制宜;创新独立学院人才培养模式主要包括培养目标的创新、培养规格的创新、培养内容的创新、培养过程的创新等四个方面。     

创新人才培养思路 探索应用型人才培养模式——四川师范大学成都学院人才培养模式的探索与创新

独立学院对人才培养模式进行了大量的实践探索,积累了一定的经验,但仍存在许多问题.创新办学理念,科学构建独立学院的人才培养模式,是独立学院持续、健康发展的关键所在."五三一一"人才培养思想的探索是以培养创新型复合应用人才为目标,有利于解决现存独立学院人才培养的一些问题,是一种值得探索的培养模式.     

独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式探究

分析独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式的现状,从创新培养目标、优化课程体系、强化实践教学等方面对独立学院数学与应用数学专业应用型人才培养模式进行研究,进而提出独立学院数学与应用数学专业的实践性应用型人才培养模式.     

基于过程考查与能力评价的独立学院物流人才培养模式实践探索

独立学院注重培养应用型、创新型人才。以实践教学案例为背景,分析探索独立学院物流人才培养模式,提出独立学院物流人才教育培养模式的创新思路。     

应用人才培养模式:独立学院的战略选择

独立学院发展中存在的最为突出的问题是人才培养模式"趋同"现象。随着办学实践的丰富,独立学院的人才培养模式也在不断探索和改进。培养高素质的应用型人才是独立学院的根本任务。独立学院长期、健康的发展,必须根据发展环境和学校的实际对培养目标、规格、形式和方式等进行准确定位,创新人才培养模式,形成自身特色。     

独立学院“2+1+1”人才培养模式的构建

独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。2+1+1人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了2+1+1模式的运行机制。     

独立学院人才培养模式创新实验区建设研究——以贵州大学科技学院为例

独立学院是我国高等教育大众化的产物,从适应社会对多层次、多样化人才的需要,学院自身生存与发展和人才培养模式现状综合分析,在独立学院开展人才培养模式创新实验区建设,既必要,又具紧迫性。文中以贵州大学科技学院为例,对开展人才培养模式创新实验区建设进行了较为客观的剖析和研究。     

浅谈独立院校应用型人才培养中遇到的问题及对策

独立学院是我国高等教育创新的产物,探索适应社会需要的应用型人才培养模式成为其当前首要解决的问题。结合现状,分析在人才培养中遇到的问题,并提出独立学院建设特色化的应用型人才培养模式相应的对策建议。     

独立学院人才培养问题研究简述

近几年来,我国学者对独立学院人才培养问题的研究,主要集中在人才培养的目标与定位、人才培养模式以及人才培养质量研究等方面.学者们认为独立学院应培养应用型人才;独立学院人才培养要以创新为前提,通过专业设置、课程设置以及适合独立学院自身发展特色的教学模式等途径来实现,最终通过多方力量的配合提高其人才培养质量.     

独立学院“2＋1＋1”人才培养模式的构建

独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。＂2＋1＋1＂人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了＂2＋1＋1＂模式的运行机制。