联系实际的中考物理试题赏析

结合具体问题考查学生对物理概念和规律的理解以及运用这些概念和规律解决简单实际问题的能力,既是今后一段时间内物理教学的重点,也是各地中考考查的热点。本文从2001年各地中考试题中选择几例联系社会和学生生活实际的问题进行分析,供大家参考。     

联系实际的中考物理题

结合具体问题考查同学们对物理概念和规律的理解,以及运用这些概念和规律解决简单实际问题的能力,既是今后一段时间内物理教学的重点,也是各地中考考查的热点.     

云南省中考物理复习"ABC"

中考物理复习教学工作是教师指导学生对初中物理进行系统的再学习,需要教师指导学生对初中物理的知识内容进行系统的整理和组织,使之系统化;需要教师指导学生通过对知识的获得和运用提高他们对物理概念和规律的理解能力;更需要学生在理解的基础上通过对知识的运用提高他们应用物理知识分析实际问题和解决实际问题的能力。但是,临近中考,更为重要的是教师要把握好:中考物理命题的指导思想及原则;中考物理试题的主要特点;中考物理复习的策略三个问题。笔者把它们称之为中考物理复习“ABC”,就此谈谈“ABC”,供教师们参考,不妥之处敬请大家批评指正。 “A”——中考物理命题的指导思想及愿则 依据教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改     

2007年重庆市中考物理试题情景设置

课程标准指出,物理课程应贴近学生生活。2007年重庆中考物理试题充分体现了新课程理念,试题通过设置丰富、鲜活的情景考查了学生对物理现象、概念、规律等基本知识的掌握情况,以及应用物理知识分析、解决实际问题的能力,     

问答题的解答策略

问答题是物理题中一个极其重要的组成部分,通过对物理问答题的练习,不仅能加深和巩固对物理概念和物理规律的理解,进而培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,而且能有效地培养学生逻辑思维能力和语言表达能力.故物理问答题在中考物理试题中占极重要的地位.     

中考物理能力考核内容剖析

九年制义务教育教材的实施,中考命题内容的改革,使考查学生能力的试题,成了中考试题中的重要组成部分。本文将结合1996年部分省市中考试题,对所考核能力要求的内容,进行归纳和剖析。1 识记与理解能力的考核 此部分主要是要求同学们记住常用的物理基本知识,能全面深入地理解物理概念、物理规律的确切含义,掌握它们的实际应用及应用时应注意的问题。对同一概念和规律的各种表达形式有清楚的认识,能够鉴别似是而非的说法,认识与相关知识的区别和联系。     

2007年重庆市中考物理试题情景设置

课程标准指出，物理课程应贴近学生生活。2007年重庆中考物理试题充分体现了新课程理念，试题通过设置丰富、鲜活的情景考查了学生对物理现象、概念、规律等基本知识的掌握情况，以及应用物理知识分析、解决实际问题的能力，强调了试题内容与社会、生活和科学技术的联系，引导考生从生活实际中“发现问题、提出问题、研究问题、解决问题”。[第一段]     

探讨物理计算题复习备考策略

<正>物理计算题是中考试题的重要组成部分,计算题教学不仅是培养学生应用物理概念和物理规律解决实际问题,提高创新能力和实践能力的主要途径,而且是综合考查学生对物理概念和规律的理解及分析解决问题能力的重要方法。在平时教学中,要善于从素质教育的要求出发,恰当地引导学生对各类计算题进行分析。一、计算题的命题范围及知识点计算题命题原则一般是以《物理课程标准》为依据,全面落实新课程基本理念,按课程目标所规定的知识技能目标和     

三步解读初中物理阅读题

阅读题中包含图表、物理概念及规律等大量信息,对学生的能力要求比较高．学生通过对阅读题的解读,能够加深对物理概念和规律的理解．阅读题在中考备受青睐．     

压强和浮力考点研究

压强和浮力是初中物理力学中的重要内容,它涉及的概念、规律和公式较多,知识综合性强,是中考命题的热点。试题多与生活实际相联系,考查大家运用所学知识解决实际问题的能力。下面举例说明。     

新中考下物理概念规律教学的设计与反思——以“内能”新授课为例

把概念规律告诉学生再反复练习让学生记住的做法比较低效,学生没有经历概念规律构建的过程,一旦在题目中遇到新的情境,就容易犯错。以“内能”新授课为例,谈新中考下物理概念规律的教学与设计,从目标设置的科学性、实验的趣味性和实效性、对物理概念规律剖析的逻辑性和严谨性、评价习题的有效性四个方面进行具体阐述,以期为教师帮助学生突破概念规律学习提供参考。     

规律探索题面对面

规律探索问题频频出现在中考试题中,成为中考的一大亮点.研究规律探索问题,可以培养学生的观察能力和归纳能力.     

设疑激趣 破迷开悟 实践应用——实践型科学中考复习课研究

人类对科学的认识、理解和应用都来源于实践。教师可从实践活动入手开展中考复习,摆脱枯燥乏味的题海战术,从而有效打造实践型中考复习课。将中考核心考点融入实际情境并设置悬念,让学生借助实践活动逐步破迷开悟,认识科学规律,理解科学本质,灵活运用科学知识解决实际问题,可打造趣味盎然、认识到位、理解深刻、效果良好的中考复习课。     

在实验教学中让学生形成化学概念

化学概念的形成对学生的化学学习至关重要。针对物质性质、化学反应类型、基本理论三类化学概念的形成,探讨了化学实验教学的实验设计原则。对于物质性质的化学概念,在实验设计中,应注意选取结果直观、对比鲜明的实验教学,使学生获得感性认识;对于化学变化规律的化学概念,应设计具有典型性的实验,帮助学生归纳化学反应的规律;对于抽象的化学概念,实验设计应与生活实际相联系,有助于将抽象的反应具体化。准确合理设计对比实验,有助于学生理解抽象的概念以及概念中的关键词,这对于中考来说是极为重要的。     

政治果中考复习教学之我见

近年来，随着中考命题的改革（政治课开卷考试），比较注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,对于思想政治课复习备考来说,要提高学生的能力和素质。取得较好的教学效果，政治课中考复习有一些规律和技巧，笔者总结几年来的教学实践经验,谈点粗浅的体会。     

《一次函数》复习指导

一次函数的知识是历年中考的热点和重点．具体要求是：掌握一次函数的概念、一次函数的图象及其性质,会利用一次函数及图象来解决实际问题．通过利用一次函数的概念及图象解决实际问题,培养学生的形象思维能力．考试的热点集中在考查一次函数的图象、性质以及应用,     

整式中的规律探究题展播

在整式概念及运算中有一类规律探究问题很值得同学们注意，它考查了同学们实际应用与创新的能力，下面采撷部分中考试题并加以归类浅析，旨在探索解题规律，希望对大家的学习有所启发。     

借助二次函数 探索隐蔽规律

规律探索型问题能有效地培养同学们的探索能力和推理能力，激发学生的求知欲，以其独有的魅力赢得中考命题者和考生的青睐，频频出现在全国各省、市的中考试题中．解决规律探索问题通常采用从问题的几个特例中寻找内在联系的方法，但这种内在联系有时比较隐蔽，不易发现．怎么办呢？我们知道，规律探索型问题实际是以连续正整数为自变量的函数问题，因此我们可以借助二次函数这个工具解答隐蔽性规律探索型问题．     

初中物理概念教学探微

正物理学理论由概念和规律构成,所以物理教学的主要问题是教好物理概念和物理规律。学生如果对物理概念领会得正确,一般来说,物理规律也就容易掌握,如果学生对物理概念不理解或死记硬背,就不可能真正理解物理规律和物理公式的物理意义,在解决实际问题时就会感到困难,要更进一步通过物理教学去培养学生的自学能力、思维能力、分析能力将成为空话。学生反映物理概念抽象难懂,运用物理知识解释日常生活中的问题很难,关键在于对物理概念一知半解。因此,     

初中物理概念的教学

物理教学的主要问题是教好物理概念和物理规律。物理规律又表达了物理概念间的相互关系。如果学生对物理概念不理解或死记硬背，就不能真正理解物理规律及其公式的物理意义，应用物理规律去解决实际问题就会感到困难。学生经常反映物理概念抽象难懂，关键在于学生对学的物理概念一知半解。认真研究物理概念的教学规律，帮助学生打好基础．是物理教学巾的一个重要课题。